影视音乐与音响 教学大纲

《影视音乐与音响》教学大纲
1.课程的基本描述
2.教学定位
2.1 课程教学目标
《影视音乐与音响》是广播电视编导专业课程，是在音乐基础理论课程的基础上，对音乐与音响在影视作品中的作用和运用，进行深入的介绍，使学生能相对全面的认识音乐与音响的各种表述形式。

在理论教学的同时，结合欣赏有代表性的音乐作品和视听作品，培养学生的音乐鉴赏能力，能够较准确的判断音乐作品的情感，时代，民族和地域等风格特征以及艺术审美特征。

同时根据影视艺术中视听结合的特点，组织学生进行实践操作，提高听觉构成能力，掌握调节声音与画面协调关系的基本技能（如为指定音乐编辑画面和为指定画面编辑音乐），并能进行声画结合文案的简单创作。

2.2课程的主要特点
影视音乐是一门相对年轻的艺术学科，随着电影电视业的飞速发展，这门学科领域的改革和创新成果也层出不穷。

在教学过程当中，怎样让学生们更多、更直接的了解到本学科以及相关领域的最新动态和学术成果，应是该课程教学内容改革的重点。

电视音乐与音响并不是一个孤立的学科，它是在与其它电影电视要素有机结合的
前提下，才能充分发挥自身的特点和优势，实现自身的学科价值。

正是由于这个重要原因，教学内容的安排、改革应该以“继承创新”“学以致用”为基本原则，让学生不但掌握丰富的传统音乐理论知识，而且还深入理解对电影电视音乐自身的一些艺术特点。

2.3教学方法
《影视音乐与音响》是一门理论与应用结合非常紧密的学科，要想让学生在一个学期这有限的时间里，接触并掌握大量的专业理论知识和使用技术手段，如果不讲究教学方法和手段，是很难完成的。

目前学院的教学条件比较优越，多媒体在课堂上的运用起到了有效的辅助作用。

在理论讲述时，结合有代表性的影视作品赏析，能使学生对理论学习更感兴趣，同时对一些技术性强的运用手段也能更主观的认识。

多媒体教学手段的改革主要应以提高学生的学习兴趣为中心。

教学方法的改革是每一位教学工作者毕生的努力方向，真对不同特点、专业、年级的学生，应有不同的教学方法，及时总结自己的教学特点和学生的接受情况，是不断提高教学质量的有效路径。

3.知识点与学时分配
3.1 课程覆盖的知识领域和知识单元汇总
4.案例设计
案例一：无声电影与有声电影对比
案例二：音乐艺术与视听艺术的区别与联系
案例三：电视音乐与电影音乐的异同
案例四：音乐音响在影视作品中的作用探究
5.作业设计
作业一：电视节目音乐音响评析（500字以上，内容具体清晰）
作业二：电视剧主题歌曲评析（500字以上，着重音乐的概括性与艺术风格特色评析）
作业三：电影中的特定场景的声画组合方式（现场讲解）
作业四：电影声音艺术性的综合处理（PPT文档，翻转课堂）
6.考核与成绩评定
6.1考核方式及成绩评定
6.2 考核评价的标准
《影视音乐音响》课程的考试一作品分析论文为主，注重考查学生们对于影视声音艺术性与技术性的主观理解和创作构思能力。

论文应关注怎样才能充分的调动音乐这门听觉艺术的表现力，并在影视艺术快速发展的今天与时共进，不断满足人们增长的艺术需求。

紧密联系该学科领域的发展现状，对于课程体系内的基本知识：影视声音的发展历程；音乐的基本要素（音高、时值、音量和音色）；音乐的基本表现手段（旋律线、节奏节拍、速度力度、音色音区、和声曲式等）；各类电视节目以及电视
剧、专题片、记录片等类型的音乐运用及特点；音乐在电视中的各种具体作用；声音的主客观性、写实与写意；以及影视声音综合艺术处理等有综合的梳理应用，并有一定的创新思维理念和艺术创作风格方面的具体导向。

大纲撰写人：何洋
课程组负责人：何洋
专业负责人：郭弘 2018 年 8月。