第二单元词汇教案新部编本
部编版二下语文第二单元教学设计
部编版二下语文第二单元教学设计一、教学目标1.知识与技能：通过本单元的学习，使学生了解中学生的仿写让内容更加丰富，体会到仿写的乐趣，提高自己的语文写作水平。
2.过程与方法：通过分析仿写技巧，提高学生的写作能力，培养学生的观察力、思维能力和创造力。
二、教学重点与难点1.教学重点：使学生了解中学生的仿写让内容更加丰富，体会到仿写的乐趣，提高自己的语文写作水平。
2.教学难点：激发学生的写作兴趣和创造力。
三、课时安排本单元共设置2课时完成教学内容。
第一课：了解仿写的含义及常用的仿写手法（40分钟）第二课：进行仿写创作，并进行作品分享（80分钟）四、教学准备1.教师准备：教学课件、字帖、教学反思2.学生准备：课本、笔记、作业本五、教学过程第一课：了解仿写的含义及常用的仿写手法1.导入新课（5分钟）教师通过展示一段经典的古诗词并朗读，激发学生的学习兴趣。
2.了解仿写的含义及常用的仿写手法（15分钟）教师通过展示一篇仿写作品，介绍仿写的含义。
教师向学生介绍常用的仿写手法，如主题仿写、观点仿写、结构仿写等。
3.分析仿写手法的特点（20分钟）教师通过分析不同的仿写手法的特点，让学生了解每种手法的适用情况，并与学生一起讨论仿写的重要性和作用。
第二课：进行仿写创作，并进行作品分享1.导入新课（5分钟）教师通过展示一段经典的现代散文并朗读，激发学生的学习兴趣。
2.进行仿写创作（60分钟）教师给予学生一个写作题目，鼓励学生运用所学仿写手法进行创作，并指导学生如何展开文章结构、丰富写作内容等。
3.作品分享（15分钟）学生按照班级顺序进行作品分享，学生互相欣赏、批评和改进。
六、教学反思本节课通过了解和分析仿写的含义和常用的仿写手法，培养了学生对语文写作的兴趣和能力。
通过进行仿写创作并进行作品分享，促进了学生之间的交流与合作，提高了学生的写作能力和创造力。
但此次教学还存在不足之处，教学时间安排不够充分，部分学生在仿写创作过程中思维较为僵化，需要进一步培养学生的观察力和思维能力。
统编教材新部编人教版四年级下册语文第2单元教案
统编教材新部编人教版四年级下册语文第2单元教案一、教学目标1.知识与技能：–掌握课文中的生字词，能正确地朗读、书写。
–能理解课文中的内容，抓住主题，做到有感情地诵读。
–学会正确地使用标点符号，掌握语言表达的基本规范。
2.过程与方法：–培养学生的阅读兴趣，引导他们主动思考、发散思维。
–注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。
–通过小组讨论、合作探究等方式，增强学生的合作意识和交流能力。
3.情感态度与价值观：–培养学生的责任感和团队合作意识。
–培养学生的正确价值观，让他们懂得尊重他人、团结合作的重要性。
二、教学重点和难点1.教学重点：–生字词的学习和掌握。
–主题内容的理解和表达。
–标点符号的正确使用。
2.教学难点：–教会学生如何正确运用生字词，并将其融入到表达中。
–引导学生从课文中找出主题，进行思考和表达。
–帮助学生在阅读、书写过程中准确使用标点符号，提高语言表达的效果。
三、教学过程1. 课前准备•教师准备好教材和课件，确保课堂教学的顺利进行。
•学生预习课文内容，做好课前复习。
2. 导入•让学生展示他们认为表达主题的方式，引入本节课的主题内容。
3. 学习•通过课文播放和朗读，带领学生一起朗读课文，感受课文情感。
•教师解释生字词，让学生熟悉生字的拼写和读音。
•分组讨论课文内容，引导学生发表自己对于主题的看法和想法。
4. 巩固•练习书写生字词，帮助学生巩固词汇记忆。
•进行小组互动，让学生表达自己对于课文的感悟和精彩之处。
5. 拓展•鼓励学生自主学习，探索更多关于主题的知识和资料。
•老师展示相关的音频、视频素材，帮助学生更深入地理解主题内容。
6. 总结•教师带领学生共同总结本节课的重点内容，强化记忆。
•鼓励学生在课下继续朗读课文，巩固语言表达能力。
四、教学反思本节课采用了多种教学方式，使学生在实践中更好地理解和掌握课文内容。
通过小组合作、互动讨论等形式，增强了学生的合作精神和表达能力。
但在教学中也发现，有些学生在生字词的掌握和运用上仍存在困难，需要进一步加强指导和练习。
第二单元单元备课(教案)部编版语文一年级上册
第二单元单元备课(教案)部编版语文一年级上册第二单元备课教案教材：部编版语文一年级上册主题：身边的事教学目标：1. 知识目标：学生能够听、说、读、写出新词汇“真诚”“只是”“久仰”等，理解课文内容，能够正确朗读课文。
2. 能力目标：培养学生的观察力、表达能力和合作意识，能够通过观察和描述身边的事情，了解事物的真实面貌。
3. 情感目标：培养学生的好奇心和对周围事物的热爱，培养学生的关心他人和乐于助人的情感。
教学重点：1. 学会使用新词汇及理解其意思。
2. 能够理解课文内容。
教学难点：1. 提高学生的语言表达能力。
2. 培养学生的观察力和发现问题的能力。
教学准备：1. 多媒体设备2. 教学课件及课件的复印件3. 学生课本及练习册教学过程：Step 1 导入新课1. 教师通过引入图片或物品，让学生猜一猜这是什么及用途是什么。
2. 引导学生展开想象，激发学生的学习兴趣。
Step 2 新词呈现1. 呈现新词“真诚”“只是”“久仰”等，教师板书并示范发音，并让学生跟读几遍。
2. 通过图片或示范句子，引导学生理解新词的意思。
Step 3 引导学生读课文1. 教师利用多媒体设备播放课文录音，让学生先跟读一遍，然后教师再慢慢带读，学生跟读。
2. 引导学生理解并朗读课文，检查学生的阅读理解和语音语调。
Step 4 听说训练1. 教师提问学生，“小婕交给小明的信是怎样的？”，学生回答，并组织学生小组之间进行交流。
2. 引导学生表达对课文中的事情的观点和情感，激发学生的积极性。
Step 5 学习新知识1. 教师以小组形式让学生观察和描述自己身边的物品，发现问题并进行讨论。
2. 老师进行辅导和指导，帮助学生用真实的观点描述事物。
Step 6 练习巩固1. 老师出示图片，让学生选择合适的形容词描绘图片中的事物，并进行读词练习。
2. 学生自由操练，小组之间互相评价。
Step 7 课堂小结1. 教师对本节课所学内容进行小结和总结，强调学生在观察、描述和表达时需要真诚和友善。
