四年级英语下册Unit3AllaboutMeLesson21WhatisYourAddress教案冀教版(三起)

2020春四年级英语下册Unit3AllaboutMe单元知识梳理冀教版（三起）

2020春四年级英语下册Unit3AllaboutMe单元知识梳理冀教版（三起）UNIT 3 AllaboutMe一、核心词汇1. 表示身高的词:tall高的2. 询问日期的疑问词:when什么时候,何时3. 名词:birthday生日4. 形容程度的副词:too也;太5. 表示方式的介词:by乘;用(交通工具等)6. 动词:live住;生活7. 表示身体部位的词:foot脚(复数为feet)8. 系动词:am是(用于I后)9. 表示出行方式的短语:onfoot步行二、拓展词汇1. 表示球类的名词:basketball篮球ping-pong乒乓球2. 形容词原级:easy容易的young年轻的比较级:taller更高的最高级:best最好的3. 与地点相关的名词:park公园house房子restaurant餐馆;饭店4. 表示事物的名词:computer电脑donut面包圈monster怪物road路family家人5. 表示长度的名词:metre米6. 表示比较的连词:than比7. 表示出行方式的短语:bybike骑自行车bybus乘公共汽车rideabike骑自行车三、核心句型1. — Howoldareyou,Danny?你多大了,丹尼?—I’mnineteenyearsold. 我19岁了。

解读:这是询问某人年龄的句型。

根据句子中主语的变化选用不同的be动词。

举一反三: — Howoldareyou? 你多大了?—I’mten. 我10岁了。

— Howoldisyoursister? 你妹妹多大了?— Sheiseightyearsold. 她八岁了。

2. — Whenisyourbirthday?你的生日是什么时候?— MybirthdayisDecember17. 我的生日是12月17日。

解读:询问出生日期的句型。

其中sb’s可以是名词所有格,也可以是形容词性物主代词。

举一反三: — Whenisyourbirthday? 你的生日是什么时候?— MybirthdayisinJuly. 我的生日在7月。

四年级英语下册 Unit 3 Lesson 21(2)教案冀教版

冀教版四年级下册英语Unit 3 all about meLesson 21 What’s Your Address ?教学目标：知识目标：1.使学生认识并区别 road ,street ,avenue 三个词汇并练习使用。

2.能用What’s your address ? My address is _ .在实际情景中应用。

能力目标：1.能让学生分辨 road ,street ,avenue 三个词汇并在句型What’s your address ? My address is _.进行综合练习。

2.学会询问别人并进行简单的交流。

情感目标：1.激发学生学习英语的兴趣和好奇心，提高他们自学的能力和运用英语进行交流的能力。

2.在交流过程中学会与他人相处，培养创新能力。

教学重、难点：熟练掌握并运用本课的交际用语。

教具准备：单词卡片，录音机，活动用的材料。

教学时间：1课时教学过程：一．Greeting[每课必备的问候及Free talk的安排，既能有意无意地复习以前学过的日常交流用语，又能培养学生用英语交流的习惯和能力]二．Revision1. Game:“Quickly and answer”教师准备一个纸盒，内装一些数字卡片，当教师那出一张卡片的时候，学生要快速用英语抢答。

2. 做“What’s missing”游戏以复习序数词。

四．New concepts1. 学习单词：road , street ,avenue .2. Game :“Pass the word one by one”[运用游戏来学习、巩固这些单词，避免了单调，枯燥的朗读，也可以大大地调动学生的积极性，激发他们的参与热情，从而提高学习效果]3．学习句型：What’s your address ? My address is _.教师出示张贴画，图上写下“street ,avenue ,road ”三个词，让学生用100以内的数字命名街道和大道，用学生知道的单词（例如：一种颜色或一种动物命名公路），在街道，公路及大道旁分别画上几所房子，并让学生为这些房子编号，教师用故事的形式引出“Danny”这个人物，并告诉学生说“Danny”迷路了，引导学生进行练习：（师用手偶扮演Danny，走进一家房子）T: Where is it ? Can you tell me Danny ’s address ?（师引导学生猜一猜“address”这个词的意思，并领读）T: What’s Danny’s address ?Ss:（师带领学生一起说出地址）T:(教师接着示范，让Danny走到另外一座房子)T: What’s his address ?Ss: His address is _.(引导学生把句子说完整，找一名学生示范Danny继续往前走)T: What’s your address ?S1: (让那名学生指着地点) My address is _.(板书：What’s your address ? My address is _.)4.放课文录音，让学生回答问题：What’s Danny’s address ?/ What’s Steven’s address ?同时提醒学生注意英文地址的表达法与汉语的不同。

