彩色的非洲公开课 [彩色的非洲,公开课教学设计]

彩色的非洲公开课[彩色的非洲，公开课
教学设计]
1．熟悉课后生字。

读读记记“斑斓、酷热、湛蓝、充足、硕大、火炬、巨蟒、渗透、倾听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。

2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会对非洲的赞美之情。

3．领悟文章的表达特点。

教学重、难点：
了解“非洲真是一个颜色斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。

课前预备：
布置同学搜集与课文内容相关的图文资料，老师预备非洲风情风光的碟片或课件。

教学过程：
一、导入新课，质疑文题1.导语：同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道："人类总是向外追寻那原本就隐蔽在我们心灵深处的神秘。

其实，我们每个人都隐藏着非洲的原始与神奇。

"今日，就让我们走进这片神奇的土地。

2.资料沟通：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解？
师：今日我们先来聊聊非洲。

板书：非洲（同学们沟通以前对非洲的了解。

）
生：我从以前学过的课文《幻想的力气》，知道非洲是一个缺饮用水的地方！
生：非洲黑种人居多，非洲是野生动物的天堂！
生：非洲是个贫困落后，怪病丛生的地方
2.师：在人们的印象里，唯恐非洲是要和贫困、落后、灾难、疾病联系在一起的。

其实那是非洲政治、经济落后
所导致，今日，老师却要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色）3.出示课题"彩色的非洲"。

课题质疑。

如：为什么说非洲是彩色的？
3.：这节课就让我们随彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开头了。

二、检查预习状况，走进非洲
1、检查词语认读。

（1）预习课文时，通过你的各种努力，这些词语，都会读了吗？（课件出示下列词语）
酷热天穹硕大倾听粗狂含情脉脉
扎伊尔维加龙奥旺多省扎伊尔戈马
颜色斑斓湛蓝殷红
（2）找找词语排列的规律。

第一组为易读错的生词，其次组犯难读的非洲地名，第三组为描写颜色的词。

（3）用找近义词的方法熟悉两种颜色：湛蓝—蔚蓝殷红—暗红
2.紧扣“颜色斑斓”，感知课文。

（1）扫瞄课文，划出表达对非洲整体感受的两个句子。

生：非洲真是一个颜色斑斓的世界！
生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！师随同学汇报，课件出示这两个句子。

（课件）
师：同学们，读一读这两个句子，你发觉了什么？
小结：都是感叹句，一个在课文的前面，一个在文章的最终，前后呼应，与课题照应
生：表达出了对非洲的赞美之情！
师：在赞美什么？
生：（齐）非洲真是一个颜色斑斓的世界！
3．默读课文，思索：“非洲真是一个颜色斑斓的世界！”表现在哪些方面？文中又用了哪些精致的词句来详细描绘
非洲的颜色斑斓。

可以做一下摘记，读后同桌之间沟通.
师课件出示填空题：
非洲真是一个颜色斑斓的世界！
那里的（）是彩色的，
那里的（）是彩色的，
那里的（ ;）是彩色的，
那里的（）是彩色的，
那里的（）是彩色的。

啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
同学汇报
师结合此处课件，引导同学体会出文章在结构上采纳了总—分—总的写作方法。

出示课文中的原句，读一读。

关键句：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。

非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。

非洲的艺术也是彩色的。

思索：这些句子在课文中的作用是什么？（承上启下，过渡作用）
三、研读重点句段，感受彩色非洲。

非洲是一个颜色斑斓的世界，课文里的语言也是丰富多彩的。

1、查找描写颜色的词。

（1）像“颜色斑斓”这样描写颜色的词就用了好些，你能找出几个来吗？跳读课文，划词，沟通。

单色词：蔚蓝、殷红、金灿灿、
双色词：白里透红、红绿相间、黄中透红、
多色词：五颜六色、五彩缤纷、七彩、五光十色、花花绿绿、多姿多彩、
（2）在查找这些描写颜色的词语中你有什么感受？（非洲的颜色不仅多，而且大多鲜亮刺眼；
描写颜色的词语很丰富。

）
2、自主研读课文，感受语言魅力。

课文不仅用了丰富的颜色词汇描绘彩色的非洲，还用了很多独有的方式呈现非洲的五彩斑斓。

（1）选择最吸引你的一段文字细读，感受非洲的魅力和课文语言表达的特色。

（2）汇报沟通。

（抓重点句段沟通）
语段一：彩色的植物
芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树开放的花朵比绿叶还多，一颗似一团火，一排似一片霞。

A、引导同学体会：a、句中连用了拟人、比方、排比的修辞方法，生动形象呈现了树开花的秀丽景色。

b、这里如
此细致地描写树开花的情形，是由于这是非洲的特色。

相比，前面略写花开花则是由于太常见了。

B、指导有感情朗读。

语段二：七彩的动物
“其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断变换着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞美。

”
A、通过朗读体会：颜色在变换更能表现非洲蝴蝶的颜色缤纷，与众不同。

B、想象：游客会发出怎样的赞美？
语段三：多彩的日常生活
A、这段话里描绘了几幅非洲人民彩色的生活画卷？（花花绿绿的服装、五光十色的食物、绿树红花的住房）
B、猜想非洲人的性格和生活态度？（热忱、乐观、、、、、、）
语段四：缤纷的艺术
Ａ、用排比句概括非洲的绘画、工艺品、音乐和舞蹈艺术都是彩色的。

Ｂ、播放非洲的音乐、舞蹈片断，感受非洲艺术的热忱奔放和其中涌动的非洲人民的生命激情。

3、领悟文章的表达方法
过渡：我们从课文中学到了哪些表达方法呢？
（1）结构上采纳了先概述再分述最终又概括总结全文的方法。

既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了对非洲风情文化的赞美之情。

（2）课文不仅条理清晰，层次分明，过渡非常自然。

如，过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”和“非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的”等，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。

（3）课文的语言非常美丽生动，运用了大量的比方、拟人、排比的修辞方法。

联想丰富，如，“金灿灿的阳光，映照得天空非常的蓝，好像透亮的蓝宝石”，“……繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，到处是花海”，“一棵似一团火，一排是一片霞。

到了开花季节……就像置身于花海深处”，无不体现着意境的颜色美和语言文字本身的美，读来就像观赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。

四、拓展资料，课堂小练笔：
1、对于刚才播放的非洲舞蹈的片段，尝试运用富有颜色的词语，富有画面的事物，富有节奏的句式，选择一种或几种表达方法，来写一写非洲人的音乐、舞蹈带给我们的颜色斑斓之感。

建议：关注表情，衣着，妆容、动作等
有时……有时……
时而……时而……
2、学完课文，结合课前搜集的资料，谈谈现在自己对非洲的印象！
五、总结激情，作业延长
拓展阅读：《非洲的地理杂志》、《非洲之旅》。