一年级下册语文教案-14要下雨了(一)%7C人教(部编版)(2016)
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二、明 确学习主题（教师带读）
三、自研自探环节
1、教师播放录音范读，同学们可小声跟读。
2、学生自读生字，把不会读的生字画上横线。
3、同学们借助字帖，把本课要书写的生字的笔顺，自己来梳理一遍，了解每个字的正确笔顺。
四、合作交流环节
1、两两小对子间以衔接的竞比形式互相读生字，比比谁读的最好。（教师在旁正 音）
2、 两两小对子借助拼音来初读课文，两人进行分工来一人读一段，互相帮助来读通课文。
五、 表现预案：
1、我是小小老师：请一组小朋友依次带大家认读本课生字，并做口头组词，看哪位小朋友可以得到今天“最棒小老师”的称号。
2、我是小小书法家：请一组小朋友带大家学写本课生字的笔顺，比比哪位 小朋友可以得到小书法家的称号。
当堂 反馈选择预案
认读PK
日日清三类题的预案
临摹
教学反思
督查
学科 长（签名）：
督学室（签名）：
质控组（签名）：
板块流程结构
情境创设·导学策略
学生学习行动期望
学习
生字
认读
课文
学写
生字
一、新课导入
听录音，小朋友们说说看自己听到了什么声音（哗哗的雨声、轰隆隆的雷声）。小朋友们，我们平时一听到这些声音 ，就知道了什么呀？（板书：要下雨了）
高效课堂展示课型备教策略预案
授课年级
一年级
Hale Waihona Puke 学科语文备课人授课日期
教材解析
本课是一篇知识童话，说的是生活中的气象常识。燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家都与下雨有关系。
目标定位
1、认识12个生字，会写6个字。
2、正确的朗读课文。
重点
难点
疑点
重点：识字、写字。
难点：写字。
设计思路及流程
新课导入——认读生字——学写生字——通读课文
3、小小游戏我来了：找朋友，即每个小朋友手拿卡片
有的小朋友是写着拼音，有的写着生字词，老师打乱顺序后，请小朋友们找到各自相互对应的卡片。
当 堂反馈：熟读字词。
能够认读生字词
读通课文
正确书写生字
板
书
规
划
16、要下雨了
坡 割 闷 伸 喊 潮
湿 虫 消 搬 阵 哗
三、自研自探环节
1、教师播放录音范读，同学们可小声跟读。
2、学生自读生字，把不会读的生字画上横线。
3、同学们借助字帖，把本课要书写的生字的笔顺，自己来梳理一遍，了解每个字的正确笔顺。
四、合作交流环节
1、两两小对子间以衔接的竞比形式互相读生字，比比谁读的最好。（教师在旁正 音）
2、 两两小对子借助拼音来初读课文，两人进行分工来一人读一段，互相帮助来读通课文。
五、 表现预案：
1、我是小小老师：请一组小朋友依次带大家认读本课生字，并做口头组词，看哪位小朋友可以得到今天“最棒小老师”的称号。
2、我是小小书法家：请一组小朋友带大家学写本课生字的笔顺，比比哪位 小朋友可以得到小书法家的称号。
当堂 反馈选择预案
认读PK
日日清三类题的预案
临摹
教学反思
督查
学科 长（签名）：
督学室（签名）：
质控组（签名）：
板块流程结构
情境创设·导学策略
学生学习行动期望
学习
生字
认读
课文
学写
生字
一、新课导入
听录音，小朋友们说说看自己听到了什么声音（哗哗的雨声、轰隆隆的雷声）。小朋友们，我们平时一听到这些声音 ，就知道了什么呀？（板书：要下雨了）
高效课堂展示课型备教策略预案
授课年级
一年级
Hale Waihona Puke 学科语文备课人授课日期
教材解析
本课是一篇知识童话，说的是生活中的气象常识。燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家都与下雨有关系。
目标定位
1、认识12个生字，会写6个字。
2、正确的朗读课文。
重点
难点
疑点
重点：识字、写字。
难点：写字。
设计思路及流程
新课导入——认读生字——学写生字——通读课文
3、小小游戏我来了：找朋友，即每个小朋友手拿卡片
有的小朋友是写着拼音，有的写着生字词，老师打乱顺序后，请小朋友们找到各自相互对应的卡片。
当 堂反馈：熟读字词。
能够认读生字词
读通课文
正确书写生字
板
书
规
划
16、要下雨了
坡 割 闷 伸 喊 潮
湿 虫 消 搬 阵 哗