缓释职业倦怠做幸福人民教师

缓释职业倦怠做幸福人民教师
时间步入现代社会，人们的生活节奏普遍提速，竞争日趋激烈。

外部环境的压力，使人们的心理承受力遇到前所未有的挑战，特别是教师职业所承受的压力徒增。

如何缓释化解教师的职业倦怠就显得尤为重要。

对于应激的外部环境，作为个体的教师基本无力企及。

我们所能做的就是尽量调适个人的心理状况。

我在多年的从教生涯中总结出八条办法，说出来与同仁共勉。

一、情绪宣泄法
俗话说，人生不如意事十之八九。

在我们的职业生涯中，在人生的道路上，并不都是沿途开满鲜花，也有密布的荆棘。

有时会产生消极、郁闷、愤懑等不良情绪。

每当我心绪不佳临界极限时，常会找一个无人的地方或大声呐喊，或高声歌唱，或摔砸物品来宣泄释放自己的情绪，化解胸中块垒，且每每奏效。

之所以要找无人的地方，一是不能影响别人，二是专注发泄，不受影响，三是别被人误解为精神病之类。

要以不具攻击性、不损害别人为原则。

据说，国外就有专门供人们发泄情绪所设置的场所。

诸如砸玻璃、摔碗盆之类。

我们不妨也来个“洋为中用”。

二、避实就虚法
这虽是兵法上的一个术语，但用在化解倦怠的心理上也大有裨益。

比如我们在接受一项棘手的任务，碰到一个久攻不下的难题，遇到一道难以逾越的鸿沟等情况时，往往会产生焦躁、焦虑、焦急等情绪，有时会寝食难安，有一种山穷水尽的感觉。

遇到这种情况，我的做法是不一味地去硬碰硬，可以暂时放下这个烫手的山芋，采取迂回战术，避实就虛，避重就轻，避其锋芒，“曲线救国”，找最佳突破口，不要让自己进入死胡同，常常会产生柳暗花明的效果。

三、注意转移法
当受到领导不恰当的批评时，当和同事、邻里发生不愉快时，当学生的行为令你气愤不已时，心情都会产生压抑、郁闷。

这时，如果你一味地钻牛角尖，对一些无关痛痒的事定要论出个是非曲直不可，喋喋不休，纠缠不断，那大可不必。

只能是心情越来越坏，是自寻烦恼。

“吕端大事不糊涂”，我们要大事讲原则，小事讲风格。

我通常的做法是迅速调整自己的情绪，并把注意力转移到其他方面去。

如跑跑步、打打球、听听音乐、看看电视等。

那些烦心的事不去想了，也就渐渐淡化了。

满心的不高兴随之烟消云散，心灵渐渐形成一道迷人的彩虹，那就是你海纳百川博大胸怀里的文化积淀。

孔子说：“君子坦荡荡，小人常戚戚。

”为人处事不能斤斤计较，要多一些中庸。

在生活中，自会游刃有余，而不致偏激。

四、精神胜利法
鲁迅笔下的阿Q最擅此法，但那是消极的、贬义的，我们也不妨奉行一下“拿来主义”，但要赋予它积极的意义。

比如看到同行、同学，以及周围的人比你的地位、待遇、工资高，你一定不要犯红眼病，知足者常乐，要想“比上不足比下有余”，要想“人家骑马我骑驴，后边还有挑挑的”，要想“无官一身轻，有子万事足”，要想“钱财乃身外之物”，人不能把钱财带进棺材，钱却能把人送进棺材。

晋代的石崇、明代的严嵩、清代的和珅、现代的成克杰之流，莫不如是。

这样一想，便情也释然，心也恬然。

五、自我陶醉法
我从教多年了，按常理，应对工作感到枯燥、乏味了，热情似乎该消减过半了，我之所以能始终保持乐观积极的心态，其源头活水之一就是自我陶醉，自得其乐。

这不是盲目的孤芳自赏，而是由积极的文化精神追求使然。

比如说我的字写得其实很糟糕，但我一有闲暇，就常常练习书法，尽管收效甚微，但我融入了那个境界，我就感到快乐。

我也不懂什么诗词歌赋，更不会写，但煞也作怪，平时就是愿胡诌一些不伦不类的东西（姑且叫它是顺口溜吧），并把它保存下来，空闲时翻将出来，摇头晃脑地吟咏一番，且乐此不疲。

