语文苏教版九年级下册游山西村共29页文档
《游山西村》知识点
《游山西村》知识点《游山西村》是苏教版初中语文教材八年级上册第三单元中的第三篇课文。
本单元要点是学会欣赏古代诗文，即把握文章的思想内容，对作者的思想感情有独到的体验，能领会作者的写作意图，从中领悟和借鉴正确的认识。
下面我将对这首诗的诗意、重点词进行解释、赏析。
一、诗意《游山西村》是陆游在宋孝宗乾道三年（1768）被贬到江西，四年后被召回临安，重任礼部郎中兼实录院检讨官，又因常讥讽执政，复被降为朝议大夫。
政治上受到冷落，他感到愤懑不平，但并未因此而放弃抗金复国的抱负，仍继续抗战。
这首诗是他到农村去视察时所作，反映了农民渴望安定生活的愿望。
1、莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
描写丰收年景，农民热情好客的淳厚品行。
2、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
表现了路疑无而实有、景似绝而复出的境界，蕴含着生活的哲理。
3、箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
叙述社日将近，衣冠简朴的古风依然存在。
4、从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
表现了主人殷勤、客人留恋、人还没有离开，就惦记着还要来。
含蓄地表达了陆游对山西村的热爱之情。
二、重点词解释1、莫笑：不要笑。
2、腊酒：这里指腊月里酿造的酒。
3、足鸡豚：鸡豚，指鸡和猪。
这里指丰盛的菜肴。
豚，猪。
4、山重水复：山重叠，水流弯曲。
5、柳暗花明：柳色深绿，花色红艳。
6、箫鼓：吹箫打鼓。
7、春社：在农村祭祀土地神的节日。
古时把立春后第五个戊日为春社日，民间认为这时社神威神临人间接受祭祀。
8、若许：如果这样。
9、闲乘月：有空闲时趁着月光前来。
10、无时：没有一定的时间，即随时。
叩门：敲门。
《游山西村》知识点《游山西村》是苏教版初中语文教材八年级上册第三单元中的第三篇课文。
本单元要点是学会欣赏古代诗文，即把握文章的思想内容，对作者的思想感情有独到的体验，能领会作者的写作意图，从中领悟和借鉴正确的认识。
下面我将对这首诗的诗意、重点词进行解释、赏析。
一、诗意《游山西村》是陆游在宋孝宗乾道三年（1768）被贬到江西，四年后被召回临安，重任礼部郎中兼实录院检讨官，又因常讥讽执政，复被降为朝议大夫。
《游山西村》ppt课件(27页)
布置作业： 1.背诵理解本诗； 2.默写； 3.预习《己亥杂诗》。
板书设计：
游山西村
陆游
首联：游村缘由 颔联：境地之幽 颈联：风俗之美 尾联：愿为频访
赞美农村风光 淳朴的民俗 热爱农村生活
写作背景：
首诗写于宋孝宗乾道三年（1167）， 当时诗人罢官闲居，住在山阴（今浙江绍 兴市）镜糊的三山乡。诗题中“山西村”， 指三山乡西边的村落。诗中记叙了当地的 风俗，饶有兴味。
学习目标： 1.学习诗歌的格律常识。 2.理解诗歌的内容，领会名句所包含
的哲理意义。 3.体味诗歌情景交融的特点和遣词造
诗词解释及句意理解
（有空闲时趁着月光前来）
（如果这样）
（随时）（敲门）
从今若许闲乘月，拄杖无时夜扣门。
但愿从今以后，如果可以乘着月光闲游。我 这白发老翁也要随夜乘兴，拄着拐杖，敲开农家 朋友柴门。
赏析诗句：
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
这是全诗的总结，写诗人的愿望。也是漫游 山村心情的表述。游村的感受如何呢？山村的迷 人景色、村俗的朴实淳美，这些都给诗人留下美 好而难忘的印象。今后怎么样呢？诗人盼望着以 后能够有时间趁月夜出游，随时拄着手杖敲门拜 访，恋恋不舍之情益于言表。一个热爱农村，与 农民亲密无间的诗人形象跃然纸上。
