2017年福建省质检理综生物生物试卷分析

2017年福建省质检理综生物试卷分析
黄金东
一、试题评价
总体来说，2017年福建省质检理综生物试卷与高考要求相吻合。

从考查内容上看，涵盖了高中必修1-3及选修1、3教材内容，考查了细胞的代谢、生命活动的调节、遗传的基本规律、生态系统的功能等主干知识。

从题型上看，分为选择题和必做题、选做题。

从分值上看，有6个选择题，共36分，4个必做题、一个选做题共54分。

从难度上看，难易比例适当。

从考查目的上看，体现了“注重基础、突出能力”的考查特点，以图形表格题、曲线分析题和以实验为背景的试题等形式，考查了学生观察能力、理解能力、获取信息能力以及综合运用知识的能力，基本达到了模拟高考的目的。

二、试题分析及学生答题中存在的问题
１．1-6为选择题，有以下特点：
①注重对基础知识的考查。

题干中一般含有“正确的是”“错误的是”等字眼，对于学生基础知识掌握得牢固与否，进行了较好的考查，特别是有些选项相近时，有很强的干扰性，如第1、3两个题。

②注重对基本能力的考查。

较全面地考查了学生识图、分析、判断等能力。

③选择题易中难题比例合适，有一定的梯度。

29题考查了光合作用和呼吸作用，属于高考中的主干知识，是高考常考点。

难易程度中等。

学生得分情况：本题共11分，但大多数学
生得5—7分，只有极个别学生得10分。

失分点分析：
（1）位置填错。

（2）语言表述不准确。

（3）审题不细心。

（4）错别字多。

（5）语言表述能力薄弱。

（6）基础知识不牢固、分析问题能力薄弱。

30题是对生命活动调节内容的考查，是对体液调节的考查和对实验基本原理的考查。

本题难度不是太大。

说明学生在遇到与平时习惯见到的材料进行改编时，易出现思维的混乱，开始乱分析。

所以，平时在训练时，要培养学生的自主分析能力。

避免学生光会做熟题、背答案，遇到新问题则手忙脚乱。

第（3）小题对学生来说难度会有点偏大，学生得分率很低。

说明学生对图表题研究的基本方法还没有弄清楚，不会方法，遇到问题只知道用已知知识去硬套。

所以，几乎没人答对。

教学建议：在平时教学中，应加强学生分析能力的培养，加强获得题中信息能力的培养，加强语言组织逻辑性的培养，以便提高学生的高考应试能力。

31题考查生态系统相关内容，以人口普查为知识背景进行考察，本题难度不大，学生得分情况较好，平均得分率在6—7分左右。

教学建议：
1.进一步夯实基础，注重对基本概念，原理知识点识记与理解。

注重对基本概念、原理等知识点的识记与理解。

2.强调书写规范，不要出现错别字等低级错误。

3.注重答题规范化训练，提高学生运用专业、准确的生物学术语描述生物学事实的能力和熟练规范性与完整性书写遗传图解。

32题考查遗传知识，整体而言，本题侧重于理论与应用相结合，能力要求较高，具有一定的难度。

从学生答题情况看出：学生基本素质欠缺和对遗传规律的理解不够深入，完整。

在应用规律解决遗传问题时，思路不清晰，方向不明确，表述不准确。

整体的答题情况来看，本题应该是学生失分较多的一道题。

教学建议：1．落实学生对遗传规律的理解，即加强常规遗传题的练习，熟练掌握遗传规律的实验，书写的规范性与完整性。

2．完善教学中各种遗传应用题的归纳分类，练习要适量，强化做题的熟练度。

3．强调语言表述能力的训练，在学科语言的书写、语言逻辑性上对学生加强要求，避免非知识性失分。

4.加强遗传部分的实验训练，包括方案设计，思路，步骤，结果结论等。

38题为选修3内容。

以甘蓝自花传粉后，花粉在雌蕊柱头上的萌发受阻会导致自交不亲和为材料，考查利用PCR技术、植物组织培养和转基因技术培育甘蓝可增加甘蓝自交结籽数量的过程。

此题主要失分点为：
1．学生记忆混乱，需要在后面的复习过程中继续巩固。

2．还有语言表述不清的问题。

总体，38题偏容易，得分率却偏低。

三、教学建议
1.夯实基础、突出能力。

新课程高考生物试题“注重基础，突出能力”，而学生最薄弱的就是这方面。

以后教学中仍要抓基础知识的落实，尽管一轮复习中一再强调要紧扣教材，夯实基础，但从质检评卷的情况可以看出，基础知识不牢仍是学生失分的主要原因之一。

教学中要紧扣考试大纲，抓主干知识，反复从不同侧面检查学生基础知识的落实情况。

要在理解的基础上记忆生物学的基本概念、原理、规律。

避免再次出现不会写生物学术语、写错别字等问题。

2.增强例题选择的针对性、典型性，提高习题课的教学效率。

在例题的讲评中，例题的选择不能单纯从难度上考虑，而要注意例题在本章节中的地位，要注重学生一错再错的问题，在讲评中，学生的参与要明显，要能反映出学生思维障碍所在，以此来突破障碍，这同样是做“一题”达到能做“一类题”的关键所在。

在练习的评讲过程中，对记忆性的知识不要作过多的讲评，而应该对理解性习题和能力型习题加大讲评的力度，并采用跟进性习题方式，集中时间及时性地解决问题，避免习题评析后的空白。

3.重视学生答题的规范性。

①重视学生读写的规范性，提高表达能力，减少由于表达不清或规范性不够而造成的丢分。

考试中的答题规范和语言表达能力来自于平时的规范要求。

在平时的教学中，对模棱两可、不规范的语言要有严格而明确的要求。

我们不能单纯根据某一年的高考阅卷的标准来给学生分数，而应从知识、技能本身的掌握程度及平时的严格要求角度来给分。

②针对高考理综网上阅卷的情况，平时要
训练学生规范地使用答题卷，避免不必要的失分。

4. 注意收集信息，研究信息。

一是要进一步认真研究教材、考纲和高考试卷。

二是要收集、整理和筛选高考信息。

三是要课改方向和高考方向。

5.善于反思，调整策略。

在教学反思的同时，指导学生做好学习反思，及时调整学习方法，把错题彻底纠正，避免在同类问题上失分。

6.应指导学生熟悉理综卷中各类题目的具体要求，合理分配理、化、生三科答题时间。

在理科综合考试中，有些学生丢掉不应该失去的分数，原因是没有看清题目要求，如选做题全做，另外时间分配不合理，花很长时间去做难题，容易题却没时间做。