参加“专业护士核心能力培训班”的总结与体会

参加“专业护士核心能力培训班”的总结与体会
第一篇：参加“专业护士核心能力培训班”的总结与体会
2007年4月8日至12日，我到广州参加了由XX省护理学会举办的“XX省专业护士核心能力培训班”学习。

本次培训班，是XX省护理学会举办学习班以来规模最大的一次，共有700多人参加，来自深圳、珠海、佛山、江门等地的学员分为a、b两班，会场设在华山宾馆和眼科医院，授课的教授象明星一样两会场来回穿梭。

本次学习班涉及的内容较多，现总结如下：
一、专业护士核心能力培训
“专业护士核心能力培训”介绍了六个专科的核心能力模块，包括血液透析专业护士核心能力模块、手术室专业护士核心能力模块、急诊专业护士核心能力模块、icu专业护士核心能力模块、助产专业护士核心能力模块和产科专业护士核心能力模块。

各专业又分为三大模块，包括核心能力模块、训练模块和评价模块。

通过培训，各专业护士不仅具备了掌握基本理论、基础知识、基本技能的能力，还具备了独立护理常见危急重症的能力，从而提高了各专业护士的基本素质和技术水平。

二、《临床护理技术规范》释义
《临床护理技术规范》释义着重介绍了如何提高护理评估的能力及患者的安全与舒适。

护理评估的原则有如下几点：
1、掌握评估时机，任何的护理技术操作及护理措施都必须从评估开始。

患者入院8小时内进行首次全面、整体的评估，每次技术操作前必须评估，每个操作步骤之间也必须评估。

2、尊重患者的知情同意权，向患者解释评估的目的、方法与程序。

3、在安静、私蜜性好的环境下进行评估。

4、评估者应态度和蔼、耐心，评估过程处处关心患者。

5、重视患者的主观感觉，相信患者的主诉，并表示理解和同情。

6、评估者注意与患者的非语言沟通，与评估对象保持必要的目光交流，用清晰、患者能理解的语言，必要时协助患者使用助听器。

7、根据评估的对象、目的、不同的护理技术等因素来确定评估的内容和程度，并选择合适的方法和工具。

常用的方法有交谈法、观察法和身体评估；常用的评估工具有体温计、血压计、听诊器、评估量表、疼痛量表等。

8、评估发现用护理方法不能解决的问题，及时与相关人员沟通。

9、保证评估资料的完整、客观和真实。

10、及时、准确记录评估结果。

通过运用以上的评估方法，提高了护士的评估能力及临床思维能力，使病人的病情变化得到及时的发现，使护理技术做得更好、更到位，从而评估治疗和护理的效果。

三、心得体会
1、规模大：参加人数达700多人，是XX省护理学会举办学习班以来规模最大的一次。

2、师资雄厚：有XX省唯一一个护理博士生导师李亚洁教授、XX 省卫生厅医政处研究生导师彭艺刚教授、香港玛俐医院护理硕士江国仪先生等国内着名专家亲临授课。

3、形式新颖、内容前瞻：是全国护理界首次有关专业护士核心能力的培训班，反映出随着专业护士的成长，能力逐级递增，工作内容、专业内涵由浅入深的拓展。

4、体现了管理上的意义：护士长在管理中可考虑护士不同能级的搭配，起到团队组合的效应。

5、减少护理相关的并发症，降低医疗成本。

6、专业护士就是今后“专科护士”、“护理专家”的基础。

7、提高了护士的综合能力：护士的合作与协调、解决问题的自主性和独立性以及特定领域中的专科医疗服务能力均得到提高。

8、对护理专业的定位和人才多元化、多角度、多层次培养，是现代护理专业人才培养的新观念。

9、二十一世纪护理人才应具备以下的核心能力：
（1）临床判断和决策能力。

（2）护理干预和运用护理程序的能力。

（3）评判性思维能力。

（4）沟通交流能力。

（5）解决问题能力。

（6）跨文化护理能力。

第二篇：参加《专业核心能力培训班》的心得体会（推荐）在4月9日，我幸运地得到了医院委派到广州参加为期三天的《XX省专业核心能力培训班》学习的机会。

虽然春意绵绵，细雨霏霏，还有一丝寒意，但当我到了学习会场，看到了来自己省内各家医院的护长、护理骨干等学员达700余人，确实被现场的学习气氛和热潮吓了下跳。

学习班的授课老师有来自省内的博士生导师李亚洁教授、研究生导师彭刚艺教授，《临床护理技术规范》编写组的陈伟菊、刘雪琴、古成瑶等专家及特邀来香港的护理学硕士江国仪讲师。

