高考语文阅读答题套路

高考语文阅读答题套路
高中文答技巧
一、修辞格与领会文章表达。

1、出佳句在文章中的地点及地位。

2、公式：①比：⋯⋯采纳了比的修辞手法，地描绘了⋯⋯，表了作者⋯⋯ 的感情，形象生。

② 人：⋯⋯ 采纳了人的修辞手法，将⋯⋯与人的感情与性格来写，表了作者⋯⋯ 的感情，十分形象，生（或绘声绘色，传神）。

③夸：⋯⋯ 采纳了夸的修辞手法，描绘了⋯⋯ ，表达了作者⋯⋯ 的感情，想奇异，富于形象感。

④反：⋯⋯采纳了反的修辞手法，用反的句式把作者⋯⋯ 的感情表达出来，气更烈，表达的思想也更烈。

⑤排比：⋯⋯ 采纳了排比的修辞手法，描绘了⋯⋯ 的情形，集中地表达了作者⋯⋯ 的感情，奏明快，增了言的气。

⑥ 偶：⋯⋯ 采纳了偶的修辞手法，描绘了⋯⋯ ，抒了作者⋯⋯ 的感情，
奏明快，富于音美。

二、插叙的作用。

1、出插叙的段的地点及和全文的系。

2、公式：⋯⋯采纳了插叙的写法，既文章⋯⋯的内容加以充，又突出了
文章的⋯⋯ 的主（或丰富了主人公⋯⋯ 的性格）。

三、文章的中心。

公式：①写人主：叙了⋯⋯ 了⋯⋯ 表达了⋯⋯ ② 事主：叙了⋯⋯（批了）歌了⋯⋯ 表了⋯⋯ ③写景状物：采纳
了⋯⋯手法，借助⋯⋯ 描绘，了⋯⋯ 抒了⋯⋯ ④游：描绘了⋯⋯表达了⋯⋯ 感情⑤ 文：文章述了⋯⋯ 了然⋯⋯
四、叙的因素的作用。

