五年级数学上册第二单元小数乘小数教案沪教版五四制

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小数乘小数（第1课时）
教学目标
1．通过具体情境，初步了解小数乘小数的乘法的意义，探索小数乘小数的计算方法.
2．初步理解和掌握小数乘小数的计算方法,能计算出小数与小数相乘的得数。

教学重点
初步了解小数乘小数的乘法的意义，探索小数乘小数的计算方法。

教学难点
理解和掌握小数乘小数的计算方法，能计算出小数与小数相乘的得数。

课前准备
口算题
教学资源
多媒体
教学时间
1教时
教学过程
一．探索新知
(一)讨论探究，展示思维过程
1．出示例题：
小巧的房间长4.1米,宽3。

2米,小巧房间的面积有多大？
2．尝试列式解答： 4.1×3.2=?
3. 小组合作中探索小数乘小数的计算方法。

(二）加深理解，掌握计算方法
1．探讨性的提问：观察题目中两个因数与积的小数位数，你发现它们之间有什么关系?
2．试一试
(1）独立完成。

（2）总结出小数乘小数的计算方法：小数乘小数时，先按照整数乘法的法则算出积；再看两个因数中一共有几位小数，就在积中从右往左数出几位，点上小数点.
二．分层练习
1．练一练p13
2．先估算，再竖式计算。

2.1×1.93 5.8×4.5 2.08×30.5
指导学生估算
利用学具摆放认知
交流各自算法
作业布置
练习册相关练习
板书设计
小数乘小数（第一课时)
先估算，再竖式计算.
2.1×1.93 5.8×4.5 2.08×30.5
课题：小数乘小数(第2、3课时)
教学目标
1．理解、掌握小数乘小数的算理及计算方法。

2．能利用小数乘法解决日常生活中的简单问题.
教学重点
探索小数乘小数的计算方法。

教学难点
能利用小数乘法解决日常生活中的简单问题。

课前准备
口算题
教学资源
多媒体
教学时间
1教时
教学过程
一．巩固练习
1．给下面各题的积点上小数点。

0.8 2。

13 10。

6
×0。

9 ×0。

4 ×0。

05
7 2 8 5 2 5 3 0
2．列竖式计算下面各题。

6。

7×1.3 2.4×6.5
＊0.18×1.5 0.37×2。

9
0。

35×10。

8 * 0.91×2。

45
3．下面各题的计算正确吗？把错误的算式改正过来写在下面的横线上。

3.4×1。

5=0.51
1。

6×1。

07=11.342
0。

44×2.5=1。

1
二．知识延伸
1．根据45×32=1440，在下面的( ）里填上合适的数.你能想出几种填法？
14。

4 =（）×（）1。

44 =（）×（）=( ）×（) =（）×（）
=（）×（）=（）×( ）2．一块长方形铁板，长1。

35米，宽0.8米;一块正方形铁板，边长1.1米。

哪一块铁板的面积大一些?大多
少平方米？
小数乘小数（第三课时）
教学目标:
1．进一步掌握小数乘法的计算方法。

2．初步培养学生的分析能力、类推能力。

教学过程
一．主动探究，解决问题
1．出示例题:
小巧的借书证上帖着她的一张1寸照片，这张照片的面积是多少平方分米？
2．交流计算方法：（解决小数乘法的一个难点:乘得的积的小数位数不够,怎么点小数点。

）
（1）小胖写出了算式，但产生了疑问：积应该有四位小数，现在只有三位，怎么办？
（2）在师生互动中得出结论:乘得的积的小数位数不够时，要在前面用“0”补足,再点上小数点。

二．突破难点,加深理解
2．练一练
0.43×0。

16 0.21×0。

38 0.35×0。

24
三．拓展
作业布置
练习册相关练习
板书设计
小数乘小数(第2、3课时)
课题: 小数乘小数(第4课时）
教学目标
1．探究因数与积之间的大小关系的规律。

2．初步培养学生的推理能力.
教学重点
探索小数乘小数的计算方法。

教学难点
探究因数与积之间的大小关系的规律。

课前准备
口算题
教学资源
多媒体
教学时间
1教时
教学过程
一．探究
1．出示例题：p15下面是小巧家的阳台平面图,阳台长3。

2米，宽1.5米.
2．体会（如果两个因数都大于0）当一个因数大于“1"时，积大于另一个因数；当一个因数小于“1”时，积小于另一个因数;当一个因数等于“1”时，积等于另一个因数。

二．巩固
1．试一试p15
2．先说出每次乘的积比第一个因数大还是小，再计算。

3。

估一估下面各题的得数是否正确。

算一算,你的估计对吗?
0。

56×0.25=1.4 3。

01×0。

49=14。

749 9.8×1。

06=9。

388 0。

24×3。

5=0.84
先让学生填写表格，再组织学生探讨积与第一个因数之间的关系。

作业布置
练习册相关练习
板书设计
小数乘小数（第4课时)
0。

56×0。

25=1。

4 3。