unit2isthisyourpencil教案1(人教版初一上)

unit2isthisyourpencil教案1（人教版初一上）教学目标
能够把握常见物品的英文表达
能够询咨询教室物品或文具名称并找到物主
能够综合运用所学句型汇报活动结果
教学向导
语言目标学习策略与思维技巧重点词汇
运用this /that 的一样疑咨询句及其答句；What 引导的专门疑咨询句及其简略回答。

以游戏的形式，做出
推理与判定，培养综合分
析能力。

pencil, pen, book, eraser,
pencil-case, backpack,
ruler, key,ID card,
baseball, watch, game,
ring, computer, notebook
语言结构语言功能跨学科学习
Demonstratives this, that;
What questions;
Yes/No questions and short answers
How do you spell pencil?
(Formulaic)查找物主培养学生绘画和写作
能力
主题词表
pencil, pen, book, eraser, pencil-case, backpack, ruler, key, ID card, baseball, watch, game, ring, computer, notebook
Extensive words:
textbook; exercise-book; ball-pen; compass; sharpener; rubber; glue; color-pen; sticker; highlight; ball-point; scissors; chalk; file; blackboard; ink; set- square; paper; pamphlet; peg.
重点句型
〔1〕Is this your pencil? Yes, it is./No, it isn’t.
〔2〕Is that my book? Yes, it is./ No, it isn’t.
〔3〕Is this/that her/his eraser? Yes, it is./ No, it isn’t.
〔4〕What’s this/ that in English? It’s a/an ……
〔5〕How do you spell pen? P-E-N.
主题思维图及任务型活动
课前预备
让学生收集并自学有关文具或教室物品的名词，并预备一些实物或图片。

教师事先应对学生常用的文具有所了解，同时收集部分同学的物品，关于不能出示实物的用具那么应预备一些简图。

让学生选择一件自己喜爱的物品或图片并为该它制作一个英文标签，即写出该物品的英文名称；教师也可依照将学生学习新词时感受困难的词语，制作自己的标签，将其放入学生的物品中；同时为各小组预备好活动用的纸盒或袋子。

Task One: Lead in---Learning words.
教学目的：学习有关文具的英文表达方式
需要学习和把握的新单词与新句型：pencil, pen, book, eraser, pencil-case, backpack, ruler, key, ID card, baseball, watch, game, ring, computer, notebook
1.Is this your pencil? Yes, it is./No, it isn’t.
2.Is that my book? Yes, it is./ No, it isn’t.
3.Is this/that her/his eraser? Yes, it is./ No, it isn’t.
4.What’s this/ that in English? It’s a/an ……
5.How do you spell pen? P-E-N.
Step 1: 出示实物或图片，咨询学生What’s this/ that in English?导入Task One中新词。

〔pencil, pen, book, eraser, pencil-case, backpack, ruler, key, ID card,
baseball, watch, game, ring, computer, notebook 〕板书目标词汇。

Step 2: 抽取学生中的文具由学生咨询，学生答；复习上一步所学单词。

Step 3: 从学生中收取一部分文具，引入句型Is this your pencil? Yes, it is./No, it isn’t.
或Is that my book? Yes, it is./ No, it isn’t. etc.
Task Two: Guessing game( Finding the owners)
教学过程：巩固目标词汇和相关句型
Is this your pencil?
Yes, it is./No, it isn’t. etc.
复习What’s this/ that in English? It’s a/an ……
How do you spell pen? P-E-N.
Step 1: 每位学生将自己预备好的物品放进一个袋子里。

Step 2: 教师与一位学生做示范。

为接下来的Group work 作铺垫。

需要用到的句型打在屏幕上。

Step 3: 学生开始做Group work。

Step 4: 展现各小组统计的结果，看哪组同学在规定时刻内猜出的物品的主人最多。

Task Three: Competition.
教学目的：培养学生在一定语境下综合运用目标语的能力。

Step 1: 在小组内部将各自的文具聚拢到一处。

运用句型：This is my …….
Step 2: 交换小组成员。

来自外组的同学负责查找相关文具的主人。

运用句型：Is this your…..? Is this Jane’s ……?
Step 3: 完成下表并由Group Leader 进行汇报。

sharpener Pencilcase eraser dictionary
stationery
Owner
Homework:
Write down a dialogue using the words and the target languages.
Preview the content of the next period.
Blackboard writing
Unit 2 Is this your pencil?
What’s this /that in English? It’s a/an……
How do you spell….?
Is this your/Tina’s backpack?
Yes, it is. / No, it isn’t. It’s his/Mary’s.
教学点评：
本课时以查找物主为主线，用实物或实物简图为学生提供尽可能真实的场景，让学生产生一定的体验，并在体验中学习、探究，课堂气氛活跃，学生学习爱好高，学习成效也较好。

同时教师为学生设计了一个任务链，加强了活动之间的联系，同时活动之间的层次分明，学生易于同意。

本堂课成功的关键是教师课前预备到位，每一个环节都使学生感到新奇、好奇，在如此一种心理因素的促使下，学生乐学、好学，教学成效倍增。