主要授课内容有《专科护理人材培养浅析》、《如何提高护理评估的能力》、《临床护理技术规范的总体设计》、《护士的核心才能》等新颖、实用的课题和专科护理建设工程的新信息。

通过学习，让我更明的理解到随着日新月异的医疗技术、医疗器械在临床的应用和护士对病人的护理内容涵盖越来越广泛，使我们更有使命感和迫切感，必须不断提高个人专业知识和技能、培养临床思维判断能力、协调能力、组织能力、应急能力和教育培训能力，并把护士根据其岗位和能力分阶段定向培养成为专科护士，达到提高护理质量、减少护理相关并发症、降低医疗成本等目的，并通过培养临床专业化护理骨干、建立和完善以岗位需求为导向的护理人才培养模式，提高护士队伍专业技术水平，建立专科护理品牌，提高护士服务市场占有率。

中山一院张振路主任指出，培养专科护理人材的对策是：（1）护理人员和各级管理者要更新观念、牢固树立人材资源是第一资源；（2）要认识护理人材应具备的核心能力；（3）树立品牌意识、增强营销意识、提高护理服务市场占有率；（4）实施整体护理，以服务对象为中心；（5）以循证为基础，建立护理路径等。

作为老年科护士长，我得到了很多的启发，更引发了更多的思考，今后在培养专业护士、发掘护士树立正确的护理理念，互相协助支持、共同以负责任的态度认真细致工作，以团队力量打造老年科护理品牌等方面还有很多需要努力和改进的地方。

只有
不断学习，有我要学的精神，有崇高的信念，克服工作中种种困难，护士们一定能实现自己的理想，在专科护理领域里体验到自己的人生魅力和价值。

据《临床护理技术规范》编写组信息，XX省《临床护理技术规范》、护理文书书写与管理规定》、《专业护士核心能力建设规划》、《护士用三基三严问答》等临床工作规范和可操作的护理专业工具书正在加紧编印，对不同医院的护士都有指导作用。

XX省卫生厅十一五规划按照《中国护理卫生发展规划纲要（2005~2010年）》选择了重症监护、急诊急救、血液净化、手术室护士、医院感染控制、糖尿病病人护理、肿瘤病人护理、老年人护理、精神病护理、临终关怀护理等为专科护理领域，建立专科护士人才培养制度，落实岗位职责，探索与建立相应的技术标准。

第三篇：参加重症监护专业护士核心能力培训心得体会
参加重症监护专业护士核心能力培训心得体会
前段时间我有幸参加**市护理学会举办的重症监护专业护士核心能力培训班，获益良多，感受深刻。

本次课程安排前四天是理论培训，后三天是参观学习。

理论培训印象较深的是介绍护理新技术新理论：如ECMO(体外膜肺氧)、PICCO（脉波指示连续心排量监测）、等级医院的新评审标准和X光片的简单阅读等，这些在大多数镇街医院都没开展的项目让我增长了知识和见闻。

参观学习安排在市中医院进行，第一天是理论学习和参观科室，理论学习是关于呼吸机、院感、营养及血流动力学监测、还有香港的护理管理先进理念等知识，还有一些是中医院ICU的专利发明，如隔离保护具（如图1）、保暖披肩（如图2）和ICU创新的“一医三护”心肺复苏模式【4分钟心肺复苏，很明显的提高抢救成功率】（如图3）、血管侵入性导管置管专用车介绍等这些方面都值得我们借鉴和学习。

ICU对于很多医务人员和家属来说，是个神秘、恐惧的地方，但中医院的ICU却是一个温馨、和谐、有活力、学习氛围浓厚的地方，他们有两位从香港进修回来的专科护士，把香港先进的管理理念、技
术和一些科室活动的精美图片用相框整理好挂在生活区，上面写着“我的ICU我的家（如图4、5）”，既温馨又增进了大家的感情。