此时，“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

”其情也殷殷，其乐也融融。

六、主动减压法
现在社会四面八方对教师的要求都比较苛刻，动辄老师怎样，各级各类的检查，名目繁多的评比，更是让教师应接不暇，身心俱疲，应激环境异常严峻。

在这种情况下，教师要学会主动科学、合理地自我减压。

社会让我承担千斤重，我只能承担八百斤，这倒不是消极怠工，而是量力而行，让自己的精力、体能发挥至最优化。

摒弃剔除那些无端的内耗因素。

比如，有些领导或上进心强，或急于求成，或追名求利，总是好大喜功，头脑发热，勤于折腾，我们要用冷静、理智的目光，审慎地去看待。

对于我们应做的事，我们要义无反顾地努力去做好，对那些不合理的折腾，我们如果直接对抗，就会产生矛盾、冲突、误会，损害领导自尊，对自己也没有好处。

而较好的办法是：如果善意的提示不能奏效，则需采取消极抵制的办法，尽量减轻不科学的压力。

试想：如果我们一个劲地内耗，把自己折腾得精疲力竭，哪里还能有效地做好本职工作呢。

须知教师的主要任务是教书育人。

另外，我们要学会幽默，当环境压抑、场合空气沉闷时，我们不妨适时合理地幽他一默，沉闷的气氛会变得轻松，心中的郁闷一笑了之。

文武之道，一张一弛，我们要做到张弛有致，进退得法。

七、袒心倾诉法
教师的角色定位很多，我们不是“桃花源中人”，在某些方面受到误解、委屈，受到不公正的对待是常有的事。

如果我们总是把它封闭在心底，日积月累，心里
就会不堪重负，“积劳成疾”，我们不妨把它说出来，对朋友、同事、家人袒露心扉倾诉，也可以直接找组织、领导谈心，或能稍许缓释心理压力。

赵本山的一个小品里有一句台词，叫做“说破无毒”，我感到还是有些道理的。

有的人不善于或不愿意倾诉，情感心灵封闭，极易产生恶果。

遁入空门者有之，自杀者有之。

据报载，前不久河北省的一名教师就因生活不堪重负，性格孤僻而自杀，令人扼腕。

我们要建设和谐社会，首先要建立和谐的人际关系。

要主动融入群体，不可特立独行。

近读《红楼梦》有所感悟，你看林黛玉心胸狭小，整日“泪光点点”，结果郁郁而死；尤三姐性情刚烈，因而“耻情归地府”；冷二郎总是自命清高，因此“一冷入空门”，说起来还是刘姥姥有可取之处，能随遇而安。

八、换位思考法
我国是一个讲民主的国度，但民主自由不是漫无边际的。

人们生活在社会中，就要受到社会规则的约束，平时工作生活中总会有组织、领导来制约你，这是顺理成章的事，关键是有的领导并不具备为官的品质、能力，整日庸庸碌碌、浑浑噩噩，却颐指气使，高高在上。

有的还是些贪官污吏，让这样的人来领导你，你难免产生不平之气。

这也是造成职业倦怠的一个原因。

总是想，你凭什么就该管着我。

我的体会是经常换位思考。

我以前年轻气盛，思想偏激，总是和领导产生碰撞，以致碰撞得头破血流，受害匪浅。

现在我想开了，看淡了，对于领导的批评，我有则改之，无则加勉。

错则一笑释然。

我总在想，如果来个角色互换，让我当领导，又能怎样呢？肯定还不如人家。

古人说，千里为官只为财，我们共产党的官员就很不错了，但个别人总是会有的。

假如我是官员，也不一定就两袖清风，一肩明月，因为你要保位升官也是需要投资的。

这样一想，我反倒觉得官员们活得很累，暗自庆幸自己是一介平民，心里也就平和了。

另外，我们在个人目标的设置、信念的树立等方面要量身打造，合情入理，不可好高骛远。

在饮食方面，也要涉猎一下营养学，注意调节。

据专家说，这也和缓释化解职业倦怠有关。

我们姑且信之。

总之，大千世界，人各有志，情况不同，因人而异。

但愿都能找到适合自己的缓释方法。