小学科学课程教学之我见

小学科学课程教学之我见
我认为小学科学课程教学应该贯彻“探究、创新、实践”的教学理念，让学生在探究
中培养好奇心、求知欲，激发学习兴趣，锻炼解决问题的能力，提高实践动手能力，从而
取得科学素养的成果。

首先，在小学科学课的教学中，我们应该注重开展探究性活动和实验科学，让学生亲
身参与实验操作和实践探究，切身感受科学实验的魅力。

教师要根据学生的认知水平、兴
趣爱好和实际情况，提出问题，探究问题，引导学生积极思考。

我们应该注重实验教学方
法的使用，让学生理论运用和实践操作相结合，从而提高实践动手能力，使学生通过实验
发现问题、解决问题，切身感觉到科学探究的好处，增强对科学知识的理解和记忆能力、
培养实验思维方式。

其次，在小学科学课的教学中，我们应该注重贯穿学科知识的本土化体现和实践应用。

教师要将学生的学习任务和社会生活场景结合起来，注重学生科学素养的综合实践和探究
能力，引导学生按照教学目标定位和本土层面的解决问题思路进行知识学习和理解思考，
实现知识系统化、实践可操作的目标。

例如，在教学中，可以引导学生观察自然现象，如
草地上的昆虫、河中的类生物，学生可以围绕着这些现象进行思考、实验，从而培养出学
生的探究能力和实践能力。

最后，教师应该注重锻炼学生的团队合作能力，引导学生尝试合作探究，通过合作探究，学习团队合作、攻克难题和达成目标的能力和素质，从而提升整体学生的实践操作能力，迅速学习和掌握各种科学技巧。

同时，对于在探究活动中，成果达成、实践经验的传
播和总结、实践结果的总结，教师可以从各种方面帮助学生总结、归纳和发表经验，培养
出学生科学研究、探究和评估的能力，形成一种“人人都是科学家”的科学氛围。

综上所述，小学科学课程教学应该贯彻“探究、创新、实践”的教学理念，每位教师
应该在教学实践中注重探究教学法的使用，在探究中提高实践动手能力和探究能力，培养
出学生在团队中探究、合作组织和解决问题的能力和素质。

通过不断地实践、探究，鼓励
学生解决实际问题的实践能力和自主完善的学科知识认知，最后形成一个良好的科学氛围
和科学探究生态环境，以培养即将成为本领域科学家的优秀未来人才。