这是一联脍炙人口的名句。描写的是诗人置身山 阴道上，信步而行，疑若无路，忽又开朗的情景， 突出了山村景色的优美。表现了游者的惊喜和豪兴。 这两句写的是眼前景，述的是真实感受。这两句写 出了诗人在重重叠叠的山岭，弯弯曲曲的流水间行 走，远远望去好象前面已经“疑无路”后，可是， 走到近前，在垂柳掩映、山花烂漫“柳暗花明”的 地方，突然又出现了一带村庄。 时豁然开朗的喜悦 兴奋的心情。
九年级语文苏教版《游山西村》课件
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，柱杖无时夜叩门。
1、全诗游客 ) 形象， 语言质朴形象。 2、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”两句，写出了路疑无而（ 实无 ） ， 景似绝又（ 复现 ） 的境界，富有哲理，现在往往用来形容一个( 别有天地 ) 的境 界，或者比喻( 绝路逢生 )的情景。 3、请概括诗人游山西村时的所见所闻。 村民的热情好客、优美的景色、淳朴的风土人情 4、这首诗表达了作者怎样的感情？ 赞美了农村风光和淳朴的民风民俗，流露出作者热爱农村生活的情感。 5、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是广为流传的佳句，你认为人们会在 什么情况下引用它？为什么？给人什么启示？ 一、面对困境时，因为这两句诗蕴含深刻的哲理，不放弃希望，经过努力， 一定会有新的出路，进入新天地。二、描绘或赞美山水美景时，因为这两句 诗描写山环水绕，柳暗花明的美丽景色。 启示：在困难的时候要相信前途必定光明。 6、首联中的“足”字用的好，好在哪里？ 表达了农家款待客人倾其所有的盛情。
第21课《游山西村》课件(28张PPT)部编版语文七年级下册(共28张PPT)
莫：不要。浑：浊而浑。足：足够，丰盛。
山重水复：一座座山重重叠叠，一道道水 迂回曲折。 柳暗花明：柳绿花艳。又：再一次。
古风存：淳朴的古风犹存。乘月：有空闲 时趁着月光前来。 无时：没有一定的时间，即随时。
朗读
注意音准， 并在文中水复/疑/无路,柳暗/花明/又/一村。 • 箫鼓/追随/春社/近,衣冠/简朴/古风/存。 • 从今/若许/闲/乘月,拄杖/无时/夜/叩门。
整体感知
学生说诗意
分析诗意 冬天酿的酒 莫笑农家腊酒浑， hún 不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑。
从今若许闲乘月，
没有一定的时 间，即随时
zhǔ 拄杖无时夜叩门。
吹着箫打起鼓春社的日子 已经接近，
村民们衣冠简朴古代风气 仍然保存。
今后如果还能乘大好月色 出外闲游，
我一定拄着拐杖随时来敲 你的家门。
全班自由朗读全诗，小组探究下列问题
整体感知
1.从哪几个字能够看出山民的热情的当时作者的心情？（紧扣“莫 笑”“足”）
明确：“疑”字，把徐行山村而周围 山峦重迭、流水萦绕的迷路的感觉，刻画 得形神毕现，让人以为前不着村、后不着 店，似乎没有了前进的道路。
“又”字：正在迷惘之际，诗人突然眼 前一亮，几间农家茅舍，隐现于花木扶疏 之间，诗人顿觉豁然开朗。其喜形于色的 兴奋之状，可以想见。
整体感知
4.同样是写山，并极言山高，杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”和王安 石的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”所表达的情感是否一样？
整体感知
