四年级下语文1单元导学案

教科版四年级语文下学期导学案
第一单元
本单元的主题是“日月星辰〞。

主体课文?海上日出??火烧云?，“快乐读书屋〞中编有?古诗三首?和?皎皎空中孤月轮?。

通过学习这些描写日、月、云在不同场景的形象，使学生学习捕捉、描绘、欣赏自然景观的一些方法，培养学生热爱大自然、欣赏大自然的情趣。

在“能说会写〞的板块中编有“谈一谈观察的景象和感受〞“观美景写感受〞口语交际和习作。

“语文七色光〞中安排了语文根底知识和技能训练、语言积累、知识介绍等内容，这些内容具有扩展性、学科间关联性和实践性。

进行阅读教学时，注意坚持语文课的特点，要把学生进行语言文字教育放在第一位。

教科版四年级语文下学期第一单元导学案第一节哈拉海乡中心学校年级四年学科语文主备课人程海萍成员徐丽娟马秋香
1、海上日出
第一课时
教学目标:
1.会写本课“纵、刹、痛、辨、镶〞5个生字，掌握“一刹那、发痛、分辨、镶金边〞等词语。

2.了解课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。

培养学生热爱自然情趣，领会作者追求光明的思想感情。

3.理解第二、三局部是课文的重点，描写了在晴天里看到的海上日出和在有云天气里看到的海上日出。

4.朗读课文，背诵课文。

教学重难点:
教学准备：多媒体课件
教学流程：
一．学习目标：
1.会写本课“纵、刹、痛、辨、镶〞5个生字，掌握“一刹那、发痛、分辨、镶金边〞等词语。

2.了解课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。

3.热爱自然，领会作者追求光明的思想感情。

4.重点理解课文的第二、三局部内容。

5.朗读课文，背诵课文。

二．自学指导：
〔一〕.初读课文畅谈感受
1.看图，再说说你看到的景物有什么变化。

2.这篇文章给你留下了什么印象？说感受？
〔二〕.精读课文感受壮观
1.请大家默读课文，
2.思考：课文具体描绘海上日出景象的是哪几个自然段?
3.作者观察到几种情况下的海上日出的景色？
4.天气晴朗时的日出和有云的情况下的日出分别给你留下了怎样的印象呢？把你有
感受的词句画下来。

三．学生自学教师巡视。

四．检查学生自学效果。

五．学生讨论更正教师点拨。

六．当堂检测： 1.必做题，辨字组词：痛〔〕镶〔〕辨〔〕
疼〔〕嚷〔〕辩〔〕
病〔〕壤〔〕辫〔〕
2.选做题：〔1〕写出以下词语的同义词：刹那——分辨——夺目——〔2〕读句子答复以下问题：•“这不是伟大的奇观吗？〞这句话中的“这〞“奇观〞指的是什么？〔3〕请把课题和上面这句话合成一句话，先说一说，再写下来。

3.思考题：默读课文，思考课文主要写了一件什么事？
整理学案: 1、海上日出
这不是伟大的奇观么？
教学反思：
教科版四年级语文下学期第一单元导学案第二节哈拉海乡中心学校年级四年学科语文主备课人程海萍成员徐丽娟马秋香
1、海上日出
第二课时
教学目标：
1、继续学习课文，感受海上日出的壮观景象。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

背诵课文。

教学重难点：
教学准备：多媒体课件
教学流程：
一．学习目标：
1．继续学习课文，感受海上日出的壮观景象。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

背诵课文。

二．自学指导：
〔一〕我们和作者巴金一起欣赏海上日出的壮丽景色。

〔二〕同桌齐读课文第二、第三自然段，说一说二、三自然段写了什么？
〔三〕请同学们自由朗读课文第四、第5自然段，力求读正确、流利、有感情。

思考：
1.这两个自然段写了什么？把你有感受的词句在小组内读
2.找能体会太阳的顽强、光亮的美和作者用词准确的词语。

3.用什么样的语气朗读这一段呢？请同学小声朗读一遍，谈朗
读的感受。

〔四〕有感情朗读课文
1.师读巴金的一句话：我写作不是我有才华，而是我有感情，对
我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。