公式：① ：以⋯⋯ 的序（或索）来写，使叙的程更清楚。

②地址：以⋯⋯ 的序来写，人物供给活境。

③事件：以⋯⋯ 的事件来写，突出人物
形象，令人物有血有肉，丰富明。

④人物：以⋯⋯ 的活来最合适高考学生的，淘宝搜寻《高考蝶》
高中文答模式
(1)歌答模式
1.境界：描画面 (忠于原，言美 )+归纳氛 +剖析思想感
情
2.手法：揭露手法 +合句剖析 (怎用 )+思想感情 +作用成效
3.言特点：揭露言特点 +合句详细剖析 +思想感情 +作用
成效
4.字：字在句中的含 +技巧 (活用、倒装、手法 )+放入句中描绘情形+境界感情 (作用成效 )
5.关：要旨作用 +构作用
6.感情：通 XX 内容 +抒 (寄寓 /揭穿 )XX 感情
7.归纳要旨：歌定位 +各句内容 +通 XX 手法 +抒 XX 感情
+价
8.：写了什么 +怎写的 (技巧 +言格 +字句特点 )+表达
成效 (感情 )
9.形象类：找到诗句 +剖析基本含义 +为何要写 (要旨 )+作用成效
10.诗歌含义：表层含义 +深层含义
(2)现代文答题模式
1.开放型试题：评 +引+析+结
2.谈看法或补叙结尾：感悟+引申
3.原由题：客观原由 +主观原由
4.词语的表达作用：形象性+感情性 +精准性 +构造性
5.联想感悟型： A.感：依据文本，联系全文
B.悟：联系实质，联合自己，另举一例，提出建议
6.句子的作用： A. 思想内容上：联系本句含义+突出重申内容或揭示段意 +联系中心、态度、感情 +用了修辞或表现手法的要揭露表达效果
B.构造上：惹起下文、设置悬念、伏笔、衬着氛围、照顾前文、
总结上文、使构造谨慎、承前启后、揭露文章脉络层次
7.重点句子理解：抓句中重点词+联系上下文
8.写 X 为何要从 Y 写起：揭露 X 与 Y 的关系 +引出写作主体 +
突出主体特点
9.如何论证：论证方法 +论证过程
(3)小说独到答题模式
1.剖析人物形象：人物形象定位(性格、身份地位 )+抓住修饰语逐一举例剖析
2.评论人物形象：人物形象定位(性格、身份地位 )+塑造人物形象的意义
3.小说中插叙的作用：情节角度 (上、下文 )+主题角度 +人物形象角度
4.小说主题：经过 XX 人的 XX 事，颂扬了 (批评了 )XX 的精神 (社会现象 )
5.简析人物：人物定位 (性格、身份地位 )+举例剖析人物形象 +塑造人物形象的意义 (情节、主题 )
6.小说表现形式：表现手法+描绘手法 +构造安排 +语言特点
7.人物形象的塑造：肖像 +神情 +动作 +语言 +心理
(4)适用文独到答题模式
1.访谈发问的艺术：紧扣主题，不蔓不枝+擅长指引，环环相扣+合时应和，便于交流
2.新闻作品优异之处：选材+对象 +看法 +发问技巧
3.写 XX 剩余吗 ?：主题 +人物 +文体特点
(5)累积——现代文
1.长句： A 容量大，气概盛 +B 能仔细严实地说明事物+C 表达复杂丰富的感情
2.短句： A 句子短，简短明快，干脆有力 +B 音节少，停留多，简
单造成一种急促的气概 +C 便于表达丰富的情绪，激烈的感情
3.自然环境描绘的作用(在小说中)：A 衬着衬托氛围、形象、心情+B 推进 (或衬托 )情节发展 +C 象征意义 +D 交代背景 (时间、地址等 )
4.自然环境描绘的作用 (在散文中 )：A 衬着衬托氛围、形象、心情
+B 抒写美 +C 抒发生者感情 +D 作为串时间的线索 +E 目睹历史沧桑
5.文学作品中的环境包含： A 详细的景色描绘 +B 生活和社会环境
+C 社会历史背景实时代特点
6.文学作品的形象： A 人物的性格特点 +B 人物的精神风采 +C 人
物的思想特点 +D 人物形象的社会或时代意义
7.第一人称： A 和蔼自然 +B 自由直接 +C 真切生动
8.第二人称： A 呼告抒怀，感人和蔼 +B 便于感情交流 +C 充满气势，态度鲜亮 +D 自由灵巧
9.第三人称： A 直接显现丰富多彩的生活+B 不受时空限制，灵巧
自由 +C 显得客观沉着
10.肖像描绘：以形传神，更好地显现人物的相貌及心里世界
11.动作描绘：表现人物个性特点及心里世界
12.语言描绘：言为心声，表现人物性格特点
13.心理描绘： A 揭露人物心里世界 +B 使形象更为丰满充分
14.白描：简笔勾画，简短正确传神
15.工笔细描：精雕细琢，丝毫毕现，详细生动
16.细节描绘： A 真切精美 +B 传神鲜亮
17.插叙： A 丰富内容 +B 深入主题 +C 使事件波折有致 +D 使情节
更为完好，构造更为严实+E 对主要情节或中心时间作必需的铺垫照顾、增补说明
18.倒叙： A 设置悬念，增添兴趣 +B 读起来波涛起伏
19.直接抒怀：酣畅淋漓
20.间接抒怀： A 表达委婉，含而不露 +B 神韵悠久 (不着一字，尽
得风流 )
21.开头段： A 提出话题，领起下文 +B 点明要旨，统摄下文 +C 设置悬念，吸引读者 +D 蓄势 (张本 (即伏笔 )、铺垫、照顾、对照 )，确立感情基调 +E 点明思想感情变化的线索 +F 使文章避繁就简、不蔓不枝、
条分缕析 +G 与结尾响应，重申要旨
22.过渡段：A 承前启后的过渡作用 (有时只开启下文 )+B 引起谈论，揭露要旨 +C 衬托作用 +D 衬着、衬托氛围 +E 使文章避繁就简、不蔓
不枝、条分缕析。

高中语文阅读题怎么做
1.认识出题者的企图
考试中每一种题型的设置都是有出题者的企图的，向他们想要通
过这一种类的考题观察应试者相应的能力和素质。

比方阅读理解题，
考的就是应试者的阅读速度、理解能力、推测能力和总结归纳能力。

所以，平常练习阅读理解的时候，就要针对这几方面的能力进行特意
的训练。

2.增强平常阅读量和阅读速度
在没有其余事儿的状况下，能够多看看散文、诗集、人物列传、
短篇小说类的书本，增添自己的阅读能力和知识面；同时，给自己限
定看书的时间，比方多长时间看完一篇小说、看完后要写一份中心思
想剖析，不单能提高阅读速度，还可以保证总结能力的培育。

3.加大试题训练强度
平常有时间的时候，多做做阅读理解的练习题，经过试题锻炼自
己阅读速度、理解能力等多方面能力，在实战中追求打破，提高自己阅读理解能力。

4.上课仔细听讲
在语文课上，老师都会讲一些阅读理解的做题方法和训练方法，
并且会随堂让大家进行自由练习，这是学习语文阅读理解的好时候，必定要抓住讲堂的时间！
5.快读阅读全文，领悟基本思想
拿到阅读理解题此后，要迅速将文章阅读一遍，在这一遍里领悟
作者主要讲的是什么、想要表达什么思想，态度是踊跃仍是悲观的等等。