2.诵读颔联（三、四句诗）受到乡亲们热情款待的陆游心情豁然开朗， 他骑上毛驴，流连于山水之间，他看到了哪些景物？
初中语文文言文陆游《游山西村》原文和译文(含赏析)(最新整理)
初中语文文言文陆游《游山西村》原文和译文（含赏析）【原文】莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。
【译文】不要笑话农家的酒浑，丰收之年有丰足的佳肴款待客人。
一重重山,又一道道水,疑惑无路可行间，忽见柳色浓绿，花色明丽,一个村庄出现在眼前。
你吹着箫,我击着鼓,结队喜庆，春社祭日已临近，布衣素冠，简朴的古风依旧保存.从今日起，如果允许乘着月光闲游,我这白发老翁也要随夜乘兴，拄着拐杖,敲开柴门。
【赏析】陆游《游山西村》赏析(曹济平)游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
陆游是南宋伟大的爱国诗人，一生勤奋创作，诗歌数量惊人。
据他自己说：“六十年间万首诗."流传至今的《剑南诗稿》仍保存了九千三百多首，在两宋诗人中翘居首位。
这些独具风采的诗篇,其主要内容正如钱钟书先生在《宋诗选注》中所说：“一方面是悲愤激昂，要为国家报仇雪耻，恢复丧失的疆土,解放沦陷的人民;一方面是闲适细腻，咀嚼出日常生活的深永的滋味,熨贴出当前景物的曲折的情状。
”这首《游山西村》所描绘的内容属于后者。
这首别开生面的诗篇，作于宋孝宗乾道三年(1167）初春。
当时陆游正罢官闲居在家。
一年前，陆游因在隆兴二年（1164）积极支持抗金将帅张浚北伐,符离战败后，同样遭到朝廷中主和投降派的排挤打击，以“力说张浚用兵”的罪名，从隆兴府（今江西南昌市)通判任上罢官归里。
陆游回到家乡的心情是相当复杂的,苦闷和激愤的感情交织在一起，然而他并不心灰意冷。
“慷慨心犹壮”（《闻雨》)的爱国情绪，使他在农村生活中感受到希望和光明，并将这种感受倾泻到自己的诗歌创作里。
这首诗题为《游山西村》,据《剑南诗稿》卷三十二《幽栖》诗之二自注云：“乾道(二年)丙戌始卜居镜湖之三山。
”这个地方是典型的江南水乡小村，距离绍兴城南大约九里，地名西村。
语文苏教版九年级下册《游山西村》课件公开课(4)
颔联写山间水畔的景色，写景中富含哲 理，千百年来广泛被人引用。这里描写的是 诗人置身山阴道上，信步而行，疑若无路， 忽而又开朗的情景。不仅反映了诗人对前途 所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的 哲理，体现了宋诗特有的理趣。
“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。”
写景 村外之景
抒情 村内之情
诗篇不仅反映了农民渴望丰年的心愿，也表 达了诗人喜爱农村生活的真挚感情。
整体感知
朗读诗歌，注意节奏，读准字音，读出感情。
莫笑/农家/腊酒浑，丰年/留客/足鸡豚。 山重/水复/疑无路，柳暗/花明/又一村。 箫鼓/追随/春社近，衣冠/简朴/古风存。 从今/若许/闲乘月，拄杖/无时/夜叩门。
游山西村 陆游
莫笑/农家/腊酒浑，丰年/留客/足鸡豚。 山重/水复/疑无路，柳暗/花明/又一村。 箫鼓/追随/春社近，衣冠/简朴/古风存。 从今/若许/闲乘月，拄杖/无时/夜叩门。
客，渲染出农家丰收后的欢乐气氛，为下面 的出游、写景、抒情做了有力的铺垫。
首联渲染出丰收之年农村一片宁静，欢 跃的情景。这两句是说农家酒味虽薄，而待 客情意却十分深厚。
“足”字表达了农家款客尽其所有的盛 情；“莫笑”二字，道出了诗人对农村淳朴 民风的赞赏。
“山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。”
写山西村山环水绕， 柳暗花明，一派花团锦簇 的景象，用来说明困境中 仍然蕴涵着希望。
