《拉萨的天空》教学设计(2篇)

《拉萨的天空》教学设计(2篇)
《拉萨的天空》教学设计(2篇)
作为一名教师，可能需要进展教学设计编写工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进展筹划的过程。

写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是收集的《拉萨的天空》教学设计，希望能够帮助到大家。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课13个生字，两条绿线间的4个字只识不写。

3、凭借详细语文材料，体会作者对拉萨天空的赞美之情。

１．提醒课题。

（1）指名读课题。

（2）你们知道拉萨吗？你是怎么知道的？
（3）课件出示中国地图，简介拉萨：拉萨是自治区的首府，是一座历史悠久的古城，市内玛布日山（红山）上有建筑宏伟的布达拉宫。

2．拉萨是有名的日光城，是许多人向往的地方，尤其是那儿的天空，更让人神往。

你闭上眼睛，听老师来读一读这篇美文，你也会喜欢上那儿的。

（课件放音乐）
问：听完了这篇美文，在你的眼前出现了什么？学生交流。

3．自读课文。

（1）自由读课文，读准字音，读通，
（2）把不懂的和喜欢的地方做上记号。

不懂的问题自己先解决，实在不懂的可进展小组讨论，再不行，就留着和老师一起解决。

（3）选择自己喜欢的段落或者语句认真地品读一下。

1、第一自然段。

（1）自由读第一自然段。

边读边想，你从这个自然段中知道了
什么？
（2）课件出示：欣赏拉萨的天空（组图）。

（3）引导学生品读比喻句。

这句话写的是什么？把拉萨的天空
比作了什么？这样写你觉得拉萨的天空怎么样?
（4）多蓝的天空啊！让我们一起美美地读一读吧！
2、第二、三、四自然段。

（1）拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮。

课文是怎样详细写的呢?
自由读第二、三、四自然段，边读边思考，并用笔把那些最能
表达拉萨天空特点的语句勾画出来。

（2）同桌互相交流，朗读自己所勾画的语句，看看怎样朗读才
能把拉萨天空的特点表现出来。

（3）第二段
课件出示图1：在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手
来能摸到蓝天。

A、你能从这句话中感受到什么？
（拉萨位于海拔3700米的“世界屋脊”青藏高原之上，那儿的
天空总是那么近，好似伸手就能摸到蓝天。

）
B、指名读。

课件出示图2：有贴着山顶的白云的映衬，湛蓝的天空显得越
发纯洁；有了拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。

A、你看到了什么？
B、描述：蓝得这么纯洁、这么明洁的天空，谁愿意用朗读让大
家感受这种美。

指名读。

C、过渡：如果天地间只有湛蓝一种颜色，那拉萨一定很单调。

如今，这蓝蓝的天空并不孤单，在白云、草地、绿树、红花的映衬下，更把我们的视线紧紧地吸引住了，让我们神往！让我们一起再来读读这句话（齐读第二自然段）。

（4）第三段：
拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。

请你想象一下，当时，作者的内心在想些什么?
（5）第四段：
课件出示图片3：一年四季中，不管是隆冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。

有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。

A、自由轻读，你知道了什么？（的周围本来就没有比它高大的建筑物，有了这蓝天的映衬，布达拉宫就显得更加。

如果没有这湛蓝开阔的天空，布达拉宫的气势就不会让人觉得那么雄伟壮丽。

）
B、朗读指导：一年四季中，不管是隆冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。

在蓝晶晶的天空的衬托下，布达拉宫显得更加雄伟、壮丽！用你的声音来告诉大家吧！
D、小结：拉萨的天空就是这么湛蓝、透亮，蓝得让人神往，以它独特的美，吸引着世界各地的旅游者，让我们捧起书本，美美地读读第二到第四自然段。

（6）第五段：
课件出示图片3：“在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。

”
拉萨是藏族佛教的发源地，所以，在藏语中称拉萨为“圣地”。

同学们，你们觉得还有没有什么其他的原因，可以把它称为“圣地”吗？
1、创设情境。

同学们，刚刚我们在作者的引领下一同走进了西部，走进了拉萨，欣赏了拉萨的天空，感受到了拉萨天空的迷人风采。

现在我们来整体感受一下。

2、自主诵读。

3、指名读，放轻音乐。

1、学习课文的二、三、四自然段。

2、正确、流利、有感情地朗读背诵课文的二、三、四自然段。

３、凭借详细会语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。

收集有关拉萨的资料、录音机
一、复习导入
同学们，我们知道，拉萨的'天空总是那么湛蓝、那么透亮，好似用清水洗过的蓝宝石一样。

一起去看看吧！
二、教授新课
精读第二、三、四自然段
（一）精读第二自然段
１、拉萨的天空那么蓝，那么美，你们一定想读读作者笔下的拉萨了。

请翻开书３６页，自由大声的朗读二自然段。

读完之后，找到自己最喜欢局部把它多读几遍。

也可以把你感受最深的词语在书上做上记号。

2、如果你认为你已经读好了的同学，请你下读给你的同桌听，让他给你提提意见。

3、谁愿意把你喜欢的局部拿出来和大家一起分享的？（指名说）
4、指导理解朗读第一句话。

A、我喜欢“在拉萨人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。

”这个局部。

B、那你请读给我们大家听听。

C、你能把你喜欢这一句的感受说给我们大家听听吗？
D、如果说得出来（拉萨的天很蓝）（如果说不出来）不要紧，请你再把这句话读读好吗？
E、同学们现在请你们站起来，用手摸摸天，你们能摸得到蓝天吗？（摸不到）好，请你们坐下来，你们看（出示图片）你们摸不到蓝天，课时为什么在拉萨的人们就好似伸手就能摸到蓝天呢？（指名说。

