《七色花》教案10篇

《七色花》教案10篇
《七色花》教案篇1
【教学目标】
1.能读准注拼音的生字，理解词语的意思。

2.能正确地回答课后习题第1、2题，所提出的4个问题。

3.能正确有感情地朗读课文，有感情地朗读习题3的三个句子。

【教学重难点】
1.感受小女孩用最末一片花瓣援助双腿有病的小男孩而感到欢乐的思想感情。

2.培育同学关怀援助有困难的人的思想品德。

【教学预备】
多媒体歌曲
【课时安排】
2课时。

【教学过程】
第一课时
一、听歌曲，谈话揭题。

板书课题：七色花
二、初步感知课文，了解主要内容。

思索：
1.这篇课文的主要人物是谁？
2.讲了一件什么事？
三、自学课文，要求：
1.轻声读课文，读准生字读音，联系上下文理解词意思，并给各自然段标上序号。

2.带着课后1、2两题的4个问题读课文，思索并试着划出有关句子。

3.找出不懂的地方，做上记号。

四、检查部分自学状况。

1.指名分自然段朗读课文，留意正音。

2.争论没弄懂的词语意思。

3.指名回答习题１的两个问题。

五、学习1、2自然段。

1.齐读第１自然段。

用一句话概括主要内容。

2.指名读第二自然段。

用一句话概括主要内容。

3.一、二两个自然段主要写了什么？
六、指导有感情朗读1、2自然段。

七、作业。

1.给以下带点字注上拼音。

〔ní〕〔sī〕〔suì〕〔iāng〕
珍妮撕下打碎冻僵
2.用一句话写出1、2自然段的主要内容.
第二课时
一、谈话引入新课。

二、提问找出重点段。

1.珍妮用七色花的７片花瓣帮她做了７件事。

2.你认为哪片花瓣用得最有意义？为什么？
三、学习10、11自然段。

1.找出写最末一片花瓣的有关段落。

2.轻声读。

思索并争论：这部分内容按什么顺次写，先写什么，再写什么，最末写什么
3.读第10自然段。

想象，当时珍妮会怎么想。

4.小男孩站起来，兴奋地跑啊跳啊。

这时，为什么珍妮心里充斥欢乐？
5.用“珍妮遇到什么困难或想要什么时，就撕下一片花瓣帮她做了什么事”的格式说说这部分主要内容。

6.朗读。

四、总结学法。

分五步：
1. 找〔找相应段落〕
2.读〔读有关内容〕
3. 思〔思索几个问题〕
4.概括〔概括主要内容〕
5. 朗读
五、用同样的方法自学3—9自然段。

六、争论沟通。

七、3—7自然段主要写什么？用两个字概括。

板书：用花
看板书回答习题2的两个问题。

八、总结全文。

1.正确有感情地朗读全文。

2.谈谈读后感。

3.质疑。

4.假如你得到一朵奇妙的七色花，你会用它帮你做哪些事？
九、作业，复述课文。

《七色花》教案篇2
第一课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识生字11个。

3、理解课文内容，让同学懂得应当做有意义的事。

教学重难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、正确理解课文内容。

教学预备：小黑板，生字、词卡片。

课型：课文
教学方法：小组合作式
教学步骤：
一、提问导入。

1、以课文故事导入。

同学们，珍妮走迷路了，这该怎么办呢？
2、指名说说。

3、同学们，今日我们一起去看看珍妮，她是怎样做的，好吗？
4、板书课题：《七色花》(同学齐读两遍)
二、新授。

1、质疑
〔1〕读了课题，你想知道什么？
〔2〕指名说说。

2、初读课文。

〔1〕让同学用自己喜爱的方式读课文，标出自然段的段序。

〔2〕出示生字，同学“开火车”当小老师接读。

妮、橙、撕、谣、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康
〔3〕出示生词，同桌读、齐读。

珍妮、橙色、撕下、歌谣、摔碎、旋风、哎哟、堵塞、凳子、跛子、健康、随意、认真、东张西望
3、熟读课文、理解课文。

〔1〕默读课文，说说你知道了什么？
〔2〕珍妮是这样得到“七色花”的？她实现了这样的愿望？指名分段接读1——5自然段，并指名评价。

①指名说说。

②齐读1——5自然段。

〔3〕在小组合作中学习：
①选择喜爱的方式读6——10自然段，争论：珍妮用七色花实现了几个愿望？分别是什么愿望？
②指明说说。

③喜爱6——10自然段的同学起来读。

〔4〕想知道珍妮最末一个愿望做了什么吗？
①想知道的同学起立读11——18自然段。

②指名说说。

③争论说说：珍妮做的哪件事是有意义的？为什么？
④齐读11——18自然段。

4、朗读课文。

正确地朗读课文；
正确、流畅地朗读课文；
正确、流利、有感情地朗读课文。

5、指名说说：假如我有一朵七色花，你想实现什么愿望？
三、布置作业：
正确、流利、有感情地朗读课文。

四、板书设计：
七色花做有意义的事
第二课时
教学目标：
1、学会正确书写8个字，并掌控每个字的笔顺规章。

2、完成“语文天地”中“抄一抄”
教学重难点：
1、书写“谣、撕、架、碎、戏、便、健、康”8个字。

2、抄写词语。

教学预备：生字、词卡片，田字格黑板。

课型：写字课
教学方法：争论、小组合作式。

教学步骤：
一、导入新课：
1、齐读课文《七色花》。

2、出示11个生字，同学认读。

〔开火车〕
妮、橙、撕、谣、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康
3、出示生词，同桌读、齐读。