写作背景
此诗作于宋孝宗乾道三年（1167）初春， 在此之前，陆游曾任隆兴府通判，因为极力 支持张浚北伐，被投降派劾以“交结台谏， 鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名，罢官闲 居，住在山阴（今浙江绍兴）镜湖的三山乡。
诗人心中当然愤愤不平，相比诈伪的官 场而言，家乡纯朴的生活自然会让诗人产生 无限的欣慰之情，诗题中“山西村”，指三 山乡西边的村落。诗中记叙了当地的风俗， 饶有兴味。
游 山 西 村(精选12篇)
游山西村（精选12篇）游山西村篇1.《游山西村》教案1.《游山西村》教案陆游《游山西村》赏析诗词五首《茅屋为秋风所破歌》、《游山西村》、《渔家傲》、《浣溪沙》教案《游山西村》ppt课件《游山西村》ppt课件(3)《游山西村》ppt课件(2)《游山西村》ppt课件(1)《游山西村》mp3音频课文朗读《游山西村》flash课文朗读诗四首(归园田居使至塞上渡荆门送别游山西村)ppt课件(1)诗四首(归园田居使至塞上渡荆门送别游山西村)ppt课件诗五首(归园田居，过故人庄，钱塘湖春行，书湖阴先生壁，游山西村)ppt 课件游山西村篇2.《游山西村》教案1.《游山西村》教案陆游《游山西村》赏析诗词五首《茅屋为秋风所破歌》、《游山西村》、《渔家傲》、《浣溪沙》教案《游山西村》ppt课件《游山西村》ppt课件(3)《游山西村》ppt课件(2)《游山西村》ppt课件(1)《游山西村》mp3音频课文朗读《游山西村》flash课文朗读诗四首(归园田居使至塞上渡荆门送别游山西村)ppt课件(1)诗四首(归园田居使至塞上渡荆门送别游山西村)ppt课件诗五首(归园田居，过故人庄，钱塘湖春行，书湖阴先生壁，游山西村)ppt 课件游山西村篇3教学目的：有感情地朗读并娴熟地背诵这四首诗。
品尝语言，体会诗歌的内涵。
培育同学喜爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
教学重点品尝语言，体会诗歌的内涵。
课时支配两课时。
课前预备同学发挥自己的特长查找有关资料，给诗歌插配有关的图画。
老师预备录音机、课件、微机或投影仪。
第一课时教学内容学习《归园田居》(其三)、《游山西村》教学设计《归园田居》(其三)陶渊明■导入新课陶渊明的性格既刚正不阿，又适情任性这使他与尔虞我诈、相互倾轧的官场格格不入。
不为“五斗米折腰”使他辞别官场，归隐田园。
在《桃花源记》一文中我们已经感受到了陶渊明对和平、安静、美妙的生活的憧憬。
今日我们再来学习陶渊明的《归田园居》一诗，进一步了解的思想感情。
【世纪金榜】初中语文文言文陆游《游山西村》原文和译文
【原文】莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
【译文】不要笑话农家的酒浑，丰收之年有丰足的佳肴款待客人。
一重重山，又一道道水，疑惑无路可行间，忽见柳色浓绿，花色明丽，一个村庄出现在眼前。
你吹着箫，我击着鼓，结队喜庆，春社祭日已临近，布衣素冠，简朴的古风依旧保存。
从今日起，如果允许乘着月光闲游，我这白发老翁也要随夜乘兴，拄着拐杖，敲开柴门。
【赏析】陆游《游山西村》赏析(曹济平)游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
陆游是南宋伟大的爱国诗人，一生勤奋创作，诗歌数量惊人。
据他自己说：“六十年间万首诗。
”流传至今的《剑南诗稿》仍保存了九千三百多首，在两宋诗人中翘居首位。
这些独具风采的诗篇，其主要内容正如钱钟书先生在《宋诗选注》中所说：“一方面是悲愤激昂，要为国家报仇雪耻，恢复丧失的疆土，解放沦陷的人民；一方面是闲适细腻，咀嚼出日常生活的深永的滋味，熨贴出当前景物的曲折的情状。