如果还说不出来就可以问，同学们，你们看看我们这里的天空，和拉萨的天空有什么不同的吗？）（你真聪明真会想，请你坐下，拉萨的天空就像她说的那样蓝得让人感觉到用手就可以摸到）
同学们请你们再站起来，闭上你们的眼睛，你们现就在湛蓝的拉萨天空的下面，请你们把手伸出来摸摸，现在你们摸得到蓝天了吗？看谁最先摸到。

F、那么请你们带着自己的感受把这句话读读。

G、有谁想来读给我们大家听的？
H、是啊，拉萨的天空真蓝啊，拉萨的天空蓝得真美呀，来我们一起来把这句话读读。

5、指导理解、朗读第二句话。

A、拉萨的天空，蓝得让人好似就浸泡在蓝色里面，让人感觉到它伸手就能摸到，那同学们你们还有喜欢其它局部的吗？
B、我喜欢“有人说‘掬一捧蓝天可以洗脸’，这话真是太妙了！”这个局部。

C、那么也请你来读读。

你能说说你的感受吗？
D、是啊！掬一捧蓝天可以洗脸呢！真是太妙了。

请你再读读
E、蓝天可以洗脸，你们觉得怎么样啊？（真是太奇妙了）还有谁想读读的？
F、你们感觉怎么样？（评）
G、你听得真仔细，说得也很好。

那你能把你的感觉读读吗？
H、这句话多妙啊！我们一起来读读。

6、指导理解、朗读第三句话。

A、同学们，还有喜欢的局部愿意和我们大家分享的吗？
B、我喜欢“有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯洁；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。

”这个局部。

C、那么请你也来读读。

D、听了你读，老师也想来读了。

如果老师读得好，你们能给老师点掌声吗？（范读、边出示图片边做动作的读）
D、谢谢你们，那请你们也能像老师那样读，甚至要能比老师读得更好。

别着急，先自己在下面练习练习。

E、谁想来试试？（指名读）
F、你们听了有什么？（自由说，说得好的请他读，说得也请他读读，然后再说）
G、那还有谁想试试的？
H、在白云的映衬下，湛蓝的天空多么纯洁啊！在河畔草地的对照下，湛蓝的天空多么明洁啊！来我们一起来读读这一句。

6、齐读第二自然段。

拉萨的天空真蓝啊，蓝得用手可以摸到，蓝得可以洗脸这么妙！蓝得无比的纯洁，蓝得格外的明洁。

那让我们把这纯洁、明洁的蓝天的第二自然段一起读读吧！（配乐朗读）
（二）精读第三自然段
1、拉萨的天空真蓝，蓝得让人神往，它把我们的视线紧紧吸引，久久不忍离开。

同学们！你们的视线想离开吗？想吗？（不想）
2、那谁愿意把自己的感受读读呢？（久久不忍离开，瞧他多舍不得离开啊。

）
3、我们一起带着自己的感觉读读第三自然段。

4、拉萨湛蓝的天空把你们的视线紧紧地吸引了，你们是多么舍不得离开啊！
（三）精读第四自然段
1、同学们学到这儿，老师就想考考你们了。

你们知道拉萨最有名的建筑是什么吗？
2、接下来我们就到布达拉宫去看看。

3、请你们自由读第四自然段，边读边想，读了这一段你知道了什么？
A、布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。

B、你真会读书，那你能把你知道的读读吗？通过读书她知道了，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。

你们还有帮她补充的吗？
C、你也很会读书，那你能把它完整的读读吗？
D、你们有什么感受吗？（评）
E、老师的感受很你们是一样的。

通过他的读让老师看到了，一年四季中不管是隆冬，还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。

F、我们带着这种感觉一起来读这一句。

G、你们还知道了什么呢？（能说就指导读：边说边出示图片。

你说得真好，正是因为在这湛蓝、纯洁、明洁的蓝天，依山而建的布达拉宫才显得更加雄伟，更加壮丽。

这是多么美啊！请你带着你的感受把这句话读读好吗？）
H、你读得真好！老师仿佛依山而建的布达拉宫在湛蓝的蓝天下，显得更加雄伟，更加壮丽了。

我们一起来读读。

I、如果说不出来就
a、请你们再读读这个自然段，告诉老师你有什么问题想问的？
b、提出为什么有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽？
（如果学生提不到这个问题，就有老师引导。

同学们都没有什么问题了，不过郑老师可以有给问题想请同学们帮我解决。

）
c、指名说，并出示图片，朗读这一句。

边说边出示图片。

你说得真好，正是因为在这湛蓝、纯洁、明洁的蓝天，依山而建的布达拉宫才显得更加雄伟，更加壮丽。

这是多么美啊！请你带着你的感受把这句话读读好吗？
d、你读得真好！老师仿佛依山而建的布达拉宫在湛蓝的蓝天下，显得更加雄伟，更加壮丽了。

我们一起来读读。

J、蓝天下，依山而建的布达拉宫多么雄伟、多么壮丽啊！我们一起来读读这一段。

三、指导背诵。

A、同学们！现在拉萨想请你们当中的同学当小导游，给游客介绍拉萨的天空，你们愿意去吗？愿意吗？
B、别着急，先请你们在下面练习一下等会再请你们来当小导游。

C、你们觉得这个小导游怎么样？
D、（评读）
E、那你们能比他当得更好吗？
F、（有时间再让他们练习）没有时间就直接请。

G、这么多同学都想当小导游啊，那好你们现在都是导游了，请你们一起为游客介绍，拉萨的天空吧！（出示图片配乐齐读）
四、小结。