我i和小伙伴心理课教学设计

我i和小伙伴心理课教学设计
《我i和小伙伴心理课教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
我和小伙伴
【活动目标】
1.了解同学，加深友谊，形成团结友爱的集体氛围。

2.学会与同伴友好相处，培养相互理解的心理品质。

【活动内容】
小学生人际交往心理辅导。

【活动形式】游戏、歌舞、讨论交流。

【活动对象】小学一年级学生。

【活动时间】35分钟。

【活动准备】
1.布置孩子仔细观察自己的小伙伴，找出喜欢他的理由。

2.准备一份小礼物送给自己的好朋友(最好是自己制作的卡片、名片)。

3.精心设计座位，创设一个充满童趣的教室，给孩子一个和谐轻松的环境，让他们与小伙伴尽情享受友谊的快乐。

【活动设想】
刚入学不久的一年级小朋友对于彼此都感到很陌生，不少孩子渴望交新朋友，而独生子女特有的不合群心理，又使他们不敢将自己的想法表达出来。

所以，我决定给小朋友提供这样一个彼此了解的机会。

在活动中，孩子们能大胆说出心目中的好伙伴，并且在介绍小伙伴时，能让其他小朋友了解他，接受他。

最后让孩子们互送小礼物、小卡片，就是要让他们通过互相了解，打开友谊之门，成为朋友。

而我相信通过此次活动之后，孩子们一定能更加团结，并能充分体会集体的温馨。

【活动过程】
一、活动导入
师：小朋友们，大家好!今天，我们的朋友—小丸子要给我们讲讲
她放暑假时发生的一段故事，你们想听听吗?
生：想!(老师与学生坐在一起观看VCD：暑假里的一天，小丸子的姐姐不愿意和小丸子玩，小丸子只好一个人回到房间，孤单地躺在地上，大呼无聊。

)
(点评：独生子女最喜欢假期，也最害怕假期。

因为他们常常被爸爸、妈妈关在家里，没有兄弟姐妹和朋友做伴，十分孤独。

所以，孩子们看完录像，十分同情小丸子，并且一下子想到自己的假期。

因此，孩子们看得很认真。

)
师(亲切地)：小朋友，你们放假一个人在家，觉得怎么样?是不是和小丸子一样感到无聊，很没意思?
生：(很委屈地点点头)是，很无聊。

生：爸爸妈妈都去上班，我一个人在家，没人跟我玩，很没意思。

生：放假时，我和邻居老爷爷隔着铁门下棋，没人跟我玩。

生：放假，我表妹可以和我玩。

师：如果你表妹没来你家，你和谁做伴?
生：没有，一个人在家。

生：放假，我回老家，和伙伴们一起玩，最快乐。

师：那么，你觉得来学校有意思，还是一个人在家好?
生：来学校比较好，因为学校里有同学。

生：下课时可以和同学一起玩，所以在学校有意思。

生：在学校里，可以和同学一起学习。

生：我喜欢和同学一起做游戏。

生：在学校，我有我的好朋友，我很快乐。

师：进入小学以来，你们都找到自己的好朋友了吗?
生：(很兴奋)找到了。

(点评：心理健康教育活动需要教育者关注孩子的生活，了解孩子的生活，贴近孩子的生活，从而才能引发孩子对内心世界的思考与探究。

)
二、主题活动
1.游戏—猜猜他是谁
师：听到你们肯定的回答，老师真为你们感到高兴。

那么，我们来做一个游戏—请你来介绍一位好朋友的外貌、性格特点、平时表现，让全班同学来猜猜这个小伙伴是谁?同学们一起来猜。

好吗?
(每当一个同学说出他的好伙伴的特征，其他学生都会很快思考，举手说出答案，答对的就能得到一颗小金星，孩子把金星贴在头上，骄傲极了!)
(点评：孩子的天性是爱玩，该环节抓住孩子喜欢做游戏的心理特点，通过游戏激发孩子的兴趣。

在孩子的心目中，伙伴的形象是最熟悉的，他们总能记住好朋友的特点，说出一大堆好朋友的优点。

为他们提供这样一个机会，让他们大胆说出心里话，拉近自己和好朋友的距离。

心理健康教育活动不能设计成单调的说教课，而是要为孩子创造一个轻松愉快的氛围，让他们在有趣的游戏中进行心灵的碰撞，产生美丽的火花。

)
2.讨论—他是一个好伙伴
师：刚才小朋友已经说出了自己的好朋友，现在，请小朋友一起讨论，怎样才能和同伴成为好朋友。

(小朋友们围成一个个小组，进行热烈的讨论。

而老师便和他们一起平等讨论。

)
师：现在，我请几个小朋友来说说你们小组讨论的结果。

谁来?
生：我觉得肯帮助人的小朋友能成为好伙伴。

生：他必须是有礼貌的小朋友。

生：他学习很棒!
生：他能帮助我学习。

生：他爱劳动。

生：对同学有礼貌，不欺负人。

生：团结同学，不打架。

生：上课爱发言的，认真听课的。

生：尊敬老师，团结同学的。

师：看来，有礼貌，肯帮助人的小伙伴才是受欢迎的小朋友。

小朋友，你说是吗?
生：是的。

(点评：教育要关注每一个孩子。

因此，小组讨论要注意给那些生性腼腆的孩子表现的机会，当全班讨论时，更是要鼓励大部分孩子大胆发言。

)
3.歌舞才艺表演--我会是个好伙伴
师：小朋友们，刚才我们一起讨论了好伙伴的特点，我发现小朋友还特别喜欢本领强的同学。

现在，小朋友拿出你的本领来，把你最出色的一面表现出来。

(点评：孩子在这个环节中，可以把自己最悦耳的歌声，最美妙的舞姿，最动听的琴声献给全班同学.孩子总是很佩服有才艺的小朋友，通过这次表演能使更多人成为好朋友。

)
师：我知道小朋友都准备了许多朋友卡要送给好伙伴，现在，就把礼物拿出来吧!把它送给自己最好的朋友，和今天认识的好伙伴。

(孩子们在《找朋友》的歌曲中，边跳边奔向同学，把手中的卡片送给他，不少孩子还把卡片送给老师。

)
(点评：为孩子更直接地进行交流创造机会扩让他初表达心中的喜欢之情.)
师：你们愿意和伙伴一起跳舞吗?好，一起来吧!
(学生自由地寻找伙伴，跳得开心极了。

老师也加入到他们的行列中，和他们边唱边跳。

)
三、结束活动
师：孩子们，今天，我们和好伙伴一起做游戏，一起唱歌跳舞，真是快乐极了。

现在我们一起在《找朋友》的歌声中结束这节课。

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