”这首《游山西村》所描绘的内容属于后者。
这首别开生面的诗篇，作于宋孝宗乾道三年（1167）初春。
当时陆游正罢官闲居在家。
一年前，陆游因在隆兴二年（1164）积极支持抗金将帅张浚北伐，符离战败后，同样遭到朝廷中主和投降派的排挤打击，以“力说张浚用兵”的罪名，从隆兴府（今江西南昌市）通判任上罢官归里。
陆游回到家乡的心情是相当复杂的，苦闷和激愤的感情交织在一起，然而他并不心灰意冷。
“慷慨心犹壮”（《闻雨》）的爱国情绪，使他在农村生活中感受到希望和光明，并将这种感受倾泻到自己的诗歌创作里。
这首诗题为《游山西村》，据《剑南诗稿》卷三十二《幽栖》诗之二自注云：“乾道（二年）丙戌始卜居镜湖之三山。
”这个地方是典型的江南水乡小村，距离绍兴城南大约九里，地名西村。
苏教版九年级下册语文游山西村导学案PPT课件课后练习题答案教案
苏教版九年级下册语文《游山西村》导学案PPT课件课后练习题答案教案苏教版九年级下册语文《游山西村》导学案PPT 课件课后练习题答案教案游山西村陆游预习提示1朗读诗歌，划分音节。
2本诗作者（），（）时期著名的诗人。
答案：1．莫笑农家/腊洒浑，丰年留客/足鸡豚。
山重水复/疑无踟，柳暗花明/又一村。
箫鼓追随/春社近，衣冠简朴/古风存。
从今若许/闲乘月，拄杖无时/夜叩门。
2．陆游，宋。
教学目标1、背诵这首诗；理解诗的意境。
2、诵读能力；联想、想象能力。
3、重点目标：背诵此诗。
4、目标难点：理解诗的意境。
教学过程：一、作者及背景简介：爱国诗人陆游在政治斗争中，屡受统治集团投降派的排挤打击，但他坚持抗金主张，始终不渝。
宋孝宗乾道二年（1166），陆游由于支持张俊北伐失败被罢官还乡。
居山阴（今绍兴）镜湖之三山村。
这道诗作于次年春。
诗中生动地描写了农村淳朴的习俗和美丽的自然风光，表现出作者对农村生活的真挚的情感。
二、感知内容（1）、“莫笑农家腊洒浑，丰年留客足鸡豚”。
写农家热情、淳朴、热情好客，以丰馔款待客人的情况。
“足鸡豚”，形容菜肴很丰盛。
“足”，“足够”。
“豚”，小猪，这里泛指猪。
（2）、“山重水复疑无踟，柳暗花明又一村”。
这一联描绘了山水复杂纡曲的美丽风光，表现了游者的惊喜和豪兴。
这两句写的是眼前景，述的是真实感受。
重重叠叠的山岭，弯弯曲曲的流水，远远望去好象前面已经无路可通了，可是，走到近前，在垂柳掩映、山花烂漫的地方，突然又出现了一带村庄。
两句后来常用以形容陷入困境，忽又绝处逢生的情境。
它给人以坚持不懈、生意不绝的启示，引导人们从一个狭小的圈子奔向一个开阔、明朗、优美的崭新天地，所以被人们传诵不衰。
（3）、“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”。
前一联写村外风光，这一联转为写村中所见所闻。
春社日将临，农民要祭祀土地神以祈丰年，击鼓弄箫、载歌载舞，热闹异常；农家的穿载简洁朴素，还保留着古代的风俗习尚。
这二句勾勒出一幅纯真明快的农村风俗画。
初中语文 文言文 陆游《游山西村》原文和译文(含赏析)
初中语文文言文陆游《游山西村》原文和译文（含赏析）【原文】莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
【译文】不要笑话农家的酒浑，丰收之年有丰足的佳肴款待客人。
一重重山，又一道道水，疑惑无路可行间，忽见柳色浓绿，花色明丽，一个村庄出现在眼前。
你吹着箫，我击着鼓，结队喜庆，春社祭日已临近，布衣素冠，简朴的古风依旧保存。
从今日起，如果允许乘着月光闲游，我这白发老翁也要随夜乘兴，拄着拐杖，敲开柴门。
【赏析】陆游《游山西村》赏析(曹济平)游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