珍妮、橙色、撕下、歌谣、摔碎、旋风、哎哟、堵塞、凳子、跛子、健康、随意、认真、东张西望
二、新课：
1、出示要写生字，同学认读。

谣、撕、架、碎、戏、便、健、康
2、同学分析字形，相互沟通。

3、书写生字。

〔1〕同学自由书写生字。

〔2〕指名上台书写，并指名评价。

〔3〕书写生字，每字3遍。

〔4〕完成“语文天地”中“抄一抄”
*出示词语，同学认读。

歌谣、随意、认真、健康、东张西望、〔〕
*抄写词语。

〔5〕合作学习：
*小组中，选出写最快、最好的作业，评比出来。

*上台展示，并说说自己是怎样书写的。

三、布置作业：
1、书写生字，每字3遍。

2、抄写词语。

四、板书设计：
五、教学后记：
《七色花》教案篇3
教学目标：
1、引导同学理解课文内容，教育同学做一个良善、助
人为乐的人。

2、指导同学正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲解并描述七色花这个故事。

3、学习课文一个片段，迁移写法。

4、仿写课文，完成《魔铃》的片段练习。

教学重点：
读懂课文内容，学习珍妮良善、纯真的美妙心灵。

理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，体会小姑娘的美妙心灵。

教学难点：
学习写作方法，学会片段练习。

教学过程：
一、谈话激趣，导入新课。

1、谈话导入。

2、出示：七色花。

3、指导朗读描写七色花的句子。

4、掲题。

二、初读课文，了解大意
1、快速地默读课文，边读边想课文写了一件什么事？
2、填空提示。

3、这朵七色花怎么用呢？指导朗读相关句子。

4、快速默读课文，用波浪线画出写七色花奇妙功能的句子。

5、用自己的话简要说出七色花的功能。

6、比较七色花七种用法的句子，查找共同点。

三、聚焦片段，了解写法
1、同学们，在这七种用法中，你觉得那种用法最有意义？说说理由。

2、聚焦片段，了解写法。

3、你看到了一个怎样的珍妮？指导朗读句子。

四、写法迁移，创作童话
1、传奇这小狐仙有一个发着绿光的小魔铃，它能实现你的三个愿望。

只要你轻轻地摇一摇魔铃，对它说：“小魔铃呀，小魔铃，我想——”它就能帮你实现愿望。

现在，这个小狐仙把这个魔铃送给了你，你打算怎么用呢？拿出笔，学着课文中的写法，写一写你其中的一个愿望。

2、选取有性格的作文片段，进行展示活动。

3、进行实时评价，告知同学，仿写也是习作的一条有效途径，加上合理的开头结尾就是一篇漂亮的童话故事。

五、小结
只要我们心中有一份爱心，人人都有拥有奇妙的七色花和魔铃。

《七色花》教案篇4
活动目的：
1.理解故事内容，尝试表现不怜悯境下人物的语言。

2.体验援助别人的居心欢乐。

活动预备：
一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸)，头饰，挂图。

活动过程：
一、认识七色花。

1.出示珍妮的“七色花”，请幼儿数一数小姑娘珍妮
的这朵花有几个花瓣，各是什么颜色。

2.假如每个花瓣都能援助珍妮实现一个愿望，那么这
朵七色花能实现几个愿望?
二、理解故事内容。

1.完整观赏一遍故事。

2.结合幼儿活动材料的阅读，以提问的形式援助幼儿
理解故事内容。