冀教版四年级下册Unit 3 All about Me知识点汇总

Unit 3 All about Me1.all [ɔːl] 所有，一切tall 高的ball 球fall 落下，跌倒call 称呼，打电话2.about (1)大约(2) 关于①eg：There are about 10 teachers in my shool.②This story is about him. (他）注意：about为介词，后加代词宾格Lesson13 知识点：1.year 年,岁(复数：pl) years New Year's Day 元旦2.old 旧的，老的（反义词）new新的/ young 年轻的短语：an old sweater 一件旧毛衣an old man 一位老人3.---询问年龄：How old + be 动词+ 主语+ 其他?---主语+be动词+数词（+years old）(例eg：) --How old is your father? --He is seventy (years old)注：当数字是one 时，year 要用单数形式。

4.How的常见用法：①用于询问身体健康状况—How are you? —I’m fine.②用于询问天气--How's the weather today? --- It’s sunny.③方式或者手段---How do you go to shool? ----By bus.5.How 开头的疑问词：6.When 什么时候/当……时7.birthday 生日短语：a birthday party 生日聚会 a birthday cake 生日蛋糕 a birthday gift 生日礼物8.用来询问某人生日在什么时候：---When + is + sb's(某人的）birthday？(your / Liming’s)--Sb's birthday is +日期(My / His )(日期表达：月份+序数词December 18/ Dec. 18th/ December the eighteenth）9.习题知识点：（可整理自己的错题）对地点提问: 要用where询问星期：---What day is it? ---I t’s Wednesday.Lesson 14 知识点1.选择疑问句结构：一般疑问句+or+另一个选项内容？（eg）Are you short or tall? 你是高的还是矮的？注：（1）要用or来连接两个不同选项（2）回答时要从两个选项中任选一个，不可用Yes/No 来答。

冀教版三年级起点小学四年级英语下册教案Unit 3 All about Me_教案3

Unit 3 All about Me2．出示一幅地图,介绍相关词汇: street, road, house 等.Where is the house? 介绍near, far.想知道某人住在哪里,该如何问?想知道某人的家庭住址是多少,又该如何问呢?3．Student book: open the book and listen.Questions:This is a street. This is a street, too.This is a house.The house is near the park. Thehouse is far from the cinema.Where do you live?Ilivein_________.Wheredoeshe/she live? He / She lives in _________.What's your/his/her address?My/ His/ Her address is__________.Listenandthink, follow to read.Listen, read and answer the questions.采用手绘地图方式呈现新知,地图上是学生熟悉的区域,这样方式直观形象,更易于学生接受,且印象深刻. 过渡语的使用让学生更能明确学习的内容,思路更加清晰有条理.跟读录音,掌握规范的语音语调.Where does Steven live? What is Steven's/ Danny's address? Is that near the park?继续讨论课文内容,引导学生一起画出Danny and Steven 的家庭住址.Address, 地址What's your/his/her address? 告诉学生先说街道名称,再说门牌号码.听之前布置任务,学生可以听的更有目的,注意力更容易集中,听力的技巧也在不断提高.听、说、画、写多感官,多渠道的引导学生感悟新知,体验新知,进一步理解课文含义,为后面的输出打下基础.Ⅲ．practice10minutes1．Pair work.2．Group work.学生写下自己的名字和地址,交上来后打乱再发下去,练习他人的地址.3．Student book:Let's do it!Where do youlive?I live in_______near the_____.What's youraddress?My address is_____.Xxx, he/shelives ______. His/Her address is______.通过不同形式的活动,把自主权还给学生,让他们多说,多练,以达到熟练掌握所学知识的程度.。