部编版语文三年级上册第二单元复习课教案
部编版语文三年级上册第二单元复习课教案一、教学目标1. 熟练掌握第二单元中的识字、拼音和阅读内容。
2. 能正确运用所学知识，能够独立完成相关练和作业。
3. 培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
二、教学重点1. 识字：掌握第二单元中出现的生字词。
2. 拼音：能准确拼读第二单元中的拼音。
3. 阅读：能流畅、准确地读懂第二单元中的短文。
三、教学内容和步骤第一步：复生字词1. 让学生回忆并读出第二单元中的生字词。
2. 游戏环节：以字母拼接为主题，让学生用所学的字词进行创造，如“阳光”的字母拼接可以创造出“光亮”、“亮丽”等词。
第二步：巩固拼音1. 提取第二单元中的拼音字母，让学生进行拼读。
2. 练：出示图片，让学生根据图片拼读出正确的拼音。
第三步：阅读训练1. 选择第二单元中的一篇短文，逐段让学生朗读，并理解其中的意思。
2. 提问：根据短文内容进行相关问题的提问，帮助学生提高阅读理解能力。
第四步：练与巩固1. 发放练册，让学生独立完成相关的练。
2. 学生互相检查答案并订正。
四、教学反思通过本次复习课的教学，学生对第二单元中的识字、拼音和阅读内容有了复习巩固的机会。
通过游戏环节的设计和朗读训练，学生的参与度较高，能够积极参与课堂活动。
在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况进行灵活调整，保证每个学生都能够达到预定的教学目标。
同时，教师在提问环节要注重引导学生思考，培养其思维能力和语言表达能力。
最后，巩固练习的环节可以让学生加深对所学知识的理解和记忆，并培养学生的自主学习能力。
通过教学反思，可以进一步优化教学内容和方法，提高教学效果。
九年级上册部编英语全册第二单元教案教学设计
九年级上册部编英语全册第二单元教案教学设计教学目标1. 学生能够理解和运用本单元的重点词汇和短语。
2. 学生能够通过阅读理解文章的主题和主要内容。
3. 学生能够通过听、说、读、写的综合训练提高他们的英语能力。
4. 学生能够进行小组讨论和展示，培养他们的合作和交流能力。
教学内容1. 本单元的重点词汇和短语。
2. 阅读理解文章的主题和主要内容。
3. 听、说、读、写的综合训练。
4. 小组讨论和展示。
教学步骤1. Warm-up 活动- 通过图片展示本单元的关键词汇，帮助学生回顾并复。
- 进行一个简短的问答活动，让学生运用所学的词汇回答问题。
2. 阅读理解- 给学生分发阅读理解文章，并让他们在规定时间内阅读。
- 学生在阅读完成后，进行问题回答，并讨论文章的主题和主要内容。
3. 听力练- 播放录音材料，让学生跟读。
- 进行相关练和答案解析，帮助学生提高听力技能。
4. 口语练- 分成小组，展开口语讨论，让学生运用所学的词汇和短语讨论一个相关主题。
- 鼓励学生积极参与讨论，并互相交流意见。
5. 书面表达- 分发写作任务，让学生按照要求进行写作练。
- 审阅学生的作文，并给予合适的反馈和建议。
6. 小组展示- 每个小组准备一个短小的展示，向全班展示他们的研究成果和思考。
7. 总结与评价- 教师给予总结和评价，针对学生的表现进行肯定和鼓励。
- 学生也可以提出问题和建议，促进双向交流。
课堂资源- 九年级上册部编英语全册教材- 阅读理解文章- 录音材料- 图片展示- 小组展示素材教学评估- 课堂问答活动- 阅读理解问题回答- 口语讨论表现- 书面作文评阅- 小组展示评价- 学生提问和建议以上为九年级上册部编英语全册第二单元教案教学设计，每个教学步骤都需要根据具体的教学时间安排和学生实际情况进行调整和适应。
部编版语文四年级上册第二单元《《语文园地二》教案
部编版语文四年级上册第二单元《语文园地二》教案一、教学目标1.了解古文《陈情表》内容，并能读通、读流畅。
2.掌握生字词：谦恭、啄、白虻等。
3.能理解文中的意思，感受作者的孝心和忠诚。
4.能用自己的话表述出《陈情表》中的主要内容，增强语言表达能力。
二、教学重点1.理解《陈情表》的内容；2.掌握生字词：谦恭、啄、白虻等；3.识记古文《陈情表》的主要内容。
三、教学难点1.理解《陈情表》的深层含义；2.能够用自己的话表达古文的意思。
四、教学准备1.教师准备《语文园地二》教材；2.黑板、彩色粉笔等教学工具；3.课堂互动游戏或小组合作活动。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍《陈情表》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新课（25分钟）1.学生课文朗读，老师解释生字词。
2.学生分组讨论《陈情表》的主要内容，并记录在黑板上。
3.教师逐一解释古文中的难点并帮助学生理解。
3. 拓展延伸（15分钟）1.学生表达对《陈情表》的感受或理解。
2.小组讨论：如果你是孟子，你会怎样劝齐国君。
让学生自由表达观点。
4. 活动展示（10分钟）学生展示他们的讨论成果或感悟，共同分析和讨论。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课内容进行总结，强调重点，提醒学生复习。
六、小结通过本节课的学习，学生对《陈情表》有了初步的了解，加深了对古诗文的理解和感受，同时也提升了学生的语言表达能力和合作能力。
这样的课堂教学能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和欣赏古代文学作品。
部编三年级上册语文第二单元教案
部编三年级上册语文第二单元教案一、教学目标学习并掌握本单元的语法知识，如句型结构、修辞手法等，能够初步运用这些知识进行简单的写作和口语表达。
通过课堂教学、小组讨论和自主学习，培养学生的阅读理解能力和自主学习能力。
通过本课的学习，引导学生学会通过上下文理解词义，通过阅读理解把握文章主旨，提高阅读速度和阅读效率。
通过学习本单元的课文，激发学生对自然、历史、文化等方面的兴趣，增强对美好事物的感受能力。
培养学生的团队协作精神，通过小组讨论等活动，提高学生的合作与交流能力。
培养学生的积极情感，引导学生树立正确的价值观，如尊重他人、珍惜友情等。