3.重点引发争论：珍妮哪一片花瓣用得最好，为什么?
想象拥有七色花。

1.再次完整观赏一遍故事。

2.引导幼儿结合生活阅历谈谈：假如自己有一朵奇妙
的七色花，最想做的事是什么?
3.请幼儿学习运用珍妮的“飞哟，飞哟，小花瓣，请你……”的句式，表达自己的美妙愿望。

教学反思：
《七色花》是一篇童话故事，写的是小姑娘珍妮得到
一朵奇妙的七色花，并用它实现了自己的七个愿望。

这个故事内容比较长，在一开始我运用多媒体课件让孩子们完整观赏故事，生动形象的故事画面一下子就吸引了幼儿的留意力，在接下来的提问中让我惊异的是，虽然故事内容很长，但幼儿对故事中的环节掌控很好，甚至是珍妮每一次飞出去是什么颜色的花瓣都能完整的说出来，看来幼儿对这个故事很感爱好。

活动中，我通过引导、争论，幼儿都认为珍妮用最末一个花瓣做了一件最有意义的事——援助小男孩健康起来，大家都喜爱这个可爱良善的小姑娘。

在充分掌控故事内容之后，我就让孩子们来说说：“假如你有一朵七色花，你想实现什么愿望?”活动气氛非常活跃，大家都争着要把自己的想法告知别人，与别人共享。

有的说：“我想送给妈妈一件美丽的衣服。

”“我想让世界上全部看不见东西的小伙伴，让他们眼睛都好起来。

”“我想给地震的小伙伴变出美丽的新居子，这样他们又有新家了。

”......这一次对于我来说又再是一次惊异，但更多的还是一份感动，孩子们真的是长大了，在很多时候只要老师的适当启发，他们为别人着想的可能会比我们想到的更多。

《七色花》教案篇5
〖教材特点分析
《七色花》是一篇依据前苏联闻名童话改写的选学课
文。

课文写了小女孩珍妮用奇妙的七色花援助她做事的故事，启示人们要关怀援助有困难的人。

全文紧紧围绕“奇妙的七色花”从“得花”到“用花”，层次分明。

珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情进展的顺次，从先到后一件一件有详有略地写，条理清楚。

语言重复较多。

除了第6件事略写外，其他几件事基本上都按珍妮遇到什么困难或想要什么、她怎么做、结果怎样的方法表达，写法相像。

因此，教学中留意以下两点：
1.老师应处理好教与学的关系，强调以同学自学为主。

2.依据童话的特点，应加强朗读练习，引导同学边读边想像，进入课文描写的意境，感悟蕴含的思想内容。

〖同学特点分析
三班级的学校生对童话充斥爱好，且想像丰富，估量对课文《七色花》较为喜欢。

〖教学目标
1.通过自学读准注拼音的生字，理解词语的意思。

2.能正确有感情地朗读课文，有感情地读好课后习题的三个句子。

3.通过虚拟的情境，让同学进入童话所描写的意境，感受小女孩用最末一片花瓣援助双腿有病的小男孩，培育愿意关怀援助有困难的人的思想感情。

〖教学过程
〔一〕激情导入，入情入境
1.板书课题《七色花》读题。

2.同学们你们见过七色花吗？你们猜猜七色花在你的印象中会是什么样的?
生1：我猜是七种不同颜色构成的一朵花。

生2：我想这七色花具有奇妙的魔力。

生3：我想这七种颜色构成的一朵花肯定很美而且花蕊或许也还是各种不同色调的，美极了。

3.大家都想知道七色花是什么样子，今日，老师就带你们一起去看看珍妮手中的七色花是怎样的，它又为珍妮带来了什么呢?
〔二〕初读整体感知
1.自由读课文，在读懂的地方做简约批注，在读不懂的地方做记号。

