三年级英语下册 Unit 2 Lesson 8(2)教案 人教新版
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课题：Lesson 8
课时安排
1课时
教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ目标
1.掌握他人的年龄：How old are you? I’m... 了解询问姓名、年
龄及其答语的基本表达形式。
激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立学习的自信心；
2.基本形成搜集信息和处理信息的能力。
3.培养学生积极学习英语的态度；使学生之间能团结协作，发扬合作精神；在此基础上形成和谐民主的学习氛围，建立新型师生关系。
4.播放歌曲What’s your name? 在复习旧知的同时，引入了
本课的新内容：What’s your name? My name’s Ben.并通过师问生答 – 新知引入；生问师答 – 新 知巩固；生问生答 – 新知
理解；小组合作 – 新知操练；成果展示 – 新知运用等五个环节来完成每一步新知的学习。然后结合学生的实际，运用自己的名字进行真实的交流。
6.学习新歌曲How old are you? 具体环节是：
1静听；②跟唱；③学生表演唱。
7.利用实物钟表和录音机播放录好的钟声，进一步练习数字 six, seven。（课前已预习了four ,five）
8.引导学生进行课文整体认读。具体环节是：
1展示本课图画，放录音，让学生静观、静听②听录音，学生标出录音顺序；③学生跟读录音；④各小组内部协作练习本课对话；⑤展示小组协作成果。表演本课对话。
5.创设过生日的场景，并在Happy birthday to you!的歌声中分别引出新知：单词six，seven和句型How old are you? 仍然通过以上师生互动的五个环节来完成这三步新知的学习。
利用学科整合， 分两个环节给出算式3 ＋3＝？ 2 ＋4＝？1 + 5= ？ 3＋4＝？ 2＋5＝？ 1 + 6= ？ 并组织学生进行小组协作，加强数字six, seven练习。
作业设计
1．跟读本课对话，并在生活中使用。
2．认读本课单词及重点语句。
3．预习Lesson 9。
4．好学生运用所学旧单词改编对话。
教学反思
三、检查反馈（结课小节）：
1.请各小组成员出示课前搜集的有关数字的各种信息，并进行汇报。
2.教师出示新生报名表，做相应的示范。
3.将新生报名表分发给各个小组，并进行小组间的交流。
热身互动
进入情境
层层铺垫
小组协作
认识理解
语言交流
整合认知
灵活运用
合理评价
个性发展
板书设计
Lesson 8
six, sevenHow old are you?I’m…
授课时间
第三周第2课时
教学过程（师生活动预设）
设计
意图
个人调整
一、导入新课（检查预习）：
1.利用师生问候、共同演唱歌曲Nice to see you again. 烘托课堂气氛，创设浓厚的英语学习氛围，引发学生兴趣。
2.揭示课题，分发各小组的组标。
3.对话表演，展示学生课下小组学习情况。
二、新授内容：
教学重点
Words : six, seven
Drills: How old are you?I’m...
教学难点
Drills: How old are you?I’m...
教学方式
合作学习教学法、情境教学法、愉快教学法。
教学准备
Tape recorder, slide show,pictures and cards
课时安排
1课时
教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ目标
1.掌握他人的年龄：How old are you? I’m... 了解询问姓名、年
龄及其答语的基本表达形式。
激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立学习的自信心；
2.基本形成搜集信息和处理信息的能力。
3.培养学生积极学习英语的态度；使学生之间能团结协作，发扬合作精神；在此基础上形成和谐民主的学习氛围，建立新型师生关系。
4.播放歌曲What’s your name? 在复习旧知的同时，引入了
本课的新内容：What’s your name? My name’s Ben.并通过师问生答 – 新知引入；生问师答 – 新 知巩固；生问生答 – 新知
理解；小组合作 – 新知操练；成果展示 – 新知运用等五个环节来完成每一步新知的学习。然后结合学生的实际，运用自己的名字进行真实的交流。
6.学习新歌曲How old are you? 具体环节是：
1静听；②跟唱；③学生表演唱。
7.利用实物钟表和录音机播放录好的钟声，进一步练习数字 six, seven。（课前已预习了four ,five）
8.引导学生进行课文整体认读。具体环节是：
1展示本课图画，放录音，让学生静观、静听②听录音，学生标出录音顺序；③学生跟读录音；④各小组内部协作练习本课对话；⑤展示小组协作成果。表演本课对话。
5.创设过生日的场景，并在Happy birthday to you!的歌声中分别引出新知：单词six，seven和句型How old are you? 仍然通过以上师生互动的五个环节来完成这三步新知的学习。
利用学科整合， 分两个环节给出算式3 ＋3＝？ 2 ＋4＝？1 + 5= ？ 3＋4＝？ 2＋5＝？ 1 + 6= ？ 并组织学生进行小组协作，加强数字six, seven练习。
作业设计
1．跟读本课对话，并在生活中使用。
2．认读本课单词及重点语句。
3．预习Lesson 9。
4．好学生运用所学旧单词改编对话。
教学反思
三、检查反馈（结课小节）：
1.请各小组成员出示课前搜集的有关数字的各种信息，并进行汇报。
2.教师出示新生报名表，做相应的示范。
3.将新生报名表分发给各个小组，并进行小组间的交流。
热身互动
进入情境
层层铺垫
小组协作
认识理解
语言交流
整合认知
灵活运用
合理评价
个性发展
板书设计
Lesson 8
six, sevenHow old are you?I’m…
授课时间
第三周第2课时
教学过程（师生活动预设）
设计
意图
个人调整
一、导入新课（检查预习）：
1.利用师生问候、共同演唱歌曲Nice to see you again. 烘托课堂气氛，创设浓厚的英语学习氛围，引发学生兴趣。
2.揭示课题，分发各小组的组标。
3.对话表演，展示学生课下小组学习情况。
二、新授内容：
教学重点
Words : six, seven
Drills: How old are you?I’m...
教学难点
Drills: How old are you?I’m...
教学方式
合作学习教学法、情境教学法、愉快教学法。
教学准备
Tape recorder, slide show,pictures and cards