1. 知识与能力识字写字：要求学生能够正确、流利地朗读课文，掌握本单元生字新词，理解生字新词在文中的含义。
要求学生能够按照笔画顺序正确书写汉字，掌握生字的基本笔画、笔顺规则以及结构特点，培养学生良好的写字习惯。
词语积累：学习并掌握本单元的重点词语，理解词语的意思，并能在实际语境中运用。
鼓励学生积极积累好词佳句，丰富自己的词汇量。
句子理解：引导学生理解课文中的关键句子，能够把握句子的含义和表达的情感。
通过句子的理解，培养学生的阅读理解能力。
文本内容掌握：要求学生能够正确理解课文内容，了解课文的主要内容和中心思想。
通过对课文的学习，了解作者的表达方式和写作特点。
口语交际能力：通过本单元的学习，提高学生的口语交际能力。
能够清楚、有条理地表达自己的观点，注意语言文明，学会倾听和表达。
阅读拓展：通过本单元的学习，培养学生的阅读兴趣，鼓励学生自主阅读相关书籍和文章，扩大阅读量，提高阅读速度和理解能力。
要求学生能够在阅读过程中积极思考，提出问题和解决问题。
2. 过程与方法激发兴趣：通过讲述与课文相关的故事、提出问题等方式，引起学生对本单元课文的兴趣，帮助他们建立学习期待。
回顾旧知：通过复习上一单元的知识点，引导学生将新旧知识联系起来，为本单元的学习做好铺垫。
整体感知：指导学生阅读课文，了解文章的大意、主要内容和作者的情感。
部编版五年级下册语文第二单元 复习教学设计
部编版五年级下册语文第二单元复习教学设计一、教学目标•熟练掌握第二单元的重点内容，包括诗歌朗诵、词语解释、阅读理解等；•提高学生的语文表达能力和阅读理解能力；•培养学生的自学和合作学习能力。
二、教学内容1.诗歌朗诵：复习课文中的诗歌，进行朗诵比赛，提高学生的朗诵水平。
2.词语解释：复习课文中的生字词语，帮助学生理解词义，扩展词汇量。
3.阅读理解：进行阅读理解训练，培养学生的阅读能力和综合理解能力。
三、教学重点和难点•重点：诗歌朗诵和词语解释的训练。
•难点：较难词语的解释和阅读理解题目的分析。
四、教学准备1.复习课文教材及相关课外资料。
2.设计学生合作学习活动和个人练习任务。
3.准备朗诵比赛评分表和阅读理解题目。
五、教学过程第一课时1.诗歌朗诵：–学生分组练习朗诵，老师指导调整语调和情感的表达。
–选取几组进行朗诵比赛，并评选出优胜组。
2.词语解释：–老师讲解生字词语的解释方法，学生进行词义解释练习。
第二课时1.词语解释练习：–学生进行词义解释练习，并相互讨论学习。
2.阅读理解训练：–老师出示阅读理解题目，学生独立完成并互相讨论答案。
第三课时1.阅读理解练习：–学生继续进行阅读理解训练，老师进行答案讲解并订正。
2.复习检测：–综合性复习检测，检验学生对第二单元内容的掌握情况。
六、教学反思本节课设计注重了诗歌朗诵、词语解释和阅读理解这三方面的训练，希望通过这些练习能够加深学生对第二单元内容的理解，巩固知识点，提高语文学习能力。
在教学中，要注意引导学生合作学习，培养他们的自学和合作精神。
在未来的教学中，可以继续加强这些方面的训练，提高学生的整体语文素养。
部编版四年级下册语文第二单元教案(教学设计)
部编版四年级下册语文第二单元教案（教学设计）一、教学目标知识与技能1.能理解课文内容，把握故事情节，理解主要人物的性格特点；2.能朗读课文，流畅、准确；3.能够正确运用课文中的生字词，理解课文的意思；4.能正确书写生字词、理解和领会课文内容；5.培养学生独立思考、探究的兴趣和能力。
情感态度1.培养学生关心老人，尊重长辈的情感态度；2.培养学生的合作精神，培养学生的团队意识。
二、教学重点1.理解课文内容，把握故事情节，理解主要人物的性格特点。
2.能够正确运用课文中的生字词，理解课文的意思。
3.能准确朗读课文。
三、教学难点1.能够理解课文内容，包括理解主要人物的性格特点。
2.能够正确运用课文中的生字词，帮助理解课文的意思。
四、教学过程第一课时一、教学内容1.课文《谁最争气》2.生词：争气、可好3.核心知识点：理解课文情节，认识主要人物二、教学过程1.热身活动：观看相关视频，引出“争气”的概念。
2.课文学习：师生共同朗读课文，让学生理解故事情节，分析人物性格。
3.生词学习：介绍新生词，理解生词的意思，并能够在句子中正确运用。
4.小组讨论：学生分组讨论主要人物的性格特点。
5.课堂表现：请学生表演《谁最争气》片段，展示理解能力。
第二课时一、教学内容1.故事情节理解2.写作活动：小结《谁最争气》故事情节二、教学过程1.复习与引入：复习前一节课学习内容，并引入写作活动。
2.写作指导：指导学生写作小结，概括故事情节，突出主要人物的性格特点。
3.互相交流：学生可以相互交流自己的写作内容，讨论不同观点。
4.总结与展示：教师指导学生总结本节课学习内容，并展示学生写作成果。
五、教学反思通过本节课的教学设计，学生在理解课文内容的同时，培养了合作精神，锻炼了自主学习的能力。
在教学过程中，发现学生对于理解故事情节的能力还有待提高，下一步可以加强对于故事情节的引导和分析，帮助学生更好地理解文本。
同时，要多加强生字词的学习，提高学生的词汇量和语文素养。
部编版小学语文一年级上册-第二单元 (新版教案)
部编版小学语文一年级上册-第二单元 (新教案)一、教材分析1.1 教学目标•能正确把握课文的主题•能正确模仿语言表达•能借助生活实物，理解并使用相关词汇1.2 教学重点•把握主题•模仿语言表达1.3 教学难点•借助生活实物理解并使用相关词汇二、教学内容2.1 教学材料•课文《棉袄》•生活实物：棉袄2.2 教学步骤2.2.1 导入教师出示一件棉袄，让学生观察、摸索、体验，并引导学生尝试回答以下问题：•这是什么？•为什么要穿棉袄？•我们在什么时候开始穿棉袄？2.2.2 学习课文1.教师先读一遍课文《棉袄》。
2.学生听一遍课文并跟读。
3.学生分组小组合唱课文。
4.教师让学生齐读课文，并指出重点句子和难点词句。
2.2.3 学习重点和难点1.重点词汇学习：棉袄、羊绒。
教师利用生活实物，让学生观察、摸索、体验并感知、理解并仿模重点词汇。
2.难点句子模仿教师让学生模仿课文中的难点句子表达，并配合生活实物完成表达。
2.2.4 拓展活动1.与生活实物相关联的词汇游戏老师出示一些生活实物，并让学生联想与生活实物相关联的词汇，从而更深刻地理解生活实物的属性特征，也更好地掌握词汇。