2.生自由大声读课文，师巡察。

3.检查预习中生字词，出示部分字词，指名读，实时订正读音，着重指导以下生词：
招牌舔生疏合拢倾慕当心翼翼
〔三〕细读体味，了解大意
〔导语：这真是一朵奇妙的七色花，每撕一片花瓣，就能实现一个愿望，你觉得哪个情节最有趣，你就选读那一段读。

〕
指名分段朗读，知道文中讲了七色花的什么事?
生A：课文讲珍妮得到了七色花，她分别用它来做了
七件事。

生B：课文讲珍妮去买面包圈回家时不当心被狗吃了，这时她意外得到七色花，她每次都用一片花瓣来实现自己的
心愿。

〔四〕合作探究，比较发觉
〔导语：同学们，经你们这么一读，老师觉得七色花
更美了，也更奇妙了，细心的同学有没有发觉，从用第一片
花瓣到用第七片花瓣在写法上有哪些相同的，有哪些不同的。

〕
1.同学们读了两遍课文后，肯定会有很多疑问或感爱
好的话题，请你再快速阅览一遍课文，把你感爱好的内容用“?n”画下来；有迷惑的句子用“―”画下来。

2.小组合作学习，沟通感受，解决问题。

以下句子要重点理解：
〔1〕她想：六片花瓣都糜费了，这最末一片，要它做什么事，得好好想一想。

〔这句话是在珍妮只剩下一片花瓣时的想法。

“得好
好想一想”，说明她此时已经意识到了前六片花瓣的运用意
义及作用不大，因此，对最末一片花瓣显得分外的珍惜，她
要让最末一片花瓣充分发挥作用，要充分表达它的价值。

〕〔2〕珍妮想买巧克力糖，买蛋卷……可是吃过就没有
了；买三轮小车，买电影票……不，等一等，让我再想想看。

〔这句话写出了当剩下最末一片花瓣时，珍妮繁复的心理活动。

在她脑中闪过了不少念头，然而又被她一一拒绝了，由于她发觉假如买吃的，“吃过就没有了”；买玩的，玩一段时间就腻了；看电影，看过就完了……“让我再想想”，说明她想用这仅有的一片花瓣给自己留下一些美妙的东西，给他人带来一些援助……〕
3.生自由争论完成，畅所欲言。

生A：珍妮用七色花来回家，到北极去，补花瓶、买玩具等，我认为她这七件事中很多都白用了，她最有意义的是最末一朵，为小弟弟治好了脚，援助别人。

生B：我觉得珍妮用七色花来合拢了打碎的花瓶这样做不好，由于这是欺诈妈妈，不老实。

我认为她最末用七色花来救助小弟弟才做得对，这样让小弟弟也能欢乐地生活学习。

生C：老师，我也认为她最末一朵用得对，这样既援助了小弟弟，也让自己做了一件有意义的'事，使自己得到欢乐，这正是助人为欢乐之本，假如我能有一朵就好了。

4.总结升华，奇妙引导
〔1〕师：大家都说得真好，现在同桌之间相互说：把你认为珍妮做得不对的或者你非常观赏珍妮的地方都拿来说一说，并争论一下你假如有一朵七色花你会怎么做?
〔2〕生再次争论、沟通。

〔3〕指名发言，说说假如你有七色花你会怎么做。

生A：老师，我假如有一朵七色花我要让那些在农村受冻挨饿的人们都过上美满生活。

生B：我假如有一朵七色花我会让那些上不了学的孩子们重新走进学校。

生C：我假如有一朵七色花，我会让世界上全部战役消逝，处处都充斥和平，人们安家立业。

生D：我假如有七色花我要利用它们为我的祖国做七件大事，让祖国富强起来。

生E：假如我有七色花我会让全部病人康复，减轻他们痛楚。

师：说得真棒，那你们为什么要这样做?
生A：我认为七色花应当是大家的，所做的事也应当是为了人民。

生B：我觉得七色花应当用在援助人们，就像珍妮最末用七色花援助了小弟弟那样。

生C：我认为七色花既然这么珍贵就不应当随意花掉而应当将它用在最有意义，最能援助别人地方，助人为欢乐之本。

〔五〕想像延伸，扩展阅读
过渡：多么奇妙的七色花呀，要是我也能拥有一朵，
那该多好，同学们，你们想要吗？好，闭上眼睛，伸出双手，嘘――听，七色花和着音乐的节奏轻快地飞来了，当心，合拢双手，拿好了。