在家属探视走廊的两旁，贴满了护士们平时理论操作培训（相片，均用相框统一整理好，不但让周围环境增加了色彩，还让家属了解护士们娴熟的操作技能和对病人的悉心照顾，使家属觉得病人在这里医治有信心且放心。

在这次学习中，还有其它**地区的兄弟医院分享相关临床的工作经验，达到了相互学习、相互促进、相互提高的目的：如三水人民医院ICU刘护长介绍，建议在家属探视时间为病人做功能锻炼，争取家属的理解、支持和信任；**市一ICU老师为我们讲解颅脑病人的管道护理及需注意的细节问题等。

最后，感谢医院、护理部及科室给我这次外出学习的机会，让我增长见识，开阔眼界，不断充实自己，更好地为医院及科室服务。

第四篇：参加教师职业能力提升培训班体会3
参加教师职业能力提升培训班体会3
X年X日至X日，我参加了X省X技师学院主办的全国X院校文化基础课教师职业能力提升培训班，通过本次培训学习，我切实地感觉到了自身的提高，在此，感谢组织此次学习活动的领导和老师，感谢每一位授课老师精彩的授课。

此次的培训学习最深刻的体会是要多读、多记、多写。

每一位授课老师都提到自身的读书习惯并强调读书的重要性。

多读书丰富我们的知识、扩展我们的眼界，同时做好摘要记录工作，并将自己的想法写下来。

阅读邓老师主编的《爱心相随静待花开》后，才知道我们可以用随笔的形式把经历的事、身边的事以及感悟记录下来，这些经验总结是我们教学的积累。

作为一位数学老师，真的是好久不写作了，我计划从本学期开始写教学随笔。

X教授用轻松幽默的方式讲述了自己的人生经历，鼓励我们正确对待自己的工作并做好职业规划，邓老师亲切和蔼地向我们讲授了教师亲和力的提升技巧，刘猛教授讲述了如何写出高质量的论文并对我
们提交的论文进行了详细的点评，宦平老师讲解了课题申报的注意事项，杨洁、何旭老师的PPT和微课制作的课程以及朱文佳、史慧两位老师的示范课都使我大开眼界。

这次培训的内容从各个方面为我打开了提升之路的大门。

通过培训班的学习，我进一步认识到了学习的重要性和迫切性。

认识到要面对不断更新的工作要求要靠学习，要多参加培训，要接受新思维、新举措。

通过学习培训，我清楚地体会到要不断加强素质、能力的培养和锻炼。

作为教师，我们不是仅仅上好课就可以了，要提高自身能力素质和调整好精神状态，努力做好教科研工作。

为期X天的培训内容丰富、形式多样，在课程安排上，有着较强的针对性和可操作性，各位授课专家结合自身工作实际，把最有代表性、最新的研究成果、教学经验倾心相授。

培训学习虽然已经结束了，但有更重的学习和工作任务在等着我。

我将树立终身学习的观念，努力做一名优秀的教育工作者。

第五篇：参加党校专题培训班体会
参加党校专题培训班体会
通过培训本人受益匪浅，现结合本人党建工作实际，就民办高校党建工作面临的困难和问题，说说想法以及培训后的体会。

（一）首先我想说说党校党课，党课在高校自办的党校中（尤其是我们民办高校）发挥着党建的主渠道作用。

党课作为入党积极分子接受党的知识学习的理论课，作为理想信念和党建工作的渠道。

党课在党建工作没有将教材优势转化为教学优势。

我们有好的教材，但收到的效果不尽如人意，这里有学生的原因，但更主要的还是老师的原因，就拿我们欧华来说，（培训班上其他民办高校老师也有同感）我来欧华2年多，也参与了学院中级党校教学，我总觉得我们的党校办的很死板，效果需改善。

我认为学生党校不是简单的理论党课，她不仅仅是知识的传授，更多的还有感情的传递。

只有老师坚定的信仰，自己要真信，才能真讲，学生才能真学。

因此我认为党校教师队伍建设是个问题，应有最好的教师从事这项工作，要有人格魅力。

而我们的党课和思政课教育目前都是些拼凑，学生进党校很多也是目的不纯，
也是应付考试，因此，党校结业以后你再问那些入党积极分子，依然是一问三不知，明显感觉党课教育与实践结合不够，单纯的强调知识灌输，缺实践感知。