2.从这篇文章当中，你读出他的什么感情呢？朗读、背诵喜欢的段落。

3.最后作者发出了由衷的赞叹“这不是伟大的奇观么？〞齐读。

三．学生自学教师巡视：
四．检查学生自学效果：
五．学生讨论更正教师点拨：
六．当堂检测：
1.必做题：根据课文内容填空：太阳像〔〕什么〔〕似的，〔〕地，〔〕地，〔〕向上升。

到了最后，它终于〔〕了云霞，完全〔〕了海面，颜色真红得〔〕。

一刹那间，这深红的圆东西发出〔〕的亮光，射的人眼睛发痛。

它旁边的云也突然有了〔〕。

2.选做题：•按要求改写句子。

〔1〕这不是伟大的奇观吗？〔改成陈述句〕
〔2〕太阳把一片片云染成了紫色或者红色。

〔改成“被〞字句〕
〔3〕在水天相接的地方出现了一道红霞。

〔改变词序，句子意思不变〕
3.思考题：作者按照时间顺序，着重描写了〔〕〔〕〔〕三个画面。

整理学案：
1海上日出
好天气——详
伟大的奇观有薄云——略热爱大自然
有黑云——次详
教学反思：
教科版四年级语文下学期第一单元导学案第三节哈拉海乡中心学校年级四年学科语文主备课人程海萍成员徐丽娟马秋香
2、火烧云
第一课时
教学目标：
１、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和神奇。

２、学习课文生字词。

３、朗读课文。

教学重难点：
了解火烧云颜色和形状的特点。

教学准备：多媒体课件
教学流程：
一．学习目标：
1．学会本课的生字，能熟练的运用这些生字组成的新词造句。

2．能正确、有感情地朗读课文，初步理解课文内容，感受火烧云的瑰丽多姿。

二．自学指导
1．请同学们自由读教科书3-4页内容，借助工具书解决不认识的字、词，读懂课文。

2．本文主要讲了一件什么事？用简短精炼的语言概括表达。

3．画出课文中描写云彩形状和颜色变化的句子，仔细体会。

〔15分钟后，相信聪明的你一定会有精彩的表现〕
三．学生自学教师巡视：
四．检查学生自学效果：
五．学生讨论更正教师点拨：
六．当堂检测：
1、比一比，再组词。

烧〔〕恍〔〕极〔〕模〔〕跪〔〕
浇〔〕晃〔〕级〔〕摸〔〕危〔〕
2、你能照样子写出表示颜色的词语吗？
红彤彤 ________ ________ ________
半紫半黄 ________ ________ ________
葡萄灰 ________ ________ ________
3.写出五个表示时间极短的词语。

________ ________ ________ ________ ________
七．整理学案：
2、火烧云
火烧云上来了火烧云变化火烧云下去了
颜色多快
形状多快
教学反思：
教科版四年级语文下学期第一单元导学案第四节哈拉海乡中心学校年级四年学科语文主备课人程海萍成员徐丽娟马秋香
2、火烧云
第二课时
教学目标：
1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.理解课文内容，感受火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

教学重、难点：1.课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。

2.学习作者观察事物和积累材料的方法。

教学准备：多媒体课件
教学流程：
一．学习目标：
1.能有感情地朗读课文。

学习动静结合的写作方法，学写事物的动态和静态。

2.了解火烧云颜色和形状的变化，激发观察自然、认识自然的兴趣，学习作者观察的方法。

二．自学指导
1．朗读课文，联系上下文理解句子，养成推敲词句的阅读习惯。

2．学习作者在仔细观察的根底上，展开丰富的想象，生动准确地描写景物变化的写作方法。

3.了解课文是怎样写火烧云颜色和形状变化的，同时，学习作者观察事物和积累材料的方法。

〔15分钟后，相信聪明的你一定会有精彩的表现〕
三．学生自学教师巡视：
四．检查学生自学效果：
五．学生讨论更正教师点拨：
六．当堂检测：
一、根据课文内容，完成填空。