陆游是南宋伟大的爱国诗人，一生勤奋创作，诗歌数量惊人。
据他自己说：“六十年间万首诗。
”流传至今的《剑南诗稿》仍保存了九千三百多首，在两宋诗人中翘居首位。
这些独具风采的诗篇，其主要内容正如钱钟书先生在《宋诗选注》中所说：“一方面是悲愤激昂，要为国家报仇雪耻，恢复丧失的疆土，解放沦陷的人民；一方面是闲适细腻，咀嚼出日常生活的深永的滋味，熨贴出当前景物的曲折的情状。
”这首《游山西村》所描绘的内容属于后者。
这首别开生面的诗篇，作于宋孝宗乾道三年（1167）初春。
当时陆游正罢官闲居在家。
一年前，陆游因在隆兴二年（1164）积极支持抗金将帅张浚北伐，符离战败后，同样遭到朝廷中主和投降派的排挤打击，以“力说张浚用兵”的罪名，从隆兴府（今江西南昌市）通判任上罢官归里。
陆游回到家乡的心情是相当复杂的，苦闷和激愤的感情交织在一起，然而他并不心灰意冷。
“慷慨心犹壮”（《闻雨》）的爱国情绪，使他在农村生活中感受到希望和光明，并将这种感受倾泻到自己的诗歌创作里。
这首诗题为《游山西村》，据《剑南诗稿》卷三十二《幽栖》诗之二自注云：“乾道（二年）丙戌始卜居镜湖之三山。
”这个地方是典型的江南水乡小村，距离绍兴城南大约九里，地名西村。
游山西村课件
❖在山西村，正值社日临近，农民 们衣着简朴，吹箫击鼓，结队往 来，热闹非凡．诗人陶醉在山野 风光和农村的人情美里，对这次 郊游发出了由衷的感叹！
思考：人生路上并非一帆风顺，当你遇
到困难和挫折时，只要你鼓足勇气挺挺，你就会 越过道道坎坷，体会到_山_重__水__复__疑__无_路__，柳__暗_ 花 ___明__又_一__村__．的真正含义．
颔联写山间水畔的景色，写景中 富含哲理，千百年来广泛被人引 用。这里描写的是诗人置身山阴 道上，信步而行，疑若无路，忽 而又开朗的情景。不仅反映了诗 人对前途所抱的希望，也道出了 世间事物消长变化的哲理，体现 了宋诗特有的理趣。
此联展开了一幅春光明媚的山 水图，描摹了南宋初年的农村风 俗画卷。读者不难体味出诗人所 要表达的热爱传统文化的深情， 显示了他对吾土吾民的热爱。
写诗人的愿望。诗人盼望着以后能 够有时间趁月夜出游，随时拄着手 杖敲门拜访，恋恋不舍之情溢于言 表 。一个热爱农村，与农民亲密无 间的诗人形象跃然纸上。
游山西村在行文上有什么特点？ 《游山西村》全诗紧扣“游”字，按时间
推移展开记叙，层次清晰，语言生动． 在一个丰收的年景，诗人受到邀请，来到
农家。走在通往山西村的小路上，“山重水复 疑无路，柳暗花明又一村”，路疑无而实有， 景似绝而复出，终于来到山西村。这里山环水 绕，柳暗花明，一派花团锦簇的景象，这两句 诗蕴涵着生活的哲理，比喻困境中也往往蕴涵 着希望。
4，为什么会成为千古名句？ 因其富于生活哲理，给人以鼓舞和希望，所以千百年来一直为
人们喜爱，流传甚广。
要求： 1、有节奏地朗读这首诗。 2、背诵并默写这首诗。
问题： 1、这首诗的艺术特色是什么？ 2、你在学习、生活中有否遇到“山重
水复疑无路，柳暗花明又一村”的情况？ 谈谈你的感受。
语文苏教版九年级下册《游山西村》课件公开课(14)
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。豚指：猪小肉猪。， 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
如果这样 趁着月明来 闲游
没有固定的 时间，即随 时
理解诗歌意境 赏析千古名句： 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
原：山重峦叠嶂，水迂回曲折，正怀疑前眼前道路曲折， 要相信前途总是光明的。
请相信：阳光总在风雨后!