党建和思政课没有很好的结合，课堂教学与实践结合同样不够理想。

还有党校课堂教育有效性也是一个问题：学院党校承担入党积极分子培训任务，在学院师资力量不如公办的情况下，是很难将全院优势资源集中起来，因此教学内容、师资配备方面可能达不到水平、不理想。

尤其是入党积极分子教育统筹考虑方面缺乏系统性和科学性。

当然也有民办的实际问题，比如，入党积极分子的联系人，由于民办老师的流动性比较大，经常更换联系人对积极分子的培养受到一定的影响，还有在教育的主题设计方面也是当前的难点、重点。

（二）日常党建工作在发展党建工作主阵地方面存在的问题。

1.支部设置怎样更科学。

原来按系划支部，也有交叉重叠，民办高校有他的实际情况，比如有些党员在原单位有职务，关系不转，如何完善组织建制，怎么更利于更符合实际和发挥作用。

设置好了就是战斗堡垒，否则就流于形式。

2.党员发展和教育管理服务统筹上不够。

有重发展，不重教育、管理、服务的倾向。

3.日常党建工作缺乏创新、支部活动缺乏吸引力，由于民办支部书记都是兼职的，事务性工作很多，很难发挥正常的支部作用。

在党支部缺少有吸引力、有感染力的活动情况下。

我认为支部应该狠抓创新活动，为教育管理增添活力，是基层党支部最要关心的问题。

希望上级党委能经常组织支部活动案例交流。

4.如何更好提高发展党员质量。

目前很多学生入党动机不明确，学校在有效的培养时间里，很难达到一定的效果，有些就是匆匆完事，对党的事业接班人培养的不负责任，当然也有些是高水平教师，对入党不感兴趣，偏向民主党派了，我们能否有一个高校更好更完善的培养机制，比如高校培养与地方培养无缝接轨，就是在高校完成前期培养，然后到地方继续考验，完成后期培养。

（三）高校党建工作在合力方面存在困难。

高校党建不是所有责任都是由书记承担，方方面面都应参与进来，积极争取方方面面配合。

目前，合力方面缺体制和机制保障，建立机制形成合力是下一步要做
的。

要争取各方力量。

如发展入党，请老教师对应青年教师更有效。

（四）推动党建工作科学化进程，一是要高度重视信息技术，党务工作和思政工作者要有超前运用技术思维的工作习惯。

目前许多，尤其是我们民办高校的思政老师，在对新技术应用上滞后于大学生，落后于我们的工作对象，那么思政工作落到实处就是空中楼阁。

二是要把网络应用党建工作，要有创新意识，比如；围绕网络工作开展红色网校、红色网站、辅导员博客等。

建立网络育人功能，扩大我们社会主义核实价值观的影响力。

目前我们还没有找到一个有效形式。

网络加党建和思政多在概念层面，作用不大。

要推动党建思政工作科学化，应认真研究网络传播特点，融合出一种新的网络传播形式，目前还没有，至少我们民办这块还很贫瘠。

（五）当前高校党建工作队伍建设问题。

尤其是辅导员队伍建设，虽然做了些工作，对于我们民办而言依然处于较低的层次，还处在保姆式管理的阶段，有些辅导员居然不会使用网络与学生交流，学生深层次的思想在想什么？他们有什么嗜好？他们在网上每天都干什么？不得而知，我们思政的工作抓手就没有了，注重辅导员选聘，培训也是一个迫切的工作。

这次培训班内容丰富多彩，学习目标明确，形式多样，组织安排合理，倍受教育，倍感收获，倍感启迪。

通过几天的培训，思想上提高了认识，明确了责任；研究了问题，理清了思路；加强了沟通，增进了友谊。

同时，也从思想层面上深刻领会到高校基层党组织的重要地位和作用，进一步增强了做好基层党建工作的政治责任感和使命感。

以及如何坚持把党建工作贯穿于学校科学发展的各项工作之中有了明确的方向。

并决心把培训的成果切实贯彻到我校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新各项任务和改革、发展、稳定的各项工作中去。