2.同步拓展制作手工棉袄或者使用拼画拼成棉袄，让孩子从动手实践和感性认识入手，更加透彻地了解和体验棉袄的作用和特点。
并介绍制作棉袄和拆拼棉袄的技巧。
三、教学反思在本次的教学实践中，我通过一些生动而富有实践性和趣味性的教学方法，设计了一些富于启发性和趣味性的课堂互动环节，既促进学生的感性认识，也有利于形成学生的积极参与和强烈的学习兴趣。
但是同时，我也感觉在教学过程中存在了很多不足，如难点词汇和句子的讲解还不够详细，难以让学生更加容易理解和掌握；同时，教学环节还可以进一步丰富并创新更具有活力和趣味性的形式，提高学生对学习的兴趣和积极性。
综上所述，在今后的教学实践中，我将吸取上述不足之处，并通过更好的课程设计、更加充实的教学资源，更加深入全面地指导和监控学生学习进度，以期提升课堂教学质量和学生的学习效果。
最新统编部编版五年级语文上册第二单元教案
统编版小学语文五年级上册第二单元教学设计一、单元教学目标1.能正确、规范地认读、识写本单元的43个生字和36个二类字，能结合语境辨析多音字的读音，并积累新鲜词汇。
2.能正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
能结合具体事例感受廉颇、蔺相如人物形象的特点；想象搭石中美好的画面和表达的情感；能在阅读中了解比猎豹速度更快的事物；了解冀中地道的特点，感受冀中人民创造的奇迹。
3.学习用较快的速度默读课文的方法，要连词成句地读、跳过不懂的词语带着问题读、边读边想抓住关键词句捕捉有用的信息等方法来学习提高阅读速度，并在阅读实践中尝试运用，逐步提高阅读速度。
4.通过深入品读课文，体会关键词语在文章中的表达效果和感情色彩，学习作者如何抓住关键词语表情达意、融入真情实感的表达方法。
二、单元教学重点1. 能结合具体事例感受人物特点，学习作者如何抓住关键词语表情达意、融入真情实感的表达方法。
2. 学习用较快的速度默读课文的方法，要连词成句地读、跳过不懂的词语带着问题读、边读边想抓住关键词句捕捉有用的信息等方法来学习提高阅读速度，并在阅读实践中尝试运用，逐步提高阅读速度。
三、单元教学难点1. 能结合具体事例感受人物特点，学习作者如何抓住关键词语表情达意、融入真情实感的表达方法。
2. 学习用较快的速度默读课文的方法，要连词成句地读、跳过不懂的词语带着问题读、边读边想抓住关键词句捕捉有用的信息等方法来学习提高阅读速度，并在阅读实践中尝试运用，逐步提高阅读速度。
四、教学课时：6课时第一阶段2课时第二阶段:2课时第三阶段：2课时五上2单元第1课时5 搭石一、教学目标：1.认识“汛、间、谴”等7个生字，会写“汛、访、鞋、挽”等10个生字，理解“协调有序、人影绰绰”等词语的意思。
2.练习集中注意力快速阅读课文，做到不回读。
3. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
二、教学重难点：练习集中注意力快速阅读课文，做到不回读。
三年级英语上册第二单元教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 2 Colours单元教学目标：⒈能听懂会说Good morning. Good afternoon. Nice to meet you. Nice to meet you, too.会介绍他人：This is …并能在实际情境中运用，要求模仿自然，语调自然。
⒉能听说认读：blue, green, yellow, red, purple.white, black, brown, pink, orange等颜色的单词。
3.能听懂指示语：Show we…Stand up , Sit down, Turn around, Touch the ground.4.复习字母Aa到Dd的发音及书写占格，认读这四个字母开头的单词：ant apple book bag cat crayon dog duck .5.能完成课后练习，会唱歌曲：Colour song单元教学重点：⒈Good morning. Good afternoon. Nice to meet you. Nice to meet you, too.会介绍他人：This is …等问候语的学习。
⒉表示颜色单词white, black, brown, pink, orange blue,green, yellow, red, purple的学习。
单元教学难点：⒈Nice to meet you. Nice to meet you, too.的得体运用.会介绍他人：This is …。
⒉“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。
3.white 一词中元音字母i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。
4、Let’s do部分的指令语，听懂、会做即可。
部编版语文四年级下册《第二单元《语文园地二》教案
部编版语文四年级下册《第二单元《语文园地二》教案
一、教学目标
1.知识目标：通过本节课的学习，使学生了解《语文园地二》的内容和主题。
2.能力目标：培养学生的语文阅读和理解能力，培养学生的语文表达能力。
3.情感目标：激发学生对语文的兴趣，培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点
1.理解《语文园地二》的内容和主题。
2.掌握关键词汇和句子。
三、教学内容
1.课文朗读
2.讨论课文内容
3.组织小组讨论，归纳出课文的中心思想
4.指导学生进行课文内容的复述
5.带领学生分组进行课文内容的再现
四、教学步骤
1.热身：教师可以通过提问学生的方式激发学生的兴趣，引导学生进入课堂氛围。
2.导入课题：通过引入一幅相关的图片或通过短片播放引入课文主题。
3.课堂教学：结合课文内容和生动有趣的故事，引导学生学习课文内容。
4.小组合作：组织学生进行小组合作，展开讨论，共同拟定出新的故事情节。
5.课堂讲解：教师进行课文内容的逐句讲解，引导学生掌握关键词汇和句子。
6.课堂操练：学生根据课文进行课文朗读和课文内容复述。
五、教学评价
1.在课堂中通过观察学生的回答情况，听取学生合作讨论的结果，评价学生的综合能力。
