苏教版2020-2021学年七年级上册生物：3.6.4植物的呼吸作用同步测试

苏教版2020-2021学年七年级上册生物：3.6.4植物的呼吸作
用同步测试
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、单选题
1．如图是关于水果存放时，空气中氧气浓度与水果释放二氧化碳量的关系曲线．根据图，你认为保存水果应选择哪一状态下的氧气浓度最适当（）
A．A B．B C．C D．D
2．“锄禾日当午,汗滴禾下土”,农民“锄禾”的主要目的是给农作物的根提供（）A．水B．氧气C．生活空间D．营养物质3．如图实验装置实验进行一段时间以后，用手挤压黑色塑料袋，观察到的实验现象是：澄清的石灰水变浑浊，说明（）
A．植物呼吸放出二氧化碳B．挤出了空气
C．植物光合作用放出氧气D．蒸腾作用散失了水蒸气
4．宇航员乘坐宇宙飞船飞向太空时，他携带的物质不包括
A．淡水B．食物C．氧气D．二氧化碳
5．关于人体和植物体呼吸作用比较的说法中，正确的是
A．都需要吸入氧气B．人吸入氧气，植物吸入二氧化碳C．都需要吸入二氧化碳D．人吸入二氧化碳，植物吸入氧气6．呼吸作用产生的能量，一部分以热能的形式释放，另一部分以化学能形式贮存在A．DDT B．ADP C．ATP D．OTC
7．正确表达了呼吸作用过程的公式是（）
A．水+二氧化碳→有机物+氧+能量B．有机物+二氧化碳→水+氧+能量
C．水+氧→有机物+二氧化碳+能量D．氧+有机物→二氧化碳+水+能量
8．栽花最好用瓦盆，瓦盆比塑料盆利于植物生长的原因是（）
A．透水，利于植物根吸收水分B．透气，利于植物根的呼吸作用
C．不透水，利于植物根吸收水分D．不透气，利于植物根呼吸作用
9．关于呼吸作用不正确的叙述是（）
A．吸入氧呼出二氧化碳B．可以维持体温恒定
C．推动各种生命活动D．其意义在于为生命活动提供动力10．夜间，菜农适当降低蔬菜大棚内的温度，主要目的是（）
A．温度低，光合作用增强，有机物积累多
B．温度低，蒸腾作用减弱，减少水分散失
C．温度低，呼吸作用减弱，有机物消耗少
D．温度低，可以减少细菌对有机物的分解
二、填空题
11．呼吸作用是生物的共同，其实质都是分解，释放．
12．“山芋窖内多水珠”说明了植物的呼吸作用可产生________。

“萝卜放久了会空心，吃起来口感不好”即营养成分减少了，说明植物的呼吸作用需要分解，新鲜的蔬菜、潮湿的粮食堆久了会发热，说明植物的呼吸作用产生。

13．细胞利用_____，将_____分解成______和______，并将储存在有机物中的_____释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。

三、连线题
14．某生物兴趣小组在探究“植物的呼吸作用”过程中做了如下实验（实验一、实验二），如图所示：
（1）实验一中，选用不透光的黑色塑料袋，是为了防止植物进行________作用．（2）实验一中若甲袋能使锥形瓶中澄清石灰水变浑浊，而乙袋不能，则可判断________
袋装入的是新鲜蔬菜．这也说明植物呼吸作用产生了________．
（3）实验二的装置如图所示，放置一昼夜后，打开瓶盖，迅速将燃烧的小棒分别伸入二个锥形瓶中后，装有新鲜的植物锥形瓶内小棒的火苗立即熄灭，装有烫过的植物锥形瓶内小棒继续燃烧，说明种子的呼吸作用消耗了________．
15．将下面的结构和发育情况用线连接起来
四、实验探究题
16．如图是小柯探究种子呼吸作用的实验装置．
（1）实验前用手握住装置乙的试管外壁，观察红色水滴能否移动．这是为了检查装置的__________性．设置乙装置的作用是__________。