1．?火烧云?这篇课文按照_____→______→_______这样的顺序，具体生动地描写了火烧云颜色、形状_______和________这两个特点，表达了作者________的思想感情。

2．晚饭过后，火烧云上来了。

霞光照得小孩子的脸________。

大白狗_____________。

红公鸡__________。

黑母鸡__________。

喂猪的老爷爷在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪__________。

他刚想说“_________〞，旁边走来个乘凉的人对他
_______________。

〞
这一片段主要写了______________。

人和动物颜色的变化是由于________________。

霞光和火烧云的关系是：___________________________
二、读下面一段话，完成练习。

这地方的火烧云变化极多一会儿红通通的一会儿金灿灿的一会儿半紫半黄一会儿半灰半百合色葡萄灰梨黄茄子紫这些颜色天空都有还有些说也说不出来见也没见过的颜色
1．给这段话加上标点。

2.这段话写了______________。

用了__________________的修辞方法，更加突出了_________________。

三、缩句 1．天空中的那匹马突然变得模糊了2．一头大狮子很成武很镇静地蹲着。

七．整理学案： 4火烧云
上来了：霞光
颜色：多
变化着：快大自然的壮美
形状：奇
下去了：恍恍惚惚
教学反思：
教科版四年级语文下学期第一单元导学案第五节哈拉海乡中心学校年级四年学科语文主备课人程海萍成员徐丽娟马秋香
快乐读书屋一古诗四首
教学目标：1、体会诗人在诗中所表达的思想感情。

2、正确、流利、有感情的朗读三首古诗，并能背诵。

3、认识课后三个生字。

教学重、难点：体会作者借写景所表达的思想感情。

教学准备：多媒体课件
教学流程：
一．学习目标：
1、学会本课的生字、新词，理解诗句，了解内容。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过朗读和想象。

感悟诗的内容和意境，体会诗人
要表达的思想感情。

二．自学指导：
1、自学教材第6—8页内容：
〔1〕自由读课文，借助工具书解决生字、新词。

〔2〕正确有感情地朗读课文，边读边想象，在读中进入情境，在读中浮现画面，在读中体会诗人的思想感情。

〔3〕画出自己喜欢的好词好句。

2、背诵课文。

〔15分钟后，相信聪明的你一定会有精彩的表现〕
三．学生自学教师巡视：
四．检查学生自学效果：
五．学生讨论更正教师点拨
六．当堂检测：
一、给以下多音字注意并组词。

都〔〕▁▁▁铺〔〕▁▁▁间〔〕▁▁▁还〔〕▁▁〔〕▁▁▁〔〕▁▁▁〔〕▁▁▁〔〕▁▁
二、补充线面的诗句，再读一读。

1.▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，长河落日圆。

2.移舟泊烟渚，▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

3.一道残阳铺水中，▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

4.春风又绿江南岸，▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

七、整理学案：
古诗四首
使至塞上宿建德江暮江吟泊船瓜洲
教学反思：
教科版四年级语文下学期第一单元导学案第六节哈拉海乡中心学校年级四年学科语文主备课人程海萍成员徐丽娟马秋香
快乐读书屋一皎皎空中孤月轮
教学目标：1、学习课文，感受海上月出景色的壮观，体会课文中作者的联想，激发学生丰富的想像力。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识课后的8个生字。

教学重、难点：体会描写明月升起的段落中的想像句子所表达的情感。

教学准备：海上升明月的课件及图片；生字卡片。

教学流程：
一．学习目标：
1．学会本课的生字、新词，积累好词好句。

2．能有感情地朗读课文。

了解课文中作者描写的海上月夜的景
致。

3、感受海上月夜的美丽，体会作者要抒发的思想感情。

二．自学指导
1、自学教材第9—10页内容：
〔1〕自由读课文，借助工具书解决生字、新词。

〔2〕思考：课文中作者都描写了海上月夜的哪些景致？
〔3〕正确有感情地朗读课文，边读边想象，在读中进入情境，
在读中浮现画面，在读中体会诗人的思想感情。

2、画出自己喜欢的好词好句。

〔15分钟后，相信聪明的你一定会有精彩的表现〕
三．学生自学教师巡视：
四．检查学生自学效果：
五．学生讨论更正教师点拨：
六．当堂检测：
〔一〕给加点的字选择正确的读音，对的画“√〞。

