《父子骑驴》西师大版教案设计

小学三年级上《父子骑驴》西师大版教案设计
教学目标
★学习抓住重点词语理解课文中重点句子的意思。

★通过课文内容的理解领会文章所包括为人处事的哲理。

★通过本课教学理解课文中父子两个从骑驴这件事中悟出道理的进程教育学生无论做什么事情都要有自己的主见不要人云亦云。

重点难点
★学习课文抓住重点词语来体会人物的思想情感。

★体会“咱们应该有自己的主见”这句话的含义。

教具准备
课件、录音机、磁带、图片。

课时安排
一课时
教学进程
一、谈话导入新课
一、同窗们你们都学过哪些寓言故事生纷纷发言还想听故事吗今天老师就给你们讲一个超级好听的故事——《父子骑驴》。

板书课题
二、看到这个题目你想知道什么
3、是啊父子俩是如何骑驴的呢在骑驴的进程中又发生了哪些事情让咱们闭上眼睛用心去认真地聆听。

二、初读课文整体感知
一、听录音范读。

二、学生选择自己喜欢的方式自由读。

3、解决下列问题
父子两个做完生意牵着一头毛驴从城里回来此时他们的心情如何
走着走着他们都碰到了什么
三、细读课文理清文章的脉络
课文按事情发展的顺序也就是按故事的起因、通过、结果来写的。

（一）学习第一个对话场景第二、3自然段。

一、全班一路朗诵。

二、反馈学习情况。

3、父子走着走着碰到了谁他说了什么话
4、是呀你知道那位老先生为何笑他们呢因为父子俩有毛驴不骑而是一路牵着毛驴走。

五、若是你是那对父子中的父亲或儿子你会怎么想学生各自发表意见
六、你知道“竟然”是什么意思用哪个词可代替它。

7、指导学生朗诵老先生的话。

要读出惊讶、好笑的语气。

八、指名让学生反复朗诵老先生的话。

读出语气体会人物的心里。

九、听了老先生的话父子是怎么做的呢
（二）继续学习第二个对话场景第4、5自然段
一、找学生朗诵。

二、父子二人就依照老先生的说法去做了本以为这样做肯定是对的可是他们又碰到什么麻烦呢
3、那位老太太说了一句什么话
4、文中的“忍不住”可否去掉为何
五、带着情感反复朗诵老太太的话。

六、最后父子二人又是如何做的呢
（三）自主学习第三、四个对话场景。

一、按照前面师生一路学习的方式让学生采用自己喜欢的方式来学习这一内容。

二、反馈学习情况。

3、教师在学生充分发言的基础上进行适当的总结。

是啊父子俩不论是谁骑驴仍是一路骑驴都遭到路人的反对、指责下面咱们再来看看路人为何会这么说呢
（四）故事的结果最后一段
一、全班一路朗诵这段话。

二、重点体会父亲的话。

四、总结全文
学了这篇课文使咱们收获颇多。

是呀不论咱们做什么事情都要有自己的主见还要认定目标锲而不舍再困难的事情都会办成万万不要人云亦云。

五、拓展延伸
一、把这个故事续着往下写。

二、试着把这个故事剧陪家人演出一下。

六、板书设计
父子骑驴起因通过结果父子牵驴咱们应该有自己的主见。