立足核心素养，提升小学语文口语交际教学实效

立足核心素养，提升小学语文口语交际教学实效
发布时间：2021-04-29T06:49:19.320Z 来源：《当代教育家》2021年6期作者：何英英[导读] 随着社会的快速发展，我国的教育正在快速进步，新课程改革让我国教育受到了前所未有的关注。

核心素养的培育已成为教学所需。

在小学语文教学中，教师们发现口语交际教学对于学生语文方面的成长具有十分重要的意义，因此开始在教学中利用各种途径激发学生的语言表达能力。

苏州高新区文星小学校 215151
摘要：随着社会的快速发展，我国的教育正在快速进步，新课程改革让我国教育受到了前所未有的关注。

核心素养的培育已成为教学所需。

在小学语文教学中，教师们发现口语交际教学对于学生语文方面的成长具有十分重要的意义，因此开始在教学中利用各种途径激发学生的语言表达能力。

关键词：核心素养；小学语文教学；口语交际教学
引言：
口语交际能力是学生学习语文的基础。

在小学阶段，学生的口语表达能力还没有得到足够的重视，而人们已经意识到，在许多场合，语言交际能力能够让尴尬的气氛得到缓解。

因此，本文将立足核心素养，探究提升小学语文口语交际教学实效的具体策略，希望文中的方法能够帮助广大小学语文教师摆脱眼前的困境。

一、为学生创设良好的学习氛围和教学场景
在平时的教学中，教师们依旧采用传统的教学方法。

传统的语文教学注重知识的灌输，这样必然会导致学生的学习效率低下。

为了解决这一教学问题，许多教师采用了创设情境的教学策略，在语文教学中，这种教学方法能够促进学生语言交际能力的快速提升。

教师也应该与学生进行积极交流，了解学生的学习需求，达到教学相长的目的。

例如，在为学生讲解《草原》这一篇课文的过程中，教师应该先把握本节课的学习重点：体会蒙汉人民之间的深厚情谊，以及作者对草原的热爱和依恋之情。

在教学过程中，教师可以利用多媒体软件为学生展示草原的图片，将学生代入到画面中，从而引导学生从更深的层面感受文章中语言文字的魅力。

此外，教师还可以说：“同学们，自然风光往往能让人们心旷神怡，相信大家都有喜爱的自然风光，那么接下来，就让我们一起回顾这些美妙的自然风光，并且利用文章中学到的修辞手法进行描述吧[1]。

”
二、开展合适的学习交流活动，促进学生自由表达能力的提升
在进行语文课堂学习的过程中，交流活动是不可或缺的。

教师在课堂中可以组织学生一起参加交流讨论活动，可以提出话题，让学生们表达自己的观点。

除此之外，教师还可以引导学生对某一事物发表自己的观点和看法，在此过程中，学生的口语表达能力可以得到快速提升。

值得注意的是，小学生的自主学习能力还没有被完全激活，所以教师在教学中要积极引导学生。

教师需要在教学之余通过学习不断提升自己的语文教学素养，在课堂上为学生传授知识，从而让学生在长期的学习中逐渐具备一定的学习能力。

此外，每个学生都应该在短暂的课堂时间内掌握一定量的语文知识，并且在长期的学习中获得多方面的语文能力。

例如，在为学生讲解《只有一个地球》这一篇课文的过程中，针对“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”这一句话，教师可以引导学生进行对该句进行分析和理解，此外，教师还可以让学生针对“环保”一词进行探究和分析，结合自己的生活实际进行讨论[2]。

在教学结束之后，教师还应该对本节课的内容进行总结和回顾，呼吁学生以实际行动保护环境，保护地球[2]。

教师可以说：“同学们，可持续发展是我国的重要发展战略，那么作为中国的公民，我们应该如何为可持续发展献出力量呢？”教师可以引出一个开放性的问题让学生进行思考，同时让学生从不同的角度出发对自己的观点进行阐述，这样才能够引导学生在学习语文的同时锻炼不同的能力。

三、设置适当的教学问题，引导学生踊跃回答
众所周知，在学生的学习阶段，教师设置问题，学生进行回答是一种常见的教学手段。

在教学中，如果教师能够设置一些恰到好处的问题，那么这些问题就能够让学生的思维一直保持在一种活跃的状态，从而促进学生之间进行交流和表达。

在为学生开展口语交际的语文课堂时，这种教学方法更能够让教学效率得到提升。

教师针对课文中的某一点提出开放性的问题，让学生在认知思考之后作出回答。

在此过程中，学生的思维能够得到拓展，而课堂学习的氛围也能够变得更加活跃，学生在回答问题之前需要自己组织语言，这对学生口语交际能力的提升具有十分重要的意义，同时也能够在一定程度上激发学生的语言组织能力。

例如，在为学生讲解《狼牙山五壮士》这篇课文的过程中，教师可以在教学之前就提出疑问：“为什么我们要纪念狼牙山五壮士呢？这样有什么意义呢？”在教学时，教师可以让学生阅读课文的第四自然段，并说：“同学们，大家可以一边读，一边想象五壮士在狼牙山顶峰歼敌是怎样的画面。

”当学生读完之后，教师可以让一个学生将这一段话再读一遍，然后其他同学闭上眼睛，静下心来，想象脑海中浮现出的画面，并且在组织语言之后与大家分享自己的感受。

这样的教学方法能够让学生们在学习过程中发现阅读的乐趣，也能够提高学生的感悟能力，促进学生在语言表达能力方面的快速提升[3]。

结束语
总而言之，语文对于每一个学生而言都是非常重要的科目，只有具备一定的语文学习能力，掌握一定的语文方面的方法技巧，学生才能够在各科目的学习中理解所有的文字表述，从而在学习时更加游刃有余。

语文核心素养的培养和口语交际能力的提升是小学语文教学的重点内容。

只有掌握了一定的语文基础知识，学生才能够在学习过程中获得充足的信息。

参考文献：
[1]高丽燕.重视口语交际提升综合素养——小学语文口语交际教学策略探究[J].科普童话，2020（06）：103.
[2]马丽娜.小学语文教学中口语交际能力提升的方法探索[J].智力，2020（02）：15-16.
[3]张坤.小学语文口语交际课堂教学有效性的提升策略[J].西部素质教育，2019，5（23）：241+243.。