中学初一生物下册水中的动物课件1苏科版
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中学初一生物下册水中的动 物课件1苏科版
•梭子蟹
•大闸蟹
•思考：他们有哪些相同和不同？
•故事：第一个吃螃蟹的人
• 相传几千年前，江湖河泊里有一种双螯八 足，形状凶恶的甲壳虫。不仅偷吃稻谷，还会用 螯伤人，故称之为“夹人虫”。后来，大禹到江南 治水，派壮士巴解督工，夹人虫的侵扰，严重妨 碍着工程。巴解想出一法，在城边掘条围沟，围 沟里灌进沸水。夹人虫过来，就此纷纷跌入沟里 烫死。烫死的夹人虫浑身通红，发出一股引人的 鲜美香味。巴解好奇地把甲壳掰开来，一闻香味 更浓。便大着胆子咬一口，谁知味道鲜透，比什 么东西都好吃，于是被人畏的害虫一下成了家喻 户晓的美食。大家为了感激敢为天下先的巴解， 用解字下面加个虫字，称夹人虫为“蟹”，意思是 巴解征服夹人虫，是天下第一食蟹人 。
初中生物 •七下
•探究鱼类适应水中生活的结构特点
•作出假设 •与鱼类适应水中生活有关的特征有：
•实验探究 •A、外 •B、鳍 •C、鳃
形
•D、侧 •E、鱼鳔 线
•得出结论 •鱼类适应水中生活的特征有
•1、体形纺锤：形；体表覆盖鳞片，表面有黏液，可以减小水 的阻力；体色背深腹浅，是一种保护色 。
•2、有运动器官－－鳍
•鲫鱼的鳃由大量的鳃丝构成，而鳃丝 里有丰富的毛细血管，适于进行气体交 换。
•
•4.其他
初中生物 •七下
•
初中生物 •七下
•鲫鱼适应水生生活的结构特点：
身体呈纺锤形，减少阻力 背面深灰色，腹面白色 有鳞片，分泌黏液 用鳍运动 用鳃呼吸
•
•考考你
• 除了鲫鱼，你还知道哪些鱼 类?
•小丑鱼
初中生物 •七下
•
初中生物 •七下
•动动脑
•1、鲫鱼是怎样运动的？ • •2、推测胸鳍、腹鳍和尾鳍在鲫鱼游泳 时分别起了什么作用？
•3、如果要探究鱼鳍在游泳时的作用， 你都有哪些方法？
• 友情提醒：观察运动情况的同时 ，思考并回答以上问题。
•
初中生物 •七下
•活动（3）：
•1、取两条大小相似的鲫鱼其中一条不做任 何处理
•
初中生物 •七下
破坏水生动物的现象
• 二氧化碳过量排放污染海洋 珊瑚可能绝种
•
初中生物 •七下
破坏水生动物的现象
•水污染造成鱼类大量死亡
•
初中生物 •七下
破坏水生动物的现象
•河水臭气熏天，严重影响人们的生活
•
初中生物 •七下
•出谋划 策 说说应该怎样保护我国的水生动物资源?
• 改良水生动物的生活环境。 • 不滥捕滥杀水生动物。 • 规定禁渔区、禁渔期，适时限制作业
•3.鲫鱼体表两侧有什么？
•
观察内容 体形
观察结论 •纺锤形
与水中生活的关系 •减少运动时的阻力
初中生物 •七下
体色 体表特点
•背面深灰黑色，腹 •不易被水上和水
•面白色
•下的敌人发现
•有鳞片，鳞片上有 •起保护作用，减
•黏液
•少运动时的阻力
•
初中生物 •七下
• •活动（2）：
• 小组同学认真观察 玻璃缸中鲫鱼的运动方式 。
•海 马
•
初中生物 •七下
•
•蝴蝶鱼
初中生物 •七下
•
•刺魨
初中生物 •七下
•
•海龙
初中生物 •七下
•
中华鲟
初中生物 •七下
•
初中生物 •七下
•鱼类的主要特征
• 生活在水里，用鳍运动，用鳃呼 吸。体型大多为纺锤形，身体表面有鳞 片，能分泌黏液，保持身体润滑。
•我的收获
•
初中生物 •七下
•2、将其中一条鲫鱼用纱布和两条橡皮筋分 别固定住胸鳍和腹鳍，将鱼放在水中，静置 两分钟后观察鲫鱼的游动情况
•游动速度减慢，鱼体不容易保持平衡
•3、将橡皮筋去除，再用硬纸板将鲫鱼的尾 鳍固定，用回形针夹住，静置两分钟后观察 鲫鱼的游动情况。
•不能控制方向
•
初中生物 •七下
•得出结论： • • 胸鳍和腹鳍维持鱼体的平衡， 尾
• •DIY •调查水生动物产品 • 你可以约几位同学一起到食品商店
•• 或到水产市场，调查一下用水生动物制 成的食品种类或养殖水生动物的情况， 将调查结果填在下表中。
名称 主要营养成分 用途或经济价值
•
中华鲟
初中生物 •七下
•
初中生物 •七下
中华鲟数量下降的原因有哪些?