冀教版四年级下册小学英语 Unit 3 All about me 单元全套教学课件PPT

I’m 3.1 metres tall.
You’re 1.3 metres tall.
How tall am I?
I’m 1.3 metres tall.
I’m 1.4 metres tall.
She’s tall and he’s short.
跟我一起读吧！
How tall are you?
Okay, Okay.
am (be动词)是(用于I后)
I’m ten years old.
How old are you, Steven?
My birthday is December 17.
birthday
(名词)生日
When is your birthday?
when (副词) 什么时候,何时
【句型结构】 Where do/does + 主语 + live?
【回答】 Sb live/lives in + 地点.
重点句型二
— What’s your address? 你的地址是什么?
— My address is 135 Ninth Street. 我的地址是第9大街135号。
【句型结构】 What’s + sb’s + address?
Test
一、单项选择。
( C )1. —
am I?
— You are 1.6 metres tall.
A. How
B. How old
C. How tall
( C )2. — Is your sister short or tall?
—
A. Yes, she is.
B. No, she isn’t.

四年级英语下册 Unit 3 Lesson 21(3)拓展资料素材冀教版

（冀教版）四年级英语下册拓展资料Unit 3 all about meLesson 21 what is your address?小学英语教学初探小学英语教学作为启蒙性教学应以启发式教学为主，不能单单教会学生几个字母、几个单词就算完成任务，而应以培养学生学习兴趣，培养学生运用英语的听、说、读、写的初步能力为主要任务。

学生运用英语的能力是建立在一定数量的常用词汇和基本语法上的，所以，小学英语教学应是丰富多彩、生动活泼的。

一、具体代抽象，以实物教学为主在教育学中，有一种原则是认知先行。

所谓认知先行就是要求教师通过具体的、形象的、直观的事物和行为来教会学生用英语进行正确表达。

常识告诉我们，人类对世界的认识总是从感知逐步开始的，即使是学习母语，人们总是通过肉眼观察，通过耳朵去接受信息来实现存在的表象与语言信息的对应的结合。

具体事物教学法能有效地吸引学生注意力和观察力，同时，可以增强学生的记忆力和想象力，提高学生的求知欲望。

教师对这一教学法的运用，可以通过实物、动作、表情及英语描述为主，辅助以简单的汉语的解释来组织教学。

例如：在教“pen”这个词时，教师先拿出一支钢笔，说：“look! this is a pen.”并重复二、三次，再拿起学生的一支钢笔说“This is a pen too.”然后点点头表示肯定。

当然在读时，“pen”这个词要读重音，这样学生就能理解了，“pen”这个符号就是汉语中“钢笔”的意思。

同时，学生们看了铅笔、小刀、尺子等实物时，就会自觉地想学会它们的英语发音了。

以具体事物代替抽象事物来进行小学英语教学，不仅符合人类获得语言知识的基本规律，而且很自然地把视、听、说有机地结合在一起，有利于调动学生学习兴趣。

二、联系生活实际，创造教学情景苏霍姆林斯基说“学习兴趣是学习活动的重要动力”。

小学生学习英语，大都存在一种猎奇心理，他们对新事物、新知识开始表现出很浓厚的兴趣。

然而，他们年龄特点，又决定这种兴趣存在的短暂性。

(冀教版)四年级英语下册《Unit 3 Lesson 21》教案设计

（冀教版）四年级英语下册《Unit 3 Lesson 21》教案设计一、教学目标知识目标•学习并掌握本课的主要单词与短语，如：toolkit、document、eraser、tack、scissors、pencil、pen、ruler、glue、tape、paper•能够正确理解并使用课文中的简单句型进行表达，如：What’s in the toolkit?、It has a document, an eraser, a tack, some scissors, a pencil, a pen, a ruler, some glue, some tape and some paper.能力目标•培养学生的口语表达能力，能够准确、自然地讲述课文内容。