〔出示：七色花〕现在，这朵奇妙的七色花就属于你了，你想用七色花实现什么愿望，找好伙伴说……
1.找伙伴。

2.沟通：刚才，从你的好伙伴那里你听到了什么？
3.小结：其实，只要你有一颗良善美妙的心灵，七色花就在你的心中。

《七色花》教案篇6
设计意图：
一次性纸杯手工制作，是手工制作中利用许多的，而且纸杯手工制作出的小物品大都特别可爱，因此设计了手工活动《七色花》，生活中的超卓无处不在，让我们一起认真观测生活，发觉更多的漂亮。

一、活动目标：
1、学习运用剪、涂色的方法制作七色花。

2、通过观测范例、示范讲授，练习运用剪刀剪直线，和练习涂色的方法。

3、能够较为独立地完成制作过程，熬炼动手操纵技能。

二、活动预备：
用过的一次性纸杯假设干并在纸杯上匀称画7条线、剪刀、不同色调的蜡笔假设干。

三、活动过程：
1、老师出示范例，引发幼儿的爱好。

你们看老师手里拿着一朵美丽的七色花。

你们知道它是用甚么制作的吗？认真看一看。

〔纸杯〕原来是用纸杯作的，你们想用纸杯做美丽的七色花吗？
2、老师示范制作过程。

〔1〕认真看看纸杯上有甚么？〔线〕我们用小剪刀沿画好的黑线剪直线，一贯剪到接近纸杯底部为止。

〔2〕剪完7条直线后，将剪好的每一个“花瓣”向外开展。

然后用蜡笔在花瓣上涂上不同的色调。

〔3〕纸杯的下面〔底部〕是七色花的花心，也能够涂上好看的色调。

3、孩子动手制作，老师给与须要的指导，援助个别幼儿完成制作。

4、讲评：
〔老师将幼儿制作的七色花贴在事前画好的花园里〕花园里有许多的七色花美丽吗？
活动反思
《七色花》主要是练习剪和涂色的方法。

的技能，这次手工制作比较难，我们的孩子在看完老师操纵后，还得在剪中学习。

活动结束后，看到孩子的“七色花”作品，让我发觉孩子们的能干。

原来孩子们不但是好学乐学的，而且还
是会学习的。

在今后的活动中，我将努力引导幼儿主动探究、建构的学习，使他们感受手工制作的乐趣。

《七色花》教案篇7
活动目标：
1、了解宣纸吸水性强的特点，掌控染纸的基本方法并进行染纸活动。

2、能依据不同的纸形和染纸方法染出"七色花。

3、在染纸活动中，感受染纸艺术的美好。

4、感受作品的美感。

5、能开展丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动预备：
1、调色盘、各种水粉颜色、裁好的宣纸假设干、抽纸一盒
2、印染示范画、花园背景图一幅、磁性板一块
3、幼儿穿好绘画服
4、歌曲《春天在哪里》
活动过程：
一、结合课件与背景音乐，创设情境，导入活动。

1、小伙伴，你喜爱春天吗？为什么？
2、看课件问：这些花美丽吗？它们有什么特点？
二、老师出示范画，引导幼儿探究印染画的制作过程。

1、老师出示"七色花"花园范例，引导幼儿了解"七色花"用宣纸制作的，老师介绍宣纸特点。

2、引导幼儿观测，小组争论："七色花"是怎么做出来的？
3、请幼儿动手操作，探究制作"七色花"的方法。

4、沟通自己的制作过程及制作过程中遇到的问题，老师实时指导。

三、老师演示印染的基本方法：〔折叠-染色-打开-晾干〕1、先把花形纸对折，然后再对折，将折好的纸的各部分分别蘸在染料中，先泡尖角，时间不能太长，拿在手上倒立，等颜色稍渗透，再染其他地方。