• 洄游产卵的路线被切断。 • 水质受到污染。 • 人为捕捞。
的渔具数量等。
• 完善相关的法律制度。
•
初中生物 •七下
•图中的动物你认识吗？说说它们的 生活习性和特征？
•
•鱼类
•梭子蟹
•三角蚌
•青蛙
•珊瑚虫
•座头鲸
•鲨鱼
•
初中生物 •七下
••思考：
• 鱼类为什么能在水中生活，如果 换成是你，你能否像鱼一样自由自在地 生活在水里？设想一下，如果让你像鱼 一样在水中生活，你会遇到哪些困难？•探究鱼类适应水中生活 Nhomakorabea结构特点
•鳍控制鱼体前进的方向
•
初中生物 •七下
•3、观察鲫鱼的呼吸
•活动（4）： • • 抓住鱼体的躯干部 ，把红墨水(高锰酸钾溶 液）滴在鱼口的前方，观 察红墨水（高锰酸钾溶液 ）从什么地方流出来？ • • • 一进一出成分发生什么 变化？
•
•鳃丝
初中生物 •七下
• 思考：鲫鱼的鳃有哪些与气体交 换功能相适应的特点？
•3、有呼吸器官－－鳃
•4、侧线感知水流的变化，使鱼准确改变游泳方向。
•5、鱼鳔：通过贮存空气的变化，可以加快鱼的上浮或下沉
•
初中生物 •七下
•活动（1）： • • 全班同学前后四人为
•一小组，观察鲫鱼的外部
•形态。
•
初中生物 •七下
•动动脑
• 1. 鲫鱼的体型、体色有什么特点适应水 中生活? • 2. 鲫鱼的体表有什么特点适应水中生活? 触摸其体表有什么感觉？
•梭子蟹
•大闸蟹
•思考：他们有哪些相同和不同？
•故事：第一个吃螃蟹的人
• 相传几千年前，江湖河泊里有一种双螯八 足，形状凶恶的甲壳虫。不仅偷吃稻谷，还会用 螯伤人，故称之为“夹人虫”。后来，大禹到江南 治水，派壮士巴解督工，夹人虫的侵扰，严重妨 碍着工程。巴解想出一法，在城边掘条围沟，围 沟里灌进沸水。夹人虫过来，就此纷纷跌入沟里 烫死。烫死的夹人虫浑身通红，发出一股引人的 鲜美香味。巴解好奇地把甲壳掰开来，一闻香味 更浓。便大着胆子咬一口，谁知味道鲜透，比什 么东西都好吃，于是被人畏的害虫一下成了家喻 户晓的美食。大家为了感激敢为天下先的巴解， 用解字下面加个虫字，称夹人虫为“蟹”，意思是 巴解征服夹人虫，是天下第一食蟹人 。
初中生物 •七下
•探究鱼类适应水中生活的结构特点
•作出假设 •与鱼类适应水中生活有关的特征有：
•实验探究 •A、外 •B、鳍 •C、鳃
形
•D、侧 •E、鱼鳔 线
•得出结论 •鱼类适应水中生活的特征有
•1、体形纺锤：形；体表覆盖鳞片，表面有黏液，可以减小水 的阻力；体色背深腹浅，是一种保护色 。
•2、有运动器官－－鳍
•鲫鱼的鳃由大量的鳃丝构成，而鳃丝 里有丰富的毛细血管，适于进行气体交 换。
•
•4.其他
初中生物 •七下
•
初中生物 •七下
•鲫鱼适应水生生活的结构特点：
身体呈纺锤形，减少阻力 背面深灰色，腹面白色 有鳞片，分泌黏液 用鳍运动 用鳃呼吸
•
•考考你
• 除了鲫鱼，你还知道哪些鱼 类?