朗读诗歌 游 /山/ 西 村（七言律诗）
tún
陆游 莫笑/农家/腊酒浑，丰年/留客/足鸡豚。
山重/水复/疑无路，柳暗/花明/又一村。
箫鼓/追随/春社近，衣冠/简朴/古风存。
从今/若许/闲乘月，拄杖/无时/夜叩门。
疏通诗歌大意
浑浊
游山西村 柳暗花明：柳色深绿，
[宋]
陆游
所以说暗，花色红艳， 所以说明。
语文苏教版九年级下册《游山西村》课件公开课(2)
颁奖词
你就像是南宋的屈原。你始终坚持抗金，驰骋在沙场的最前线。 你的仕途风云变幻，权派的排斥打击， 并没有让你卑躬屈膝。雪虐 风饕愈凛然， 人中气节最高坚。 你是傲雪红梅，零落成泥碾作尘， 香气依然如从前。你临终不忘王师北定中原，你的爱国诗篇将永载 史册，你的爱国精神将流芳永远。
课后作业
1.背诵并默写全诗。 2.扩写：《游山西村》
一座座青山，一条条小溪，
山重水复疑无路， 正怀疑无路可走时。 柳暗花明又一村。 突然发现垂柳浓密，鲜花烂漫
的地方又有一个山村。
写作背景
爱国诗人陆游在政治斗争中，屡受统治集团投 降派的排挤打击，但他坚持抗金主张，始终不渝。
此诗作于宋孝宗乾道三年初春，当时陆游由于 支持张俊北伐失败被罢官还乡。陆游怀着满腔的愤 怒，回到老家居住在山阴（今绍兴）镜湖之三山村。
学习目标：
1.有感情的朗诵诗歌、背诵诗歌。
2.在诵读的基础上理解诗句含义及作者思想感 情。
3.理解课文中所蕴含的深刻哲理，面对人生中 的困难树立信心，树立积极乐观的人生态度。
初读诗歌：
自由朗读 （1）读准字音，把握字形 （2）运用停顿，掌握节奏 （3）控制语调，定好重音
板演注音、辨字
游山西村
陆游
2＿、＿也＿＿道＿出＿了＿＿世＿间＿事＿＿物＿消＿长＿＿变＿化＿的＿ 哲理
这句诗因富于生活哲理，给人以鼓舞和希望，所以一直为 人们所喜爱，流传甚广
品读：释诗句，明诗意
春社：立春后第五个戊日为春社日 祭祀社神，祈求丰收。社：土地神
箫鼓追随春社近， 箫鼓的声音接连不断，
是因为春社日将临
衣冠简朴古风存。 人们穿的、戴的都很简洁朴素，
品读：释诗句，明诗意
腊月酿的酒
游山西村苏教版初三下册语文教案
游山西村苏教版初三下册语文教案《游山西村》是宋代诗人苏东坡所作的一首记游抒情诗。
全诗首写诗人出游到农家，次写村外之景物，复写村中之情事，末写频来夜游。
所写虽各有侧重，但构成了优美的意境构成和淡泊、隽永的格调。
以下是整理的游山西村苏教版初三下册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!《游山西村》教案一、导入。
这首诗写于宋孝宗乾道三年(1167)，当时诗人罢官闲居，住在山阴(今浙江绍兴市)镜糊的三山乡。
诗题中“山西村”，指三山乡西边的村落。
诗中记叙了当地的风俗，饶有兴味。
二、读读讲讲问问。
问：这首诗跟《钱塘湖春行》—样，也是记游的。
诵读全诗两遍后，说说它在府论上跟《钱塘湖春行》有何异同。
(异：著名作家在村民家做客;游踪用了概括的写法。
同：也写了游中可见;也用抒情作结。
)问：第一、二句的大意是什么?(山西村民家宾客给客人备办了丰盛的饭食)表现什么?(农家的热诚和朴实)客人是谁?(诗人;也许还有他的游伴，以及主人请来的陪客。