空旷〔kuàng guǎng〕瑟瑟〔shè sè〕皎洁〔jiǎo xiǎo〕
一簇〔cù chù〕绸带〔cóu chóu〕晶莹剔透〔tì tī〕〔二〕读句子，答复以下问题。

1.“时值盛夏，那深沉、苍茫的海，对于在海滨漫步的人来说，更有无穷的魅力，它使人神往，使人遐想……〞请在文中找出表达作者展开遐想的句子，抄写下来。

2.找出描写月亮颜色变化的那段读一读，填空。

月亮一开始是〔〕色的，然后变成了〔〕色，最后变成了〔〕色。

七、整理学案：
看夜海待皎月神往遐想
皎皎空中孤月轮观皓月赏奇景全然陶醉为他人默默奉献
赞皎月抒心怀“我〞的赞美
教学反思：
教科版四年级语文下学期第一单元导学案第七节哈拉海乡中心学校年级四年学科语文主备课人程海萍成员徐丽娟马秋香
能说会写谈一谈观察的景象和感受
教学目标：1、培养学生观察能力，并对在其观察的事物有自己的体验。

2、能够有顺序表达，说话又，说得清楚明白。

3、尊重他人，养成倾听别人讲话，虚心向别人学习的好习惯。

教学重、难点：直到课前观察，如何引导学生有自己的体验。

如何引导学生把自己的观察有条理的说出来。

教学准备：多媒体课件或挂图。

教学流程：
一．学习目标：
1、让我们在语言交流实践中，说出自己观察日出、日落或月亮变化的景象和感受。

2、将自己观察到的景象和感受表达清楚。

二．自学指导
1、阅读教材11页阅读提示要求，明确说话的内容。

〔1〕说说自己观察到的日出、日落或月亮变化等自然现象。

〔2〕我们选择事件要真实，可以几个学生共同选择合作完成。

〔3〕别人讲的时候要认真听，然后可以补充发言，还可以提出一些建议。

2、小组交流，充分练说。

3、分组合作，按照要求练习说话，相互学习，在倾听中
补充自己的缺乏。

4、全班交流，相互评价，共同提高。

〔相信认真的你一定会大声地、自信地表达出来并写下来〕
三．学生自学教师巡视：
四．检查学生自学效果：
五．学生讨论更正教师点拨：
六．当堂训练：
学生自荐、互荐相结合，选出几个同学把自己观察到的景象和感受讲给大家听后写下来。

或者把当时发生的情景画下来。

七．整理学案：
能说会写谈一谈观察的景象和感受
学习目标：
1、让我们在语言交流实践中，说出自己观察日出、日落或月亮变化的景象和感受。

2、将自己观察到的景象和感受表达清楚。

教学反思：
教科版四年级语文下学期第一单元导学案第八、九节哈拉海乡中心学校年级四年学科语文主备课人程海萍成员徐丽娟马秋香
能说会写观美景写感受
第一、二课时
教学目标：1、引导学生观察大自然，培养学生的观察能力。