•小丑鱼
初中生物 •七下
•
初中生物 •七下
•动动脑
•1、鲫鱼是怎样运动的？ • •2、推测胸鳍、腹鳍和尾鳍在鲫鱼游泳 时分别起了什么作用？
•3、如果要探究鱼鳍在游泳时的作用， 你都有哪些方法？
• 友情提醒：观察运动情况的同时 ，思考并回答以上问题。
•
初中生物 •七下
•活动（3）：
•1、取两条大小相似的鲫鱼其中一条不做任 何处理
•
初中生物 •七下
破坏水生动物的现象
• 二氧化碳过量排放污染海洋 珊瑚可能绝种
•
初中生物 •七下
破坏水生动物的现象
•水污染造成鱼类大量死亡
•
初中生物 •七下
破坏水生动物的现象
•河水臭气熏天，严重影响人们的生活
•
初中生物 •七下
•出谋划 策 说说应该怎样保护我国的水生动物资源?
• 改良水生动物的生活环境。 • 不滥捕滥杀水生动物。 • 规定禁渔区、禁渔期，适时限制作业
•3.鲫鱼体表两侧有什么？
•
观察内容 体形
观察结论 •纺锤形
与水中生活的关系 •减少运动时的阻力
初中生物 •七下
体色 体表特点
•背面深灰黑色，腹 •不易被水上和水
•面白色
•下的敌人发现
•有鳞片，鳞片上有 •起保护作用，减
•黏液
•少运动时的阻力
•
初中生物 •七下
• •活动（2）：
• 小组同学认真观察 玻璃缸中鲫鱼的运动方式 。
•海 马
•
初中生物 •七下
•
•蝴蝶鱼
初中生物 •七下
•
•刺魨
初中生物 •七下
•
•海龙
初中生物 •七下
•
中华鲟
初中生物 •七下
•
初中生物 •七下
•鱼类的主要特征
• 生活在水里，用鳍运动，用鳃呼 吸。体型大多为纺锤形，身体表面有鳞 片，能分泌黏液，保持身体润滑。
•我的收获
•
初中生物 •七下
•2、将其中一条鲫鱼用纱布和两条橡皮筋分 别固定住胸鳍和腹鳍，将鱼放在水中，静置 两分钟后观察鲫鱼的游动情况
•游动速度减慢，鱼体不容易保持平衡
•3、将橡皮筋去除，再用硬纸板将鲫鱼的尾 鳍固定，用回形针夹住，静置两分钟后观察 鲫鱼的游动情况。
•不能控制方向
•
初中生物 •七下
•得出结论： • • 胸鳍和腹鳍维持鱼体的平衡， 尾
• •DIY •调查水生动物产品 • 你可以约几位同学一起到食品商店
•• 或到水产市场，调查一下用水生动物制 成的食品种类或养殖水生动物的情况， 将调查结果填在下表中。
名称 主要营养成分 用途或经济价值
•
中华鲟
初中生物 •七下
•
初中生物 •七下
中华鲟数量下降的原因有哪些?
• 洄游产卵的路线被切断。 • 水质受到污染。 • 人为捕捞。
的渔具数量等。
• 完善相关的法律制度。
•
初中生物 •七下
•图中的动物你认识吗？说说它们的 生活习性和特征？
•
•鱼类
•梭子蟹
•三角蚌
•青蛙
•珊瑚虫
•座头鲸
•鲨鱼
•
初中生物 •七下
••思考：
• 鱼类为什么能在水中生活，如果 换成是你，你能否像鱼一样自由自在地 生活在水里？设想一下，如果让你像鱼 一样在水中生活，你会遇到哪些困难？•探究鱼类适应水中生活 Nhomakorabea结构特点
•鳍控制鱼体前进的方向
•
初中生物 •七下
•3、观察鲫鱼的呼吸
•活动（4）： • • 抓住鱼体的躯干部 ，把红墨水(高锰酸钾溶 液）滴在鱼口的前方，观 察红墨水（高锰酸钾溶液 ）从什么地方流出来？ • • • 一进一出成分发生什么 变化？
•
•鳃丝
初中生物 •七下
• 思考：鲫鱼的鳃有哪些与气体交 换功能相适应的特点？
•3、有呼吸器官－－鳃
•4、侧线感知水流的变化，使鱼准确改变游泳方向。
•5、鱼鳔：通过贮存空气的变化，可以加快鱼的上浮或下沉
•
初中生物 •七下
•活动（1）： • • 全班同学前后四人为
•一小组，观察鲫鱼的外部
•形态。
•
初中生物 •七下
•动动脑
• 1. 鲫鱼的体型、体色有什么特点适应水 中生活? • 2. 鲫鱼的体表有什么特点适应水中生活? 触摸其体表有什么感觉？