文化自信视域下《英语阅读》课程思政教学研究

文化自信视域下《英语阅读》课程思政教学研究
中国是一个多元文化国家，古今文化不断繁荣，汇聚了丰富的精神宝藏。

文化自信是跨越大江南北、深谙时代发展、有效调动全民族精神力量的重要力量。

英语阅读是英语教学中一项重要课程，对学生的语言应用能力与素养有着重要的作用。

文化自信的视角，不仅能够更好的发挥英语阅读课程的优势，更能够改善教学环境，有效提升学生的学习积极性。

首先，从文化自信的视域来看，教师不仅能够更加准确的认识学生的文化自信特点，更能够结合学生的文化情况开展英语阅读教学。

只有充分把握学生的文化兴趣，才能够使学生有敬畏之心学习，更有信心依据教师指导学习。

教师应根据学生的文化基础情况，利用自身知识结合学生的文化特点，进行有效的英语阅读课程的教学设计，实现教学的有效性。

其次，英语阅读课程在文化自信视角下的教学，可以让学生学习到有关本民族文化的知识，并将该知识运用到英语阅读教学中。

让学生深入了解本民族文化，可以在英语阅读教学中实现“亲历中心”的教学模式，有效地提高学生的学习兴趣和学习效率。

此外，学生可以在课程教学中学习到他们深藏现实社会中的各种精神力量，让他们有肯定自身文化的自信心，从而增强学生的文化自信心。

最后，文化自信审视下的英语阅读教学，可以更好的激发学生的学习热情，良好的课堂气氛有利于学生参与课堂教学，有效促进教学效果的提升。

教师可以利用丰富的多元化的课程设计，结合多种教学
手段，为学生搭建一个互动性的教学环境，培养学生的独立思考能力，活跃课堂气氛，让学生有自信心探究知识，发现真理。

从上述讨论可以看出，从文化自信视角看英语阅读课程，不仅能够更好地发挥课程优势，更能够改善教学环境、提升学生的学习积极性。

文化自信不仅仅是一种精神力量，它还能够使课堂气氛更加活跃，培养学生的文化自信心，它有助于提升英语阅读课程的有效性，进而改善学生的语言应用能力与素养。

因此，教育工作者们应加强对文化自信视角下英语阅读教学的研究，为提高学生的语言应用能力与素养做出自己的贡献。