2.针对学生的表现，及时进行评价和鼓励，引导学生树立正确的学习态度。
六、教学反思
教师可根据本节课教学的效果和学生的反馈情况，及时总结教学经验，为下一节课的教学改进提供依据。
以上为教案内容，希术母们的使用课堂教学时进行适当的调整和补充。
部编版语文三年级下册第二单元复习课教案
部编版语文三年级下册第二单元复习课教
案
一、教学目标
1. 熟练掌握第二单元所学的关键词汇和句型。
2. 能够准确朗读并理解第二单元中的课文内容。
3. 能够运用所学知识进行简单的口头表达。
二、教学内容
1. 复第二单元的课文内容，包括课文的认读、理解和表达。
2. 复第二单元的关键词汇和句型。
三、教学步骤
第一步：复关键词汇
1. 老师出示第二单元的关键词汇卡片，学生逐个朗读，并快速复词义。
2. 老师进行一些口头操练，例如问学生某个关键词的意思，学生回答。
第二步：复课文内容
1. 老师带领学生快速回顾第二单元的课文内容，通过问答方式进行复。
2. 学生们互相配对，进行课文内容朗读和理解的小组讨论。
第三步：表达练
1. 老师给学生几个简单的题目，要求学生使用第二单元中所学的句型进行回答。
2. 学生小组之间进行问答练，互相巩固所学知识。
四、教学评价
1. 教师全程观察学生的表现和参与情况，给予及时的鼓励和指导。
2. 学生们积极参与教学活动，通过课堂表现和口头回答来评价他们的研究成果。
五、教学延伸
1. 鼓励学生课后继续复所学内容，巩固知识。
2. 提供一些相关的阅读材料，引导学生拓展语文知识。
六、教学资源
1. 第二单元课本和课件。
2. 关键词汇卡片和教学练题。
以上是《部编版语文三年级下册第二单元复习课教案》的主要内容和步骤安排，希望对您的教学有所帮助。
语文一年级(上)第二单元教学设计新部编版
4、想一想影子还像什么？
六、自主选择，多法背诵
1、学生自主选择多种形式背诵。
2、举行全班背诵比赛，评选背诵高手
趣
味
语
文
1、词语积累：前后 左右 朋友 他们 拍手 影子 走路 在家
2、影子游戏：
（1）在阳光下或灯光下找各种影子。(材料不一样)
（2）在晴朗的天气，在不同的时间到场地上去观察物体的影子。
古诗《登鹳雀楼》，让学生在诵读的过程中，领悟到只有“更上一层楼”，才能“欲穷千里目”。
语文乐园通过“我来试试”，引导学生学习发现象形字和反义词的秘密。通过“探究与发现”，引导学生到生活中去发现双手的作用。“我的作品”，引导学生手脑并用，展示自己创造的火花，从而感受成功的愉悦。
口语交际则让学生围绕“神奇的双手”这个话题进行交流，鼓励学生积极参加口语交际，踊跃表达自己的想法。
（4）供给学生透明与不透明材料的制品，自由地在阳光下玩弄，并启发他们观察。
2、《课》P29 1、3
预 设
生 成
第 二 课 时
一、“找影子”读字游戏
1、学生个人练读生字。
2、出示文中的插图，把生字卡片藏在图中的各种物体和人的影子里面
二、举行全班背诵比赛。
学生自主选择多种形式背诵，评选背诵高手。
三、师生合作，学写生字
1、学生说说自己第一天成为小学生的心情怎样？为什么？
2、（出示句子“我上小学一年级啦！”）读一读，再说一说你想把这个好消息告诉谁？学生互相扮演不同的倾诉对象：爷爷、奶奶、邻居、路上的行人等，互相读句子。（唤起学生体验指导读好句子。）
三、游戏读句，加深感受
1、（出示句子“我们一起上课、一起玩，大家都是好朋友。”）自己练读。
部编版四年级语文下册第二单元教案
部编版四年级语文下册第二单元教案一、教学目标1.知识目标：掌握故事的情节，理解抒情诗的意境，认识文学作品中的人物形象。
2.能力目标：培养学生用语言描绘事物的能力，培养学生对美好事物的感悟和理解能力。
3.情感目标：激发学生对传统文化的热爱，培养学生对美的追求和欣赏能力。
二、教学重点1.理解抒情诗的意境。
2.认识文学作品中的人物形象。
三、教学难点1.描绘情感、情景。
2.表达对文学作品的感受。
四、教学过程1. 教学准备•教师准备教材、课件、教具等。
•学生准备课本、笔记等。
2. 导入通过一段小故事或引言引出本单元的主题，激发学生的学习兴趣。
3. 学习任务1.听读课文，理解故事情节。
2.分析诗歌内容，探讨抒情诗的意境。
3.分组讨论文学作品中的人物形象，展示自己的认识。
4. 拓展延伸请学生自主阅读相关诗歌或故事，并进行感悟和分享。
5. 归纳总结根据本节课的学习内容，总结重点，强化学生的记忆和理解。
五、教学反思通过观察学生的学习情况和表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
六、作业布置布置阅读作业，要求学生总结课上学到的知识，写出对文学作品的感悟和理解。
七、板书设计•教学目标•教学重点•教学难点八、教学资源•《部编版四年级语文下册》•教学课件•多媒体设备九、教学记录记录学生上课表现、答题情况以及课堂讨论情况等，总结教学反思。
以上是本节课的教案，希望能帮助学生更好地理解并欣赏文学作品，感受美的力量。
第二单元词汇教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________xx市实验学校2单元词汇学案教学目标：diet, balance, ought to, lose weight, curiosity单词的词性，词义，拼写，用法，在生活中灵活应用。
教学重难点：diet, balance, ought to, lose weight, curiosity单词的用法及在生活中的应用1、Diet n.日常饮食 v.节食用法：go on a diet 节食，减肥（强调动作）Mary thinks she is too fat that she has to____________be on a diet 节食，减肥(强调状态)It’s said that you _____________.你必须限定饮食，因为你太胖了。
You must ________because you are on a diet.请不要放巧克力，我在节食。
Don’t add chocolate, please. ___________diet和food的区别food，能吃喝有营养的东西，食物的总称。
不可数名词diet, 饮食，可数名词。