2、老师讲解染纸时可能涌现的问题。

四、幼儿动手操作，共同装扮一个大花园。

1、幼儿操作，老师巡回指导。

2、请幼儿将印染好的"七色花"粘贴到花园里。

五、共享沟通：你最喜爱哪一朵花？为什么喜爱它？
六、活动延伸：我们把这个美丽的大花园，贴到老师里，把我们的教室装扮的更加漂亮，好吗？〔在音乐"春天在哪里"伴奏下，离开活动室〕。

教学反思：
艺术教肓是实施美肓的主要途径，绘画作为艺术表现的重要形式，在幼儿园深受幼儿喜欢。

幼儿借助绘画伸展内心的喜好和爱好，表达着对外部世界的认识和感受。

作为引导者的老师，在幼儿美术教学中其作用应当主要表达在丰富
幼儿的感性阅历，激发其表现美、制造美的爱好，使之体验自由表达和制造的欢乐。

小百科：花卉，具有欣赏价值的草本植物，是用来观赏的植物的统称，喜阳且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有很多种类。

典型的花，在一个有限生长的短轴上，着生花萼、花瓣和产生生殖细胞的雄蕊与雌蕊。

花由花冠、花萼、花托、花蕊组成，有各式各样颜色，有的长得很绚丽，有香味。

《七色花》教案篇8
活动目标
1．理解故事内容，尝试表现不怜悯境下人物的语言。

2、体验援助别人是件欢乐的事情。

3、阅读故事，能细致的观测画面，大胆的表述对故事的理解。

4、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。

教学重点、难点
能明白援助别人是多么欢乐的事情。

活动预备
一朵自制的七色花〔每片花瓣均可拆卸〕，头饰，挂图。

活动过程
一、认识七色花，并激发幼儿的爱好。

1．提问：
瞧！今日我给你们带来什么了？〔出示出示珍妮的“七色花”〕，请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣，
再来看看它分别是什么颜色的花瓣？幼儿回答〔它有7种颜色。

它的颜色分别是：红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色。

〕
2．假如每个花瓣都能援助珍妮实现一个愿望，那么这朵七色花能实现几个愿望？
二、理解故事内容，初步感知这个小姑娘是如何利用
七色花。

1．完整观赏一遍故事。

提问：你从刚才的故事里听到了什么？
小姑娘的名字叫什么？
珍妮在树林里迷路的时候遇到了谁？
老婆婆怎么样来援助珍妮的？
珍妮是怎么利用第一片红色花瓣的？又是怎么说的？
并学说一下
幼儿学说“飞哟，飞哟，小花瓣，听我说呀,照我做呀，请你快快把我送回家。

”
提问：珍妮是怎么利用其他花瓣的？又是怎么说的？
并学说一下
师：珍妮用到第七片橙色花瓣的时候心里是怎么想的？
意识到了什么？并学说一下。

提问：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么说的？并学说一下。

真正让珍妮欢乐的是哪一朵花瓣?为什么会让她欢乐起来呢?
老师小结：真正让珍妮欢乐的是橙色的花瓣.由于她援助了别人.所以会欢乐
2．结合幼儿活动材料的阅读，以提问的形式援助幼儿理解故事内容。

3．重点引发争论：珍妮哪一片花瓣用得最好，为什么？
三、想象拥有七色花。

1．再次完整观赏一遍故事。

2．引导幼儿结合生活阅历谈谈：假如自己有一朵奇妙的七色花，最想做的事是什么？
3．请幼儿学习运用珍妮的“飞哟，飞哟，小花瓣，请你……”的句式，表达自己的美妙愿望。

教学反思
《七色花》是一篇童话故事，写的是小姑娘珍妮得到一朵奇妙的七色花，实现了自己的七个愿望，而只有最末一片援助别人的橙色花瓣才让珍妮得到了真正的欢乐。

在活动中，我牢牢地抓住故事的主心杆，珍妮是怎样用这七片花瓣的？珍妮在实现愿望的过程中的心情又是怎样的？孩子们在。