人教版二年级下册数学《两位数加一位数进位加法》说课稿

人教版二年级下册数学《两位数加一位数进位加法》说课稿
一. 教材分析
人教版二年级下册数学《两位数加一位数进位加法》这一节内容，是在学生已
经掌握了100以内数的认识、加减法的基础上进行学习的。

通过这一节内容的学习，让学生掌握两位数加一位数的进位加法的运算方法，进一步培养学生的运算能力。

教材通过生动的图片和实际情境，引发学生的学习兴趣，同时结合学生的实际
生活，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

教材还注重学生自主探究的学习方式，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于加减法的运算规则有一定的了解。

但是，对于两位数加一位数的进位加法，学生可能还存在着一些困难，如对于进位的理解，对于十位和个位的理解等。

因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生逐步理解和掌握进位加法的运算方法。

三. 说教学目标
1.知识与技能目标：让学生掌握两位数加一位数的进位加法的运算方法，
能够正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的动手
操作能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养
学生的数学兴趣。

四. 说教学重难点
1.教学重点：让学生掌握两位数加一位数的进位加法的运算方法。

2.教学难点：让学生理解进位的概念，以及如何在计算过程中正确进行
进位。

五. 说教学方法与手段
在教学过程中，我将以学生为主体，采用启发式教学法和情境教学法，引导学
生通过观察、思考、动手操作等方式，自主探究两位数加一位数的进位加法的运算方法。