常与a连用Eg: The sick man must go without ______(diet/food),but he must have a_______(diet/food)without sugar.2、balance n.天平，平衡。
Vi.平衡，权衡 adj.balancedeg.Can you balance yourself on skates?The two boys kept the seesaw in balance.词组：keep/lose one’s balance 保持/失去平衡 out of balance 不平衡（1）我觉得在结冰的路上保持平衡很难。
unit2教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校教学设计课名：七年级下Unit 3 How do you get to school? Period I教材：人民教育出版社2014版年级：七年级授课人：周美娟时间：2017年11月22日一、教材分析本单元的话题涉及学生上学的交通方式，与上一单元关于上学时间的话题紧密相连。
SectionA 部分展现了学生以不同的交通方式上学的场景，自然而然地将学生带入到有关彼此上学方式、出行花费的时间以及家与学校的之间的距离等问题的讨论中。
本单元的第一课时则是通过1a，1b 和1c三个主要内容的学习，来引出本单元的语言和知识目标，学习了常见的交通方式的表达，并让学生初步感知和学习“How do you get to school?” “I walk.” "How does she get to school？She takes the subway. "这样的句型，为进一步深入学习由“How long…” 和“How far…?”引导的句型作好铺垫。
二、学生情况分析：对于七年级的学生来说，他们在经过七年级上个学期的英语学习后，已具有了一定的英语基础知识，同时也具备一些运用语言知识的能力。
在这样的基础上，学生对于讨论跟他们生活息息相关的内容，会很容易产生兴趣。
但同时初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。
本课以任务型教学为主，采用多种形式展示，并配以丰富形象的动感图片，视频，从而增强学生的兴趣和注意力。
III. Teaching Aims：By the end of the class, students will :1. language points：1) grasp some new words：train, bus, subway, ship, boat, take, ride, bike, walk,2) learn some sentence patterns：① —How do you get to school? —I get to school by bus.② —How does Mary get to school? —She takes the subway.2. Learn to talk about how to get to placestake the bus /subway /train /taxi , ride a bike /walk .3. Learn one special question of “how” and two different ways to answer.2. Emotional goals：(1) students will get to know how students in different countries get to school(2) Help students to know the heavy traffic today and encourage them to choose the public transportation and travel in green waysIV. Teaching Key Points and Difficult Points1. Key Point：1) How do you get to school?/ How does she get to school?2)Two different ways of expressions to talk about how to get to some place .2. Difficult Point：Two different ways of expressions to talk about how to get to some placeI get to school by bus/ by bike/-----I take the bus / ride the bike/------ to schoolV. Teaching MethodTask-based in- class activitiesListening and speakingMulti- media teaching methodVI. Teaching ProcessStep One Warming-up and Lead in（1）Greeting(2) Ask students to watch a video and answer the question:”How does he get to school?” Lead in the topic and arouse their interests,Step Two A guessing game (new words)1.Listen to sound of the transportation and guess what kind oftransportation it is.（每一幅都是动态图片，声音比较清晰，容易识别，能激发学生的学习兴趣）2. Read the sentence and guess what kind of transportation it is.3. Show the new words, ask students to read them and teach them if needed.Step Three Presentation and practice1.Show some pictures about transportations and talk about how mydaughter and I get to school.