让学生学会热爱大自然，热爱生活。

2、引导学生抓住景物特点进行描写，并把当时的感受写下来。

3、有中心，有顺序。

教学重、难点：如何恰当地写出自己的感受、体验或联想。

教学准备：多媒体课件或挂图。

教学流程：
一．学习目标：
1、学习按一定的顺序观察景物的方法。

2、能抓住景物的特点进行描写，会用列数字、打比方、作比拟等写法把景物描写具
体。

3．把当时的感受写出来，要写出自己的真情实感。

二．自学指导
1．认真研读教材12页习作要求。

读一读，想一想：
〔1〕你准备写什么景物？确定什么题目？
〔2〕再想想你要按什么顺序写？抓住景物的什么特点来写？看到这个景物你有什么发现和感受？。

〔3〕列提纲。

动笔之前，你要想清楚：先写什么，再写什么，最后写什么。

2、完成习作。

写完后要仔细阅读和修改。

三．学生自学教师巡视：
四．检查学生自学效果：
五．学生讨论更正教师点拨：
六．当堂训练：〔比一比，看谁写得最棒！〕
必做题：以“观×××的景物有感〞为题写作文。

要求：
1．是否按一定的顺序写？是否详略得当，抓住了景物的特点来写？
2、是否选用了列数字、打比方或作比拟等方法？
3、是否写出了自己的真实感受？
4、读给大家听，分享快乐。

七、整理学案：
能说会写观美景写感受
学习目标：
1、学习按一定的顺序观察景物的方法。

2、能抓住景物的特点进行描写，会用列数字、打比方、作比拟等写法把景物描写具体。

3．把当时的感受写出来，要写出自己的真情实感。

教学反思：
教科版四年级语文下学期第一单元导学案第十、十一节
哈拉海乡中心学校年级四年学科语文主备课人程海萍成员徐丽娟马秋香
语文七色光一
第一、二课时
教学目标：1. 通过形近字的学习，使学生能区别字形，不写错别字。

2. 通过第二道题的练习，让学生体会用词的准确性。

3.通过“日积月累〞的学习，让学生积累语言，感受古诗文的美。

4.通过“知识窗〞和“窗外事〞使学生增长知识。

教学重、难点：1.让学生体会用词的准确性。

2.日积月累〞和“知识窗〞的学习。

教学准备：多媒体课件
教学流程：
一．学习目标：
1、理解和掌握形近字组词的方法，准确区分近义词的运用。

2、通过词语的比拟、推敲，学会准确形象的运用词语。

3、掌握一些好词好句，到达熟记并能背诵、默写。

4、了解太阳能方面的知识，培养环保、节能的意识。

二．自学指导自学教材13—14页：
1、练〔1〕自己比拟区分形近字，然后独立完成。

〔2〕同桌交流组词，对出现错误的给予纠正。

〔3〕学生独立选词填空，同桌进行交流。

2、日积月累〔1〕自己多读词语和诗句并体会其意思。

〔2〕同桌交流体会和理解。

〔3〕熟读背诵并会默写。

3、知识窗〔1〕自己独立看书中图片，阅读文字内容，了解太阳能方面的知识。

〔2〕同桌交流人们在生产生活中利用太阳能的例子。

三．学生自学教师巡视：
四．检查学生自学效果：
五．学生讨论更正教师点拨：
六．当堂检测：
1、辨字组词。

魄〔〕辩〔〕染〔〕壮〔〕
魂〔〕辨〔〕柴〔〕妆〔〕
贤〔〕撒〔〕渐〔〕庙〔〕
览〔〕撤〔〕惭〔〕届〔〕
2、括号里的词语用那个更好些？在下面画横线。

〔1〕太阳相负着什么重担似的，慢慢地，一〔跳纵窜〕一〔跳纵窜〕地，使劲儿向上升。

〔2〕它的光辉给黑云〔装染镶〕了一道光亮的金边。

〔3〕天空的云从西边一直〔烧漫亮〕到东边，红彤彤的，好似是天空着了火。

〔4〕必须低下头，揉一揉眼睛，〔安静沉静冷静〕一会儿在看。

〔5〕只见雄浑的天穹和苍茫地大海相接处，〔现露映〕出了一片微红。

〔6〕当人类〔承受享受感受〕太阳地温暖时，她默默地储存着光亮，夜幕中她便让这些光为夜行者导航。

3、多音字组词。

zàng( ) jué( ) pū( )
藏觉铺
cáng( ) jiào( ) pù( )教学反思：
仅供学习参考。