秀峰区XX小学六年级语文上册 第一单元 2 跟祖父学诗教案 鄂教版六年级语文上册第一单
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父，尽力捕捉她和祖父在一起的细节。为什么萧红对 祖父念念不忘呢？今天，我们来学习《跟祖父学诗》, 看看作者童年跟祖父学诗的情景，去体会她与祖父在 一起的感受。 二、自主学习，整体入手，初读感知课文内容 1．读课文，自学生字词。 2．根据自学提示初读课文。
(1）读准字音，读通课文. (2）查一查文中不懂的词句。 （3）思考：课文主要讲什么?提出不懂的问题。 （本文通过记叙“我”小时候念诗的故事，表现了 作者童年跟祖父学诗的快乐。) 3．教师检查自学情况。查自学生字（听写生字）和读 书。 三、再读课，理清文章的脉络： 全文共分两部分： 第一部分:（1——2 自然段)总体介绍我读诗的情 景。 第二部分：（3—-30 自然段)具体写了“我”跟祖
5.同学们，想好了自己最想表达的心愿后，想一想，我们可以用哪种方式来表达自己 的心愿？
(选择表达的方式,如记叙故事、写信、写日记或者创作诗歌……) 三、习作指导。 1。整理思路：学生先打草稿，确定自己要写的心愿。 2.搭建好结构:先写什么，后写什么，要心中有数，在素材排列上要有逻辑性。 3.细化:拓展好层次和细节,要有亮点；要清楚、准确地表达出自己想说的。 4。注意首尾呼应，前后连贯。 5.以自身为例，给学生讲解如何写自己的心愿。 （1）开头：开篇点题,我有一个心愿，它是…… （2)中间分三段叙述(注意详略)：第一段，为什么我有这个心愿？(略写）第二段，如 何去实现这个心愿？(详写）第三段,实现后的好处.(略写）(板书：详略得当） (3)结尾呼应开头:表决心，表示一定要实现自己美好的心愿。 6.学生自由习作,教师巡视指导. 7。写好以后，要认真读一读，用修改符号修改不满意的地方，使语言更加通顺、流 畅，意思更加清楚、明白。 四、习作点评。 1。选出两三篇比较优秀的作文，在全班进行点评.习作的重点在于讲清楚所写的是什 么心愿,为什么有这个心愿以及如何实现这个心愿。重点从这方面进行点评，另外,分析文 章的结构特点以及语言是否通顺、恰当等。 2。同桌之间相互点评习作。 五、课堂小结。 学生通过这次习作的练习，能将自己的心愿具体地描述和清晰地表达出来，进而让学 生下定为这个美好心愿而努力奋斗的决心。可以运用适当的修辞手法进行描绘，确保行文 的流畅。 板书设计 习作:心愿 对社会 对别人 对自己 逻辑性 亮点 详略得当 教学反思
父学诗的情景。 第一层:(3——17 自然段)写祖父教“我”念诗，
“我”很高兴。 第二层：（18—-30 自然段）写祖父给“我"讲诗，
“我"凭着兴趣和喜好读诗. 四、作业：1。 正确书写本课生字.
2。 熟读课文.