(通过图片导入词组，同时引导学生正确操练句型,)How do you get to school?Ss: I take the bus /plane/ boat / ship / car ------petitionDivide students into two groups. Ask them to ask and answer one by one.S1: How do you get to school?S2: I get to school by bus. How do you get to school?S3: I get to school by bike. How do you get to school?------Step Four Listening Comprehension1. Read the names in the box.2. Play the tape and check the answers in 1b.3. Ask students to listen again and fill in the blanks. (Before they listen, ask students to pay attention to some listening skills: predicting, key words or key letters)Step Five Have a chant (通过学生反复吟诵，将两种交通表达方式进行对比，更容易接受，也更便于记忆)Step Six GroupworkAsk students to make a survey: What’s your favo rite way of travelling? Then, ask some students to report their results.(通过语言输出，加深学生对目标语言的理解，同时培养学生团队协作能力) Step Seven Summary and homework板书设计：。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校2单元词汇学案教学目标：diet, balance, ought to, lose weight, curiosity单词的词性，词义，拼写，用法，在生活中灵活应用。
教学重难点：diet, balance, ought to, lose weight, curiosity单词的用法及在生活中的应用1、Diet n.日常饮食 v.节食用法：go on a diet 节食，减肥（强调动作）Mary thinks she is too fat that she has to____________be on a diet 节食，减肥(强调状态)It’s said that you _____________.你必须限定饮食，因为你太胖了。
You must ________because you are on a diet.请不要放巧克力，我在节食。
Don’t add chocolate, please. ___________diet和food的区别food，能吃喝有营养的东西，食物的总称。
不可数名词diet, 饮食，可数名词。
常与a连用Eg: The sick man must go without ______(diet/food),but he must have a_______(diet/food)without sugar.2、balance n.天平，平衡。
Vi.平衡，权衡 adj.balancedeg.Can you balance yourself on skates?The two boys kept the seesaw in balance.词组：keep/lose one’s balance 保持/失去平衡 out of balance 不平衡（1）我觉得在结冰的路上保持平衡很难。
I found it hard ____________on the icy path.（2）不要失去平衡否则你会掉下来。
_______________,or you will fall off.3、ought to应该，应当，做情态动词常用以下结构ought to do sth. 应该做某事ought to have done sth 本应该做而没做某事eg. You ought to work hard. We ought to have worked hard.ought的否定形式oughtn’t to ought to 用于一般疑问句式将ought 提至句首Ought he to go there? He oughtn’t to speak in class,________(反义疑问句)?Tom ought not to____ me your secret, but he meat no harm.A. have toldB. tellC. be tellingD. having told4、lose weight减肥，减轻体重。
eg: 为了减肥她一直在锻炼。
___________________________---- Would you like some more chicken?---- No, thanks. I am _____-a diet and try to _____ weight.A. on; loseB. on; put onC. in; haveD. in; lose归纳总结：put on/ gain weight 增肥，长胖watch one’s weight 控制体重（1）他戒烟后体重增加了。
After quitting smoking. He has ____ ____ _____（2）别给我吃的了，我得控制体重。
