2024年中班健康领域教案奇妙的鼻子幼儿园免费教案

2024年中班健康领域教案奇妙的鼻子幼儿
园免费教案
一、教学内容
本节课选自《幼儿园健康教育活动手册》中班健康领域第四章第一节“人体感官”，详细内容围绕“奇妙的鼻子”展开。

主要学习鼻子的结构、功能以及如何保护鼻子。

二、教学目标
1. 了解鼻子的结构和功能，知道保护鼻子的方法。

2. 培养幼儿观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点
1. 教学难点：鼻子的结构及功能。

四、教具与学具准备
1. 教具：鼻子结构图、PPT、实物模型、卫生纸、湿巾等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、双面胶等。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师扮演医生，邀请幼儿进行“鼻子检查”，引导幼儿关注自己的鼻子。

2. 例题讲解（10分钟）
展示鼻子结构图，讲解鼻子的组成部分及其功能。

介绍如何保护鼻子，如不抠鼻子、不用力擤鼻涕等。

3. 随堂练习（5分钟）
分组讨论：每组派一名代表分享如何保护鼻子。

教师点评，给予鼓励和指导。

4. 互动游戏（10分钟）
“找不同”：教师出示两张图片，请幼儿找出鼻子的不同之处。

“鼻子猜谜语”：教师说出谜语，幼儿猜出谜底。

5. 创作环节（10分钟）
请幼儿用画纸、彩笔、剪刀等材料，创作一幅关于鼻子的画。

教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。

各组展示作品，分享创作过程。

六、板书设计
1. 板书奇妙的鼻子
2. 内容：
鼻子结构：鼻骨、鼻软骨、鼻翼、鼻孔、鼻毛、鼻腔等。

鼻子功能：呼吸、嗅觉、过滤、加湿、加热等。

保护鼻子：不抠鼻子、不用力擤鼻涕、避免刺激性气体等。

七、作业设计
1. 作业题目：画一画你的鼻子
答案：幼儿根据课堂所学，画出自己的鼻子，并标注鼻子的结
构和功能。

2. 拓展延伸：回家后，与家长一起讨论如何保护鼻子，将讨论结
果记录在作业本上。

八、课后反思及拓展延伸
1. 教师反思：本次教学活动中，幼儿对鼻子的结构和功能有了更
深入的了解，但在保护鼻子的方法方面还需加强引导。

2. 拓展延伸：在下一节课中，将引入其他感官的学习，帮助幼儿
全面了解人体的感官功能。

重点和难点解析
1. 教学难点：鼻子的结构及功能。

一、鼻子的结构及功能
1. 鼻子结构
鼻骨、鼻软骨：构成鼻子的支架，使鼻子具有一定的形状。

鼻翼：帮助调节空气流动，使空气更加顺畅地进入鼻腔。

鼻孔：空气进入鼻腔的通道。

鼻毛：阻挡空气中的灰尘、细菌等颗粒，保护呼吸道。

鼻腔：含有大量黏液，能够加湿、加热和过滤空气。

2. 鼻子功能
呼吸：鼻子是呼吸的主要通道，有助于保持气流通畅。

嗅觉：鼻子中的嗅觉细胞能够感知气味，帮助我们识别周围
环境。

过滤、加湿、加热：鼻腔内的黏液能够过滤空气中的有害物质，同时为空气加湿、加热，保护肺部。

1. 不抠鼻子：避免用手指挖鼻孔，以免损伤鼻腔黏膜，导致感染。

2. 不用力擤鼻涕：避免用力过猛，以免损伤鼻黏膜，引发鼻出血。

3. 避免刺激性气体：如烟雾、灰尘、异味等，减少对鼻子的刺激。

4. 保持鼻腔清洁：每天用清水或生理盐水清洗鼻腔，保持鼻腔通畅。

三、教学过程中的重点细节
1. 实践情景引入：教师扮演医生，邀请幼儿进行“鼻子检查”，
引导幼儿关注自己的鼻子。

这一环节有助于激发幼儿的兴趣，使他们
积极参与课堂活动。

2. 互动游戏：通过“找不同”和“鼻子猜谜语”等游戏，让幼儿
在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高观察能力和团队协作能力。

3. 创作环节：请幼儿用画纸、彩笔、剪刀等材料，创作一幅关于
鼻子的画。

这一环节有助于培养幼儿的动手操作能力和创造力。

四、教学难点与重点的结合
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解时使用生动、形象的语言，吸引幼儿的注意力。

2. 语调起伏有致，保持语速适中，让幼儿更容易理解。

二、时间分配
1. 确保每个环节的时间分配合理，避免过长或过短。

2. 实践情景引入和互动游戏环节可适当延长，以增强幼儿的兴趣。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导幼儿思考。

2. 鼓励幼儿积极回答问题，给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。

四、情景导入
1. 通过扮演医生角色，创设有趣的情景，引发幼儿的学习兴趣。

2. 结合生活实际，让幼儿感受到课程内容与日常生活的紧密联系。

教案反思
一、优点
1. 实践情景引入激发了幼儿的学习兴趣，使他们积极参与课堂活动。

2. 互动游戏和创作环节培养了幼儿的观察能力、动手操作能力和
创造力。

二、不足
1. 时间分配上，部分环节稍显紧张，可以适当调整。

2. 课堂提问时，部分问题设置不够精准，可能导致幼儿理解困难。

三、改进措施
1. 针对时间分配问题，重新规划各环节时长，确保教学过程顺利
进行。

2. 优化课堂提问，提高问题的针对性和引导性，帮助幼儿更好地
理解课程内容。

3. 在教学过程中，注重观察幼儿的反应，根据实际情况调整教学
方法和策略。