2021年甘肃省幼儿园教师招聘考试试题答案[1]

甘肃省幼儿园教师招聘考试试题_答案
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错选、多选或未选均无分。

在每小题列出四个备选项中只有一种是符合题目规定。

1.教诲活动中所传递信息是（ c ）
A.教诲影响
B.教诲物质资源
C.教诲内容
D.教诲途径
2.人类自身再生产不但指人繁衍生存，还指（ a ）
A.个体社会化
B.人类延续
C.社会发展
D.知识传播
3.为工作妈妈照管小朋友成为学前教诲目的是（ a ）
A.工业社会初期
B.工业社会
C.农业社会初期
D.农业社会
4.人类在社会历史实践中所创造物质财富和精神财富总和是（ a ）
A.文化
B.政治
C.经济
D.教诲
5.以为小朋友是民族和国家财富，是家族传承和繁衍工具是（ b ）
A.人本位小朋友观
B.社会本位小朋友观
C.神本位小朋友观
D.教诲本位小朋友观
6.出生到3岁小朋友社会化重要是在（ d ）
A.社会机构中进行
B.托儿所中进行
C.幼儿园中进行
D.家庭中进行
7.个体发展是由头到脚、由中间向四周进行，这表白个体发展具备（ a ）
A.规律性
B.个别差别
C.阶段性
D.社会性
8.教诲史上第一种承认游戏教诲价值是（ a ）
A.福禄贝尔
B.卢梭
C.蒙台梭利
D.夸美纽斯
9.皮亚杰以为心理特点为“自我中心化”小朋友处在（ b ）
A.感知运动阶段
B.前运算思维阶段
C.详细运算思维阶段
D.形式运算思维阶段
10.国内教诲家陶行知提出教诲办法是（ b ）
A.自然后果法
B.教学做合一
C.整个教学法
D.发现式教学法
11.教诲著作《林哈德与葛笃德》作者是（ c ）
A.戈尔曼
B.洛克
C.裴斯泰洛齐
D.加德纳
12.《幼儿园工作规程》明确规定，幼儿园教诲要以游戏为（ a ）
A.基本活动
B.教诲活动
C.重要活动
D.生活活动
13.教师在布置活动区域时，尽量把性质相似活动区安排在一起，以免互相干扰，这是活动区之间（ b ）
A.界限性
B.相容性
C.转换性
D.规则性
14.积木、拼板、穿珠等材料应投放在（ a ）
A.操作区
B.木工区
C.科学区
D.语言区
15.会选取和运用建造材料，对的地建造物体，这种构造游戏规定是针对（ b127 ）
A.小班
B.中班
C.大班
D.学前班
16.国内学前教诲中特有一条教诲原则是（ b ）
A.独立自主性原则
B.保教结合原则
C.发展适当性原则
D.综合性原则
17.教师在教学中出示实物或教具，进行示范性操作办法是（ c ）
A.讨论法
B.语言法
C.演示法
D.环境体验法
18.让幼儿分析讨论和角色扮演“如果你是一位老年人，在生活中有诸多不以便，你心情会怎么样?”这是移情训
练（ c ）
A.认知提示
B.情绪追忆
C.情感换位
D.巩固深化
19.在家庭中，人们调剂精神、消除疲劳、恢复体力，这是家庭（ c ）
A.经济功能
B.教诲功能
C.休息娱乐功能
D.繁衍后裔功能
20.家长是孩子第一任教师，也是终身教师，这是家庭教诲（ c ）
A.率先性
B.丰富性
C.终身性
D.深刻性
21.解除父母后顾之忧，保证父母安心地参加工作，这是托儿所（ d ）
A.保育性
B.教诲性
C.社会性
D.社会福利性
22.能对的辨别基本颜色，但还不能对的命名颜色是（ d ）
A.3个月小朋友
B.6个月小朋友
C.1岁小朋友
D.3岁小朋友
23.2个月婴儿每天睡眠时间普通为（ c ）
A.8—10小时
B.13—14小时
C.17—18小时
D.21—22小时
24.处在发展不平衡期，甚至浮现“撒野”行为是（ a ）
A.1—2岁
B.3—4岁
C.4—5岁
D.5—6岁
25.在刚入园时，当与家人暂时分离后，幼儿会浮现情绪不安体现，称为（ c ）
A.分离依恋
B.分离异常
C.分离焦急
D.分离断乳
26.幼儿与同伴说：“我看到一条象牛那样大狗”，幼儿这种说谎属于（ b ）
A.夸耀式说谎
B.分不清事实与想象说谎
C.掩盖式说谎
D.模仿式说谎
27.当代教诲理论以为，托儿所、幼儿园与家庭是（ b ）
A.合同关系
B.伙伴关系
C.指引与被指引关系
D.教诲者与受教诲者关系
28.以联邦政府以及州政府为主投入资金，由受过培训教师对家庭环境不佳小朋友提供负责学前教诲“提前开端
筹划”是（ d ）
A.日本
B.澳大利亚
C.法国
D.美国
29.毛毛对小朋友说：“昨天我爸爸带我去动物园了”，其实她爸爸、妈妈筹划近期带她去一次动物园，她说谎行为属于( a199 )A.分不清事实与想像说慌 B.夸耀式说谎C.掩盖式说慌 D.模仿式说谎
30.社区教诲形式是多样，应面向社区内( d
A.学前小朋友
B.青少年
C.成人
D.全体成员
31.“三优”工程是由全国妇联倡导群众性活动，其宗旨是( d365 )
A.提高家长教诲水平
B.创造良好育人环境
C.推动小朋友社会化进程
D.增进小朋友身心健康发展32．社区教诲真正发展是在第二次世界大战之后（ a）。