（2）小柯认为用天平分别称出甲、乙整个装置的质量，若前后质量有变化即可证明种子进行了呼吸作用．你认为他的想法正确吗？__________。

（3）甲装置内因__________导致气压减小，红色水滴会向右移动．
五、综合题
17．下面是某生态系统中的食物网简图．请据图回答有关问题．
（1）食物链是生物之间________关系形成的，该食物网由________条食物链组成。

（2）写出其中最长的一条食物链________。

（3）鹰和蛇之间存在着两种关系，一种是________关系，另一种是________关系．若该生态系统中的鼠害比较严重，可通过保护________等动物，达到控制鼠害、保护环境
的目的。

（4）正常情况下，该食物网中个体数量最多的生物是________．如果在这个食物网中施用DDT，则DDT在________体内的浓度最高．
（5）该食物网中各种生物和_______一起，构成了该生态系统中的生物部分，这些生物体内的有机物中所储存的能量，最终都来源于________能．
18．如图是验证呼吸作用的实验装置，请回答：
（1）实验要用黑布遮住大玻璃罩，不让光透入，其目的是________
（2）第二天揭开黑布，装置中小烧杯内的石灰水变浑浊，说明玻璃罩内的________浓度大大增加．
（3）将燃烧着的火柴放进玻璃罩内，火柴立刻熄灭，说明玻璃罩内的________浓度大大降低．
（4）这个实验说明植物体的呼吸作用是________．
参考答案
1．B
【分析】
贮藏过程中的水果仍然具有生命力，在贮藏过程中要进行呼吸作用消耗有机物，使水果的品质变差；因此水果在贮藏过程中要尽量抑制其呼吸作用，减少有机物的消耗。

【详解】
水果在呼吸作用过程中要释放二氧化碳，从图示中可以看出，当氧气浓度在B点时，水果释放的二氧化碳最少，即此时呼吸作用最弱，消耗的有机物最少。

因此空气中氧气的浓度在B 点时最好。

【点睛】
解题的关键是知道影响生物呼吸作用的因素。

2．B
【分析】
农田及时松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长。

【详解】
植物的根呼吸的是空气中的氧气。

农民“锄禾”可以及时松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长。

如果土壤板结，使得土壤颗粒之间的空隙变小，容的氧气就少，从而影响根的呼吸作用，不利于植物的生长。

选项B符合题意。

【点睛】
解答此类题目的关键是理解根呼吸的是空气中的氧，农田及时松土能增加了土壤中的空气。

3．A
【解析】
呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量、供生物生命活动的需要的过程，可见，呼吸作用的表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，二氧化碳有能使澄清的石灰水变浑浊的特性，因此，用手挤压黑色塑料袋，观察到的实验现象是：澄清的石灰水变浑浊，这说明植物呼吸放出二氧化碳，A正确。

4．D
【解析】试题分析：宇航员乘坐宇宙飞船飞向太空时，他携带的物质要有利于他的生存，人的生存离不开水、食物和氧气，不需要二氧化碳。

故选D。

考点：本题考查人生活需要的物质。

5．C
【分析】
活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。

【详解】
呼吸作用的反应式表示为：有机物（储存能量）+氧气二氧化碳+水+能量。

所以人和绿色植物的呼吸都是吸入氧气，呼出二氧化碳，选项C符合题意。

【点睛】
掌握呼吸作用的概念和表达式是解题的关键，要求考生熟记。

6．C
【解析】
试题分析：ATP是一种高能磷酸化合物，在细胞中，它与ADP的相互转化实现贮能和放能，从而保证细胞各项生命活动的能量供应。

生成ATP的途径主要有两条：一条是植物体内含有叶绿体的细胞，在光合作用的光反应阶段生成ATP。

另一条是所有活细胞都能通过细胞呼吸作用生成ATP。

考点：本题考查的是能量来自细胞中有机物的氧化分解
7．D
【分析】
本题考查呼吸作用的反应式表示的方法，植物体吸收空气中的氧气，将体内的有机物转化成二氧化碳和水，同时将储存在有机物中的能量释放出来，供给植物体各项生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。