Don’t give me anything to eat; I have to ____ _____ ______5、curiosity n.好奇心out of curiosity 出于好奇心satisfy one’s curiosity 满足某人的好奇心with curiosity 好奇地eg: Margaret looked at him with curiosity.curious adj 好奇的be curious about sth 对…..好奇be curious to do sth 好奇的做某事（1）People have always been ____ about exactly how life on earth began.A. curiousB. excitedC. anxiousD. careful（2）用curiosity/curious 短语填空She decided to try a cigarette ____ _____ ______I am ____ _____ learn what you will do.6、get away with（1）被放过，（做坏事）不受惩罚，后接sth/doing stheg: He knew he’d never get away with it so he decided to give himself up to the police.（2）携…..逃走，偷走。
后接stheg: The thieves got away with jewellery worth＄500,000get along with 进展，与....相处The child should be punished. You shouldn’t let him ____telling lies.A. keep away fromB. keep away withC. get away fromD. get away with7、lie n.谎话 a white lie 善意的谎言 tell a lie 说谎v. 躺：lie, lay, lain, lying 说谎：lie, lied, lied, lying（1）、The manager had fallen asleep where he ____, without taking off his clothes.A. was layingB. was lyingC. had laidD. had lied（2）He _______to his parents, which made them very angry.（3）He felt tired. So he went and ______down for a rest.教学反思：同学们动得太少了，题让同学学们做，老师进行适当的点拨。
讲单词时让同学们猜，调动参与性。
第二课时单词教案教学目标：diet, balance, ought to, lose weight, curiosity单词的词性，词义，拼写，用法，在生活中灵活应用。
教学重难点：diet, balance, ought to, lose weight, curiosity单词的用法及在生活中的应用8、strengthn.强项，长处（可数） strengths and weakness力量（不可数）Union is strength. 团结就是力量。
易混辨析：energy 精力，活力； force 武力，军队； power 权利，能量，身体的某种能量； strength力气，体力，毅力He is full of ________The prisoners were taken away by _____He lifted the stone with all his _____9、consultv. 咨询，请教，商量。
consult (with)sb. (about/on sth.)我会就此事和你商量。
______________________我采取行动前一定和你商量。
I’ll do nothing without _____ _____you.参考，查阅 I will have to consult the plane timetable first.n. consultation 咨询，商讨会10、digest（1）v. 消化。
You should allow a little time for the food to digest.（2）v. 领会，领悟，理解。
I struggled to digest the math question.（3）n. 摘要，文摘。
可数名词Reader’s digest 《读者文摘》A good teacher should leave some time for the student to _____the knowledge.A. introduceB. receiveC. digestD.expect11、glare（1）vi. 怒视，常与介词at搭配glare at sb./ sth. 怒视着某人He glared at me because of my bad behavior.（2）vi. 闪耀，发出刺眼的光。
（3）n. 怒视，刺眼的光。
12、spy（1）vi. 窥探，暗中监视spy on sb./sth. 暗中监视某人I’m sure my neighbours are spying on me..The police had been _______the gang for several months.A. spied onB. spied atC. spying onD. spying at13、limit（1）v. 限制，限定。
limit….to….把…限定在…之内My mother limited us to one cake each.（2）n. 限度，限制，界限。
limit to ….的限度without limit 无限的within limits 在某种程度上；在一定范围内set a limit on….对…做限制在我看来，你们最好给这次旅行的费用定一个限度。
In my opinion, you had better ________the expense of your trip.（3）limited adj. 有限的limitless adj. 无限制的unlimited adj. 任意多的，无限的每户限发四张邮票。
Families_______ four free tickets each..我们都知道，人的生命是有限的，而知识却是无限的。