)讲：起势突兀，乍看似与游览无关，须读到最后才能懂得作家才能的用意所在。
上句是抑，言酒不甚美;下句突然扬起，说菜之丰盛。
问：第三、四句跟前两句接得上才吗?先说这两句的内容。
(写行路人的感觉，迷茫中悄悄发现了美好的去处。
)这“又一村”指什么说的?(指山西村，即著名作家此刻所在的村庄。
)由此可见，这是诗人回忆来村的经历，跟前两句接得很好，这也可以说是倒叙。
由此可深入一步，继续问：这个村子美不美?(美得很，它在重山复水的保护下会，在柳树花草的掩映中的。
)讲：诗人这样来所写山西村，又是为下文“古风”一语张本的，因为这是一个与世隔绝的“世外桃源”，所以才能保存古风。
问：第五、撰定写游山西村所见。
可否同学们用自己的话来复述。
(略)这是写村中的习俗。
问：第七、八句是抒情语，请先说大意。
(今后如果有可能趁着月夜出来闲游，说不定什么时候我会拄着拐杖来敲你的门的。
)按：诗人当时虽在家赋闲，但他有志报效国家，说不定什么时候仍会外出的，所以说“若许”，意思是“如果有机会”。
语文苏教版九年级下册《游山西村》课件公开课(4)
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
颔 联
暗： 深绿
明： 红艳
这两句诗写什么？包含什么哲理？
既写出山西村山环水绕，花团锦簇，春光无
限的美，又富含哲理，表现了人生变化发展的某 种规律性，反映了诗人对前途所抱的希望，道出
了世间事物消长变化的哲理。后来常用以形容陷 入困境，忽又绝处逢生的情境。这两句成为
千古传诵的名句。
本诗紧扣“游”字来写，反映的是乡间生活， 按照时间推移的顺序叙述的，诗歌表现了诗 人对农家纯朴风俗陶醉、留恋之情。
这首诗是蛰居山阴老家农村时所作。生动 地描画出一幅色彩明丽的农村风光，对淳朴 的农村生活习俗，流溢着喜悦、挚爱的感情。 诗中的三、四两句，尤其写得流利生动，已 经成为生活中广泛流行的成语。
七字真言学古诗之《1125～1210年）， 字 务观，号 放翁，越州山阴 （今浙江绍兴）人。
_南__宋___著名爱国诗人。
• 此诗作于宋孝宗乾道三年（1167） 初春，当时陆游正罢官闲居在家。
一方面他苦闷和激愤不已，另一 方面他又在农村生活中感受到希 望和光明，并将这种感受倾泻到 自己的诗歌创作里。此诗即在故 乡山阴（今浙江绍兴市）所作。
译文：从今以后，我要乘着月光闲逛，拄着手 杖随时叩击农家朋友的柴门。
七字真言学古诗之《游山西村》
陆游
三、比 学会从各个方面比较 同类体裁的诗以及同一作者不 同时期的诗作
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过故人庄
作者：孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
七字真言学古诗之《游山西村》
陆游
一、读 读出节奏和韵味
游山西村
（南宋） 陆游
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