【详解】
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用；即呼吸作用的原料是有机物和氧气，场所是线粒体，生成物是二氧化碳、水。

【点睛】
本题主要考查呼吸作用的概念和意义。

理解掌握呼吸作用的概念和意义是解答此题的关键。

8．B
【解析】
【分析】
植物的根呼吸的是空气中的氧气，瓦盆壁上有小孔可以透气，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长，据此解答。

【详解】
瓦盆的壁上有许多微小的空隙可以透气透水，而瓷盆的壁上空隙很少透气性较差，花的根系需要呼吸空气中的氧气。

空气中的氧气可以较多的透过瓦盆的壁（通过瓷盆的壁的氧气较少）进入盆内的土壤，有利于花卉根系细胞的呼吸作用，促进花的生长。

故选B。

【点睛】
解答此类题目的关键是理解花卉根系细胞的呼吸作用需要氧气。

9．A
【解析】
空气中不只含有氮气和氧气这两种气体，还含有二氧化碳、稀有气体等，所以不能说吸入氧呼出二氧化碳，A错误；呼吸作用的意义是为生命活动提供能量和动力，一部分转变为热能，其余部分用于生物体的各项生命活动，能维持正常的体温，B正确；呼吸作用实质就是分解有机物，释放能量，推动各种生命活动，C正确；呼吸作用实质就是分解有机物，释放能量，为生命活动提供能量，D正确。

10．C
【解析】试题分析：此题可以从温度对呼吸作用的影响、呼吸作用消耗有机物方面来分析解答．
解：温度能影响呼吸作用，主要是影响呼吸酶的活性．一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强．夜间，蔬菜不能进行光合作用，还要进行呼吸作用．根据温度对呼吸强度的影响原理，菜农常会适当降低蔬菜大棚内的温度，使蔬菜的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗，以提高蔬菜的产量．
故选C．
考点：呼吸作用过程中有机物的分解能量的释放．
11．特征；有机物；能量
【解析】
试题分析：线粒体能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用，是细胞呼吸产生能量的主要场所．
解：呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量、供生物生命活动的需要的过程，呼吸作用进行的场所为线粒体．呼吸作用是生物的共同特征，表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量．因此呼吸作用的实质都是有机物分解，释放能量．
故答案为特征；有机物；能量．
考点：呼吸作用的概念．
12．水、有机物、热量
【解析】
试题分析：植物的呼吸作用是活细胞内的有机物在氧的作用下被分解成二氧化碳和水，并释放出能量的过程，“山芋窖内多水珠”说明了植物的呼吸作用可产生水，久存的萝卜由于不断地进行呼吸作用，体内的有机物通过呼吸作用被分解了所以就空心了，新鲜的蔬菜、潮湿的粮食堆久了会发热，说明植物的呼吸作用产生热量。

考点：本题考查的是植物的呼吸作用。

点评：此题为基础题，解答此题的关键是理解植物进行的呼吸作用。

13．氧气；有机物；水；二氧化碳；能量；
【分析】
呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下，被分解成二氧化碳和水，同时释放能量、供生物生命活动的需要的过程。

呼吸作用进行的场所为线粒体。

【详解】
呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量、供生物生命活动的需要的过程，呼吸作用进行的场所为线粒体。

呼吸作用的公式为：。

因此，细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。

【点睛】
本题考查呼吸作用的概念。

掌握呼吸作用的含义是解题关键。

14．光合甲二氧化碳氧气
【解析】
试题分析：（1）植物在光下会进行光合作用吸收二氧化碳，而光合作用的进行需要光；黑色塑料袋不透光，这样就避免了塑料袋内的植物因进行光合作用而影响实验结果。