A．美国 B．英国 C．法国 D．日本
33．国内社区学前教诲“三优工程”是指（b ）。

A．优产、优生、优育 B．优生、优育、优教 C．优产、优生、优教 D．优生、优护、优教
34．国内农村不发达地区为了适应所在地区园舍缺少、设备局限性、适龄幼儿多特点而采用农村社区学前教诲形式是（ c）。

A．二部制幼儿园 B．完全幼儿园 C．学前班 D．巡回辅导班
举例阐述题
.试分析学前班教诲小学化倾向危害以及因素，并提出改革建议。

答：答：教师在指引角色游戏时应注意：
1\丰富小朋友知识经验。

开阔眼界是发展角色游戏基本，教师要善于运用各种途径，如散步、郊游、参观、看电影等来丰富小朋友知识经验，激发小朋友游戏兴趣。

2\尊重小朋友意愿。

角色游戏主题反映了小朋友对周边生活结识，主题应当由小朋友自己提出，教师不要硬性规定。

对于年龄小小朋友，教师可以运用玩具以及富有情感语言启发小朋友，协助她们拟定游戏主题。

例如，教师看到一种孩子在使劲地切菜，便可启发说：“你忙着切菜，给谁吃呀？”孩子说：“我给幼儿园切菜”。

教师接着说：“那你是幼儿园厨师了，你跟谁一起玩幼儿园游戏呢，你还会烧饭吗？等。

在选取角色过程中，教师应容许小朋友扮演各种角色，依照她们经验自由体现。

3\在游戏中善于观测小朋友体现，进行个别教诲。

角色游戏是按小朋友意愿进行活动，她们在活动中可以充分、真实地体现自己，教师可以通过观测小朋友游戏活动，理解每个小朋友特点与体现，通过游戏教诲她们。

例如，一种小朋友胆小、孤僻，很少参加游戏，教师观测到这一现象后，可以带领她去参加别小朋友游戏活动，到“商店”买东西，到“娃娃家”做客，并勉励她大胆与人交往，说话声音要大某些等。

依照小朋友游戏状况，参加到游戏中，增进小朋友游戏情节发展。

当小朋友游戏浮现困难，或者游戏内容单调乏味，以至于不能顺利进行等状况，教师可以适时地参加到游戏中，扮演其中角色，可以起到示范榜样和指引作用。

如，小朋友在玩食堂游戏是，浮现了混乱局面，教师可以扮演卫生检查员角色，提出改进意见，使食堂工作变得有秩序了。

.试分析学前班教诲小学化倾向危害以及因素，并提出改革建议。

答：学前班教诲小学化倾向危害：1、影响幼儿身体正常发育2、制约幼儿智力发展3、压制幼儿良好个性形成4、不利于幼儿入学后良好学习习惯养成
学前班教诲小学化倾向因素：1、迎合了家长“望子成龙”心态2、师资力量薄弱3、办学条件差
学前教诲区别与学校教诲，要杜绝学前班“小学化”倾向。

1、以游戏活动为主，在丰富多彩活动中增进幼儿发展。

学前班教诲活动应以游戏为主，掌握知识不是学前班重要目，而应通过游戏活动来增强体质，增长经验，为此后学习打下良好基本。

2、依照农村幼儿卫生习惯差、社会适应能力弱等特点，抓好生活常规培养和文明礼貌教诲。

农村幼儿没有养成个人身体和服装清洁卫生习惯，并且语言表达能力差，不爱说话，教师在寻常教诲中要注重生活卫生习惯培养，及时纠正幼儿不良行为。

还要使幼儿逐渐学会与别人相处，待人有礼貌等行为规范。

3、依照农村幼儿知识面窄、语言表达能力差等特点，培养良好学习习惯和读写算能力，为入小学打基本。

由于许多农村学前班附设于小学内，可以有筹划、有目地组织小学生到学前班当教师，运用课余时间开展活动，既丰富了幼儿生活，同步使幼儿学到了许多知识。

4、充分运用大自然对幼儿进行教诲。

农村在自然条件上与都市相比有无与伦比优势，有辽阔户外活动场地和丰富自然材料，如各种豆子、树叶、石子、麦秆、黄泥等，咱们可以运用这些材料制作教玩具、布置环境，开展各种游戏活动，丰富幼儿生活，发展孩子能力。

5、对的评价学前班教诲质量。

学前教诲机构不容许进行任何形式测验与考试，应当纵合评价小朋友发展水平。

学前班幼儿发展评价重要通过幼儿在教诲教学中体现进行，重要评价每个幼儿在原有水平上发展。

对学前班教师考核，更多地注重教师全面技巧。