幼儿园小班科学优质课教案《我的小标志》

幼儿园小班科学优质课教案《我的小标志》
一、课程背景与目标
1.1 课程背景
本篇优质课教案适用于幼儿园小班的科学教育，主题为“我的小标志”。

幼儿园小班阶段，孩子们已经开始有了深入的认知，慢慢地开始展示出自己的个性特点。

通过本次课程呈现，孩子们可以自由发挥自己的想象力，将自己独有的形象和特色转化为标志化的符号，让孩子们从中体验到自我表达和认知的乐趣。

1.2 课程目标
通过本课程，孩子们可以达到以下目标：
•了解标志的概念，并知道标志可以是各种形状和颜色的符号。

•通过绘画和塑料制作，让孩子学会将自己的形象和特点转换为标志。

•通过活动中的互动和展示，让孩子们连结自己的标志与个性，感受到自我表达和认知的快乐。

二、教学流程
2.1 导入活动
1.手板制作——根据孩子们最喜欢的卡通形象切出一个“人形板”，标记
好头、身体、手、脚等重点部位。

2.自我介绍——老师可以先用自己的标志形象向孩子们打招呼，引导孩
子们介绍自己，或者给孩子们提供一些简单的问题让孩子们介绍自己。

3.看谁的标志最引人注目——随机请几个孩子展示一下自己的标志并让
其他学生评选最喜欢和最引人注目的标志。

2.2 实践操作
1.材料准备——为每个孩子准备适量的优质彩笔、彩纸、剪刀、胶水和
小颗粒塑料。

2.色彩搭配与绘制——以人形板为主题，让孩子由简到繁完成自己的标
志设计，鼓励孩子尝试多种颜色、形状和线条的搭配。

然后让孩子利用剪刀和胶水完成标志的贴纸式制作（优秀作品可留做展示或送给家长们做纪念）。

3.创意开发——为了拓宽孩子的想象空间，可以给孩子一些额外的材料和题材方向进行创造和展示（例如，听音乐后绘制自己的标志，或者用小颗粒塑料自由发挥，而后制作出自己的素描作品等）。

2.3 结课活动
1.比一比标志——每个孩子将自己的标志向全班展示，并展示制作的过程，最后请班级评选出最想要的标志和最具创意的标志，然后进行表演或分享，让孩子们互相学习和交流。

2.小结——回顾本堂课的学习内容，激励孩子们创新、发散思维和大胆表达。

三、教学重点与难点
3.1 教学重点
•确立标志的基本概念，并鼓励孩子发挥自己的想象力，将自己的独特形象和特点表现出来。

•通过绘画和塑料制作等多种手段，让孩子们将自己的标志设计出来，完成标志形象的转换和展示。

3.2 教学难点
当遇到孩子们制作标志的过程中，可能会出现一些问题，包括：
•幼儿制作能力较差，对自己的标志表达有难度；
•幼儿想象力不足，不知道该如何把自己独特的形象和特点融入到标志的设计中；
•对颜色和搭配有困难等问题。

针对这些难点，老师可以给予以下建议：
•在灵活引导的同时，允许孩子们自由发挥和自由表达，不要刻意过多干预。

•通过翻阅素材、集体讨论、展示以及老师的引导，鼓励幼儿多角度地思考和表达，让孩子们丰富自己的表达方式。

四、教学评估
本次课程主要通过观察幼儿们的行为表现来进行评估，包括以下几个方面：•幼儿自我介绍和主题介绍的流畅度和准确度。

•幼儿的绘画和塑料制作技能表现。

•幼儿对自己标志设计的自信程度。

•幼儿对他人设计标志的展示和学习态度。

老师也可以通过课中和课后的评估表或记录让孩子们主动参与，设置奖励机制，增强孩子对学习的积极性和参与度，为课程的进一步拓展打下良好的基础。