（2）因为二氧化碳可与石灰水（氢氧化钙）反应，生成碳酸钙沉淀，故如有沉淀生成，说
明甲袋装入的新鲜蔬菜呼吸作用产生了二氧化碳。

（3）实验二的装置如图所示，一瓶中是新鲜的植物；另一瓶中是烫过的植物，变量是植物的生命力；由于燃烧需要氧气，装有新鲜的植物锥形瓶内小棒的火苗立即熄灭，说明植物呼吸作用消耗了氧气；装有烫过的植物锥形瓶内小棒继续燃烧，说明烫过的植物不能进行呼吸作用。

考点：探究植物的呼吸作用。

15．
【解析】
试题分析：子房壁发育成果皮，子房发育成果实，受精卵发育成胚；芽轴将来发育成茎；幼叶将来发育成叶；芽原基将来发育成侧芽。

考点：叶（枝）芽的结构和发育。

果实和种子的形成。

16．气密对照不正确种子呼吸作用消耗氧气，产生的二氧化碳又被氢氧化钠溶液吸收
【解析】
（1）用手握住或利用热毛巾捂容器对该仪器装置微热--观察红色水滴能否移动，这是为了检查装置的气密性。

图中两个装置中分别装有萌发的种子和煮熟的种子，一段时间后，由于甲瓶中的种子在呼吸时，产生二氧化碳，乙瓶由于煮熟的种子，红色水滴变化不大，因此乙装置起到对照作用。

（2）如图所示：不论是甲装置，还是乙装置，它们的装置密闭，前后质量没有变化，因此不能通过质量的变化明种子进行了呼吸作用。

（3）图甲所示的实验装置，萌发的种子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳，产生的二氧化碳又被氢氧化钠溶液吸收，因此使瓶内的气减少，试管内压强减少，红色水滴向右移动，说明种子萌发时，分解有机物放出了二氧化碳。

17．吃与被吃4草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰捕食竞争蛇和鹰草鹰分解者太阳
【解析】
试题分析：
（1）食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构，图中食物链有：草→兔→鹰、草→鼠→鹰、草→兔→蛇→鹰、草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰，所以该食物网是由4条食物链组成的。

（2）营养级越多，食物链越长，最长的一条食物链是：草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰。

（3）鹰吃蛇是为了获取食物，因此属于捕食关系；鹰和蛇都吃兔，二者相互争夺食物，因此还有竞争关系。

所以“鹰和蛇之间存在着两种关系”，一种是捕食关系，另一种是竞争关系。

若该生态系统中的鼠害比较严重，可通过保护蛇和鹰等动物，达到控制鼠害、保护环境的目的。

（4）能量沿着食物链流动逐级递减。

因此在食物链中营养级越高，相对数量越少，营养级越低，相对数量越多。

该食物网中营养级最低的生物是草。

所以，“正常情况下”，该食物网中个体数量最多的生物是草。

在此生态系统内鹰是最高级消费者，故它体内DDT浓度最多。

（5）生态系统有生物成分和非生物成分两部分组成，生物部分包括：生产者、消费者、和分解者；这些生物体内的有机物中所储存的能量，最终都来源于光能。

考点：生态系统中的食物链和食物网。

18．不让其进行光合作用二氧化碳氧气消耗氧气、产生二氧化碳
【解析】（1）要验证植物的呼吸作用，就要使植物不进行光合作用，以免影响实验效果。

因此，实验时，用黑布将整个装置遮盖起来，不让光线透入的目的是不让植物进行光合作用。

（2）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。

第二天揭开黑布，装置内小烧杯中的石灰水变浑浊，说明大钟罩内二氧化碳的浓度大大增加。

（3）氧气有助燃的性质，将燃烧着的火柴放进大钟罩内立即熄灭，说明大钟罩内氧气的浓度大大降低。

（4）植物的呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳；即有机物（储存能量）+氧→二氧化碳+水+能量，场所是线粒体。

因此，这个实验说明植物体的呼吸作用是消耗氧气。