汇报课《函数的表示方法》课后评价与反思

汇报课《函数的表示方法》课后评价与反思
评价：
本节课在学生初中时了解了函数的表示方法的前提下，在教师预设的思路上，学生积极主动参与一个个相关联的知识拓展练习中，通过“简单到复杂”的数学思想方法，让学生经历了知识的形成过程，感受到创新的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。

具体表现如下：
1、结合现实生活中的例子，激发兴趣
数学源于生活，从实际生活中的三个例子引入，从学生所熟悉的日常生活现象引入，让学生感受到数学其实就在我们身边，激发学生学习数学的兴趣，让他们认识到“数学并不只是计算”那样的枯燥。

接着引导并启发学生从已有的知识解决问题，让学生在解决问题的过程中发现问题，从而为新知识奠定了基础。

2、让学生认识到从特殊到一般得猜想、归纳。

课堂上先让学生回忆初中时所学习的三种基本函数的图像，再从最简单的正比例函数加上绝对值号，引导学生慢慢地学会去掉绝对值号后正确地画出函数的图像，接着在二次函数自变量加上绝对值号后，看看学生是否可以举一反三，锻炼学生的数学思维，慢慢地就引出分段函数的定义。

3、对于学生的回答给予鼓励
普朗克说：“思考可以构成一座桥，让我们通向新知”思考对于探求新知的重要性是毋庸置疑的但怎样使学生善于独立思考却是一个老大问题．其原因是，独立思考问题是学生自我控制的内隐过程，教师通过观察很难评估思考过程的具体情况，无法对其进行正确的诊断，从而就无针对性的矫正措施，尽管如此，我们在教学过程中要努力做到：对学生提出或质疑的问题、回答老师的问题不论结果如何，教师都应该给予中肯的建议，以肯定、褒扬为主。

本节课中老师多次对学生的回答给予肯定，达到了一定的效果。

反思：
一些遗憾：由于缺乏教学经验，对教材理解不够深入，对某些习题处理的有点仓促。

具体如下：
1、高一的学生画图能力较差，应该着手培养他们养成尺规作图的习惯，作为教
师，也应该在课堂上做出表率，而不能简单地使用多媒体画图。

2、每一堂课都应该有这堂课的主线，本节课的教学目标有点偏离。

3、忽视了因材施教。

本节课的画图技能对于刚接触高中的学生而言跨度有点
大，难度有点大。

4、课堂的结尾有点仓促。

一些感悟：
作为新教师，缺乏教学经验，对教材的解读能力也没有老教师们那么雄厚，我们接下来要走的路还很长，应该虚心向老前辈们学习，多听听他们的课，多加反思自己的课堂。

要真正备好一堂课，依据是：A课程标准B教材特点C学生实际D教师个性。

总之，在新课标背景下的数学课堂教学中，要提高课堂40分钟的学习效率，要提高教学质量，我们就应该多思考，多准备，充分做到用教材，备学生，备教法，提高自身的教学机智，发挥自身的主导作用。