学习 目标
第二课时 1． 解课文内容，读中感悟课文表达的思想感情。 2．完成课后练习，理解含义深的句子。
德育目标
能结合重点词句理解课文内容,体会“我”跟祖父一起学诗的情景。
教学重难点
第一课时
学习 1． 读课文，整体感知课文讲一件什么事。
目标 2． 学生自学生字词，正确、流利读通课文。
教 学预设
教学生成
教 学 过 程
一、检查预习，导入新课 1。师：课前大家都预习了课文,请你们说说有什么收 获？ （1）交流生字读音。 （2）课文中出现的诗句意思和诗的题目、作者等知识。 （3)知道作者是萧红,提到课文节选自她的《呼兰河 传》。 2。师：在《呼兰河传》里,萧红用大量的文字提到祖
教 学预 设
教学生成
一、细读体会，感悟情感
教 1．自主学习，批画思考。学生自由朗读课文，围绕问题，
边读边思，并在书上勾画相关的重点词句，批注自己的
体会。
学 2．相互交流，感悟情感。
（1）读完全文，你能用一个词概括作者在童年跟祖父学
诗时的感受吗？预设：快乐、无忧无虑、自由、幸
过
福……
（2）同学们用了一组美好的词语表现了作者童年跟祖父学
“越念越觉得好听，越念越有趣味"等进行交流。
D 心情好。抓住“很高兴地跟着喊”、“笑了一会
儿”、“我很喜欢”、“我更喜欢"、“高兴起来
了”、“得意极了"等进行交流。
3．小结：你们看,萧红的文字很普通，很朴素，但读起来
觉得很洒脱，很灵动，很孩子气，字里行间洋溢着两个
字───快乐！
二、体验角色，深化情感
诗的快乐。实际上，这也是作者要表达的情感。你们觉
程
得文中哪些地方最能表现“快乐"呢？从课文中找出来读 一读。
A 早晚念。抓住“早晨……晚上……半夜醒了……”进
行交流。
B 大声喊。抓住“跟着喊”、“比祖父声音更大”、
“房盖被你抬走 了”、“照样地喊”、“瞎念"、
“满口的大叫”等进行交流。
C 喜欢听.抓住“很好听”、“真好听”、“多好听”、
1．请同学们分角色朗读课文，表现人物的特点。
2．从你们用心的朗读中，你们看到了一个怎样的“我”和
一个怎样的祖父？
预设学生用:“童真”、“童趣”、“顽皮”、“活泼
"、“可爱”、“天真"等词语来描摹“我”童年的形
象。用“慈爱”、“宽容”、“幽默”等词语来勾画祖
父的形象.
三、聚焦诗句,比较拓展
1．师过度：古诗文是中国传统文化的瑰宝.《千家诗》中
跟祖父学诗
课题 2．跟祖父学诗
课型 讲读课文
课时
两课时
1． 会 8 个生字，积累文中出现的古诗。
教 认知目标 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
学
1． 理解课文内容，体会“我”跟祖父一起学诗的情景。
目 能力目标 2． 有感情的朗读课文，感受作者童年跟祖父学诗的快乐。
标
3． 联系上下文，感悟诙谐语言的妙处，并学习仿写这样的句子。
的诗句讲究韵脚平仄，诵读起来声之朗朗，抑扬有致.
让我们把课文中涉及到的诗句完整地读读吧!它一定如
作者所说的“越念越好听”。
2．学生朗诵贺知章的《回乡偶书》、孟浩然的《春晓》、
苏轼的《花影》、杜甫的《绝句》、崔护的《题都城南
庄》。
3．联系实际，说说你们是怎么学诗的？有什么体会?
4．多好啊！古老美妙的诗句孕育了一代又一代的中国儿
童,我们的童年在诗情画意中熏陶，我们的童年又充满着
诗情画意.课外多读一些诗句,不仅让我们的童年更丰
富、更快乐，而且会让我们受益终身。
板书设计:
早晚念
大声喊
2 跟祖父学诗 喜爱听
喜爱听
习作
心愿
教学目标 1.想一想自己的心底藏着哪些心愿，明确自己最大的心愿是什么。 2。写一写心中藏着的这个心愿，对自己，对别人和对社会的作用.(重点) 3.学会通过细节描写来表达自己的心愿。(难点） 教学过程 一、谈话导入，揭示文题。 1。同学们，我们每个人都有自己的心愿,大家的心愿都是什么呢?（启发学生思考，学 生各抒己见。） (板书：心愿） 2。那心愿指的是什么呢？ （所谓心愿，就是希望将来能达到某种目的的想法，是对一件事物的美好希望、设想 与期待，也是对某一特定事物的欲望、向往或强烈倾向.) 二、启发思路。 1.现代作家巴金曾在《随想录》中写道:“把想做的事都做好，把想写的作品全写出来, 使自己可以安心地闭上眼睛，这是我最后的愿望。”这是巴金的心愿，你的心愿是什么 呢？ 2。首先要学生想好自己的心愿。 3.收集可用的素材:先想一想自己都有哪些心愿。 （1）对社会的题材:科学家发明新药，治愈癌症;残疾人能得到更多的关爱；空气和水 不再被污染;人和人之间多一些理解…… （2)对别人的题材:奶奶的病赶快好起来;爸爸能有更多的时间陪自己；好朋友永不分 离…… （3）对自己的题材:有机会去看看高山、草原、大海;努力学习，长大以后让爸爸妈妈 过上更好的生活…… 4。老师也有一个心愿（对别人的)，那是什么呢？ （每一个学生都能认真听课，将来长大了成为祖国的栋梁之材……)