同时，我还会运用多媒体教学手段，如课件、动画等，直观展示运算过程，帮助学生更好地理解和掌握运算方法。

六. 说教学过程
1.导入新课：通过一个生动的实际情境，如小明的生日聚会，引入两位
数加一位数的进位加法。

2.自主探究：让学生分组进行讨论，尝试解决两位数加一位数的进位加
法问题。

3.引导讲解：在学生自主探究的基础上，教师进行引导讲解，解释进位
的概念，以及如何在计算过程中正确进行进位。

4.练习巩固：让学生进行一些相关的练习题，巩固所学内容。

5.总结拓展：让学生总结两位数加一位数进位加法的运算方法，并尝试
解决一些实际问题。

七. 说板书设计
板书设计要简洁明了，能够突出两位数加一位数进位加法的运算方法。

可以设
计一个，列出两位数加一位数的不同情况，并在中标注进位的方法。

八. 说教学评价
教学评价可以从学生的学习态度、课堂参与度、练习题的正确率等方面进行。

同时，还可以通过学生的课堂表现，如是否能够正确进行进位，是否能够运用所学知识解决实际问题等方面进行评价。

九. 说教学反思
在教学过程中，我可能会发现一些问题，如学生对进位的理解不够深入，或者
在计算过程中容易出错。

对于这些问题，我需要进行反思，寻找解决的方法，如是否需要更加直观的教学手段，或者是否需要通过更多的练习来巩固所学知识。

同时，我还需要反思自己的教学方法，是否能够更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

知识点儿整理：
1.进位加法的概念：当两个数相加的结果超过10时，就需要进位。

进
位就是将十位上的数加1，个位上的数保持不变。

2.两位数加一位数的进位加法步骤：
a.先将两个数写成加法算式，确保一位数加在两位数的个位上。

b.从个位开始相加，如果和大于或等于10，就需要进位。

c.进位后，将十位上的数加1，个位上的数减去10（因为进位
了）。

d.最后，得到的结果就是两位数加一位数的进位加法的答案。

3.进位加法的计算方法：
a.相同数位对齐，确保加法算式的两个数位对齐。

b.从个位加起，如果个位上的和大于或等于10，就需要向十位
进1。

c.十位上的数加上进位后的数，再加上个位上的数（如果个位上
的和不大于9），就是最终的答案。

4.进位加法的应用：不仅适用于两位数加一位数，还可以推广到三位数加一位数、两位数加两位数等更复杂的加法运算。

5.进位加法的练习方法：
a.可以通过多做练习题，巩固对进位加法的理解和运用。

b.可以创设一些实际情境，让学生运用所学知识解决问题。

c.可以进行小组合作，让学生互相讨论和交流，提高团队协作能
力。

6.进位加法在生活中的应用：
a.购物时，计算总价。

b.制作食物时，计算材料数量。

c.日常生活中的各种计数和计算问题。

7.教学资源的使用：
a.可以使用多媒体课件，展示进位加法的运算过程，让学生更直
观地理解。

b.可以准备一些练习题，让学生进行动手操作和练习。

c.可以利用教具，如计数器、小棒等，帮助学生形象地理解进位
加法。

8.教学评价的方法：
a.通过课堂提问，检查学生对进位加法的理解和掌握程度。

b.通过练习题的正确率，评估学生对进位加法的运用能力。

c.通过学生的课堂参与度和小组合作表现，评价学生的学习态度
和团队协作能力。

9.教学反思的要求：
a.反思教学内容是否清晰易懂，是否能够满足学生的学习需求。

b.反思教学方法是否生动有趣，是否能够激发学生的学习兴趣。

c.反思教学过程是否注重学生的主体地位，是否能够培养学生的
动手操作能力和团队协作能力。

d.反思教学评价是否全面客观，是否能够准确评估学生的学习效
果。

同步作业练习题：
1.请完成以下两位数加一位数的进位加法计算：
a.23 + 4 =
b.56 + 7 =
c.37 + 8 =
d.89 + 2 =
e.23 + 4 = 27
f.56 + 7 = 63
g.37 + 8 = 45
h.89 + 2 = 91
2.请完成以下两位数加一位数的进位加法计算，并解释进位的过程：
a.42 + 5 =
b.76 + 9 =
c.53 + 8 =
d.98 + 4 =
e.42 + 5 = 47
进位过程：个位上的数2和5相加等于7，不需要进位。

f.76 + 9 = 85
进位过程：个位上的数6和9相加等于15，需要进位。

十位上的数7加上进位的1等于8。

进位过程：个位上的数3和8相加等于11，需要进位。

十位上的数5加上进位的1等于6。

h.98 + 4 = 102
进位过程：个位上的数8和4相加等于12，需要进位。

十位上的数9加上进位的1等于10，个位上的数2保持不变。

3.请用所学的方法，解决以下实际问题：
a.小明有35元，他想买一本23元的书，他还剩下多少元？
b.小华买了47个苹果，她给了售货员50元，她应该找回多少
元？
c.一桶水有63升，小明喝掉了8升，还剩下多少升？
d.一箱饮料有24瓶，小华拿走了7瓶，还剩下多少瓶？
e.35 - 23 = 12
小明还剩下12元。

f.50 - 47 = 3
小华应该找回3元。

g.63 - 8 = 55
还剩下55升。

h.24 - 7 = 17
还剩下17瓶。

4.请完成以下两位数加一位数的进位加法计算，并验算你的答案：
a.28 + 5 =
b.64 + 7 =
c.39 + 8 =
d.87 + 2 =
e.28 + 5 = 33
f.64 + 7 = 71
h.87 + 2 = 91
验算方法：将答案减去加数，看是否等于另一个加数。

5.请用所学的方法，解决以下实际问题：
a.小明有23个糖果，他给了小红一些糖果后，他还剩下15个
糖果，小明给了小红多少个糖果？
b.小华有56个苹果，她吃掉了几个苹果后，还剩下47个苹果，
小华吃掉了多少个苹果？
c.一箱饮料有37瓶，小明和小华一共喝了18瓶，还剩下多少
瓶饮料？
d.小明的书架上有89本书，他借给了同学几本书后，还剩下
76本书，小明借给了同学多少本书？
e.23 - 15 = 8
小明给了小红8个糖果。

f.56 - 47 = 9
小华吃掉了9个苹果。

g.37 - 18 = 19
还剩下19瓶饮料。

h.89 - 76 = 13
小明借给了同学13本书。

6.请完成以下两位数加一位数的进位加法。