(1）读准字音，读通课文. (2）查一查文中不懂的词句。 （3）思考：课文主要讲什么?提出不懂的问题。 （本文通过记叙“我”小时候念诗的故事，表现了 作者童年跟祖父学诗的快乐。) 3．教师检查自学情况。查自学生字（听写生字）和读 书。 三、再读课，理清文章的脉络： 全文共分两部分： 第一部分:（1——2 自然段)总体介绍我读诗的情 景。 第二部分：（3—-30 自然段)具体写了“我”跟祖
5.同学们，想好了自己最想表达的心愿后，想一想，我们可以用哪种方式来表达自己 的心愿？
(选择表达的方式,如记叙故事、写信、写日记或者创作诗歌……) 三、习作指导。 1。整理思路：学生先打草稿，确定自己要写的心愿。 2.搭建好结构:先写什么，后写什么，要心中有数，在素材排列上要有逻辑性。 3.细化:拓展好层次和细节,要有亮点；要清楚、准确地表达出自己想说的。 4。注意首尾呼应，前后连贯。 5.以自身为例，给学生讲解如何写自己的心愿。 （1）开头：开篇点题,我有一个心愿，它是…… （2)中间分三段叙述(注意详略)：第一段，为什么我有这个心愿？(略写）第二段，如 何去实现这个心愿？(详写）第三段,实现后的好处.(略写）(板书：详略得当） (3)结尾呼应开头:表决心，表示一定要实现自己美好的心愿。 6.学生自由习作,教师巡视指导. 7。写好以后，要认真读一读，用修改符号修改不满意的地方，使语言更加通顺、流 畅，意思更加清楚、明白。 四、习作点评。 1。选出两三篇比较优秀的作文，在全班进行点评.习作的重点在于讲清楚所写的是什 么心愿,为什么有这个心愿以及如何实现这个心愿。重点从这方面进行点评，另外,分析文 章的结构特点以及语言是否通顺、恰当等。 2。同桌之间相互点评习作。 五、课堂小结。 学生通过这次习作的练习，能将自己的心愿具体地描述和清晰地表达出来，进而让学 生下定为这个美好心愿而努力奋斗的决心。可以运用适当的修辞手法进行描绘，确保行文 的流畅。 板书设计 习作:心愿 对社会 对别人 对自己 逻辑性 亮点 详略得当 教学反思
父学诗的情景。 第一层:(3——17 自然段)写祖父教“我”念诗，
“我”很高兴。 第二层：（18—-30 自然段）写祖父给“我"讲诗，
“我"凭着兴趣和喜好读诗. 四、作业：1。 正确书写本课生字.
2。 熟读课文.
学习 目标
第二课时 1． 解课文内容，读中感悟课文表达的思想感情。 2．完成课后练习，理解含义深的句子。
德育目标
能结合重点词句理解课文内容,体会“我”跟祖父一起学诗的情景。
教学重难点
第一课时
学习 1． 读课文，整体感知课文讲一件什么事。
目标 2． 学生自学生字词，正确、流利读通课文。
教 学预设
教学生成
教 学 过 程
一、检查预习，导入新课 1。师：课前大家都预习了课文,请你们说说有什么收 获？ （1）交流生字读音。 （2）课文中出现的诗句意思和诗的题目、作者等知识。 （3)知道作者是萧红,提到课文节选自她的《呼兰河 传》。 2。师：在《呼兰河传》里,萧红用大量的文字提到祖
教 学预 设
教学生成
一、细读体会，感悟情感
教 1．自主学习，批画思考。学生自由朗读课文，围绕问题，
边读边思，并在书上勾画相关的重点词句，批注自己的
体会。
学 2．相互交流，感悟情感。
（1）读完全文，你能用一个词概括作者在童年跟祖父学
诗时的感受吗？预设：快乐、无忧无虑、自由、幸
过
福……
（2）同学们用了一组美好的词语表现了作者童年跟祖父学
“越念越觉得好听，越念越有趣味"等进行交流。
D 心情好。抓住“很高兴地跟着喊”、“笑了一会
儿”、“我很喜欢”、“我更喜欢"、“高兴起来
了”、“得意极了"等进行交流。
3．小结：你们看,萧红的文字很普通，很朴素，但读起来
觉得很洒脱，很灵动，很孩子气，字里行间洋溢着两个
字───快乐！
二、体验角色，深化情感
诗的快乐。实际上，这也是作者要表达的情感。你们觉
程
得文中哪些地方最能表现“快乐"呢？从课文中找出来读 一读。
A 早晚念。抓住“早晨……晚上……半夜醒了……”进
行交流。
B 大声喊。抓住“跟着喊”、“比祖父声音更大”、
“房盖被你抬走 了”、“照样地喊”、“瞎念"、
“满口的大叫”等进行交流。
C 喜欢听.抓住“很好听”、“真好听”、“多好听”、
1．请同学们分角色朗读课文，表现人物的特点。
2．从你们用心的朗读中，你们看到了一个怎样的“我”和
一个怎样的祖父？
预设学生用:“童真”、“童趣”、“顽皮”、“活泼
"、“可爱”、“天真"等词语来描摹“我”童年的形
象。用“慈爱”、“宽容”、“幽默”等词语来勾画祖
父的形象.
三、聚焦诗句,比较拓展
1．师过度：古诗文是中国传统文化的瑰宝.《千家诗》中
跟祖父学诗
课题 2．跟祖父学诗
课型 讲读课文
课时
两课时
1． 会 8 个生字，积累文中出现的古诗。
教 认知目标 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
学
1． 理解课文内容，体会“我”跟祖父一起学诗的情景。
目 能力目标 2． 有感情的朗读课文，感受作者童年跟祖父学诗的快乐。
标
3． 联系上下文，感悟诙谐语言的妙处，并学习仿写这样的句子。
的诗句讲究韵脚平仄，诵读起来声之朗朗，抑扬有致.
让我们把课文中涉及到的诗句完整地读读吧!它一定如
作者所说的“越念越好听”。
2．学生朗诵贺知章的《回乡偶书》、孟浩然的《春晓》、
苏轼的《花影》、杜甫的《绝句》、崔护的《题都城南
庄》。
3．联系实际，说说你们是怎么学诗的？有什么体会?
4．多好啊！古老美妙的诗句孕育了一代又一代的中国儿
童,我们的童年在诗情画意中熏陶，我们的童年又充满着
诗情画意.课外多读一些诗句,不仅让我们的童年更丰
富、更快乐，而且会让我们受益终身。
板书设计:
早晚念
大声喊
2 跟祖父学诗 喜爱听
喜爱听
习作
心愿
教学目标 1.想一想自己的心底藏着哪些心愿，明确自己最大的心愿是什么。 2。写一写心中藏着的这个心愿，对自己，对别人和对社会的作用.(重点) 3.学会通过细节描写来表达自己的心愿。(难点） 教学过程 一、谈话导入，揭示文题。 1。同学们，我们每个人都有自己的心愿,大家的心愿都是什么呢?（启发学生思考，学 生各抒己见。） (板书：心愿） 2。那心愿指的是什么呢？ （所谓心愿，就是希望将来能达到某种目的的想法，是对一件事物的美好希望、设想 与期待，也是对某一特定事物的欲望、向往或强烈倾向.) 二、启发思路。 1.现代作家巴金曾在《随想录》中写道:“把想做的事都做好，把想写的作品全写出来, 使自己可以安心地闭上眼睛，这是我最后的愿望。”这是巴金的心愿，你的心愿是什么 呢？ 2。首先要学生想好自己的心愿。 3.收集可用的素材:先想一想自己都有哪些心愿。 （1）对社会的题材:科学家发明新药，治愈癌症;残疾人能得到更多的关爱；空气和水 不再被污染;人和人之间多一些理解…… （2)对别人的题材:奶奶的病赶快好起来;爸爸能有更多的时间陪自己；好朋友永不分 离…… （3）对自己的题材:有机会去看看高山、草原、大海;努力学习，长大以后让爸爸妈妈 过上更好的生活…… 4。老师也有一个心愿（对别人的)，那是什么呢？ （每一个学生都能认真听课，将来长大了成为祖国的栋梁之材……)