•培养学生的观察力和思考力，能够根据图片和课文内容理解文意。

•培养学生的团队合作能力，使学生能够与同伴合作完成任务。

情感目标•能够提高学生的自信心和自主学习能力，使他们在学习过程中更加愉快和自由。

•培养学生的积极向上的情感态度，引导学生在工具箱、文具等生活实际场景中体验学习的乐趣。

二、教学重难点教学重点•掌握单词及短语的发音与意思。

•能够准确理解并使用本课的简单句型进行表达。

教学难点•培养学生对于较长句子的理解能力。

•帮助学生加深对于上下文中使用工具的场景的理解。

三、教学准备教师准备•打印课文材料和图片。

•准备生字带音频文件。

学生准备•完成上课前布置的预习任务。

四、教学过程步骤一：引入1.教师展示一张图片，让学生看一看图片说一说：–What’s in the picture?–What are they doing?2.引入本课主题：The Toolkit。

步骤二：学习新词汇1.教师将生字逐一呈现给学生，让学生跟读，并加深对生字的印象。

2.教师用图片介绍生字的发音和意思，帮助学生掌握新的单词和短语。

让学生跟读并完成作业。

步骤三：学习课文1.教师播放课文录音，让学生跟着录音读课文，并注意听每一个单词的发音。

(小学教育)四年级英语下册 Unit 3 All about Me Lesson 18 Are Yo

Lesson 18: Are You Short or Tall?
一﹑教学目标：
1. 知识目标
学习句型How tall are you? I’m _____ metres tall. 比较级taller, shorter
2. 能力目标
⑴能够听、说、读、写句型How tall are you? I’m _____ metres tall.
⑵能够在真实的情境中正确使用How tall are you? I’m _____ metres tall.来描述自己和他人的身高。

⑶能够通过比较身高，使用taller和 shorter来描述。

3. 过程与方法：以学生为主体，结合本课内容, 让学生用直观的方法来学习新知识, 联系学生实际情况，与学生同学同乐，使学生学到新知识又活跃了课堂气氛，提高学生的英语表达能力。

4. 情感态度与价值观：培养学生在小组合作当中能够团结协作，共同进步。

二﹑教学重难点：
教学重点：正确使用How tall are you? I’m _____ metres tall.来描述自己和他人的身高。

教学难点:：通过比较，正确使用taller和 shorter来描述。

三﹑教学设计思路：
四、教学过程
小学教育资料
好好学习，天天向上！
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2019-2020年四年级英语下册 unit3 lesson21(1)教案冀教版

2019-2020年四年级英语下册 unit3 lesson21(1)教案冀教版Teaching aims:1．Knowledge：学习掌握四会单词 avenue road street address学习并掌握交际用语What’s your address?My address is _________.2．Skills：引导学生运用所学句式、词汇进行交流，启发学生积极思考，达到熟练运用语言的能力。

3．Feelings：通过学习对话，培养学生有爱心,乐于帮助别人的美好品格。

Important points: 1.学习掌握四会单词: avenue ，road， street ，address2.Say the numbers correctly.Difficult points: 学习并掌握交际用语What’s your address?My address is ________.Teaching aids: tape poster Puppet pictureTeaching procedures:Step 1. Warming up:Greetings: Good morning,boys and girls.It’s sunny today,do you feel happy?2. Number games:T:I have ten numbers.Listen carefully and point them out quickly. eg:35,100,third,400,620,first,900,ninth,42,315呈现数字，看谁先找出听到的数字，优胜者给以表扬，并发苹果贴以示鼓励。

3.Freek talk: T: Hello,A. Where do you live?S: I live in a house/apartment.T: Is it near the school?S: Yes/No.[设计意图：抓住孩子心理特点，用他们喜闻乐见的游戏复习数词，既激发了学生的参与热情，又为本课学习作了铺垫。

四年级英语下册 Unit 3 Lesson 21(1)教材教法冀教版

（冀教版）四年级英语下册教材教法
Unit 3 all about me
Lesson 21 what is your address?
一、教材分析
1. 此年龄段的学生活泼好动、求知欲强，如果教师采用灵活的教学方式、借助不同的教学媒体并尽量模拟和创设对话情景，就更能激发学生的兴趣和学习热情。

2. 本期的教学重点是询问地址的相关语句。

二、教学建议
1. 借助图示教授单词“avenue”“road”“street”“bus”。

例如：
2. 在教授询问住址的句型“What is your address? My address is ______.”时：
①借助手偶进行询问。

②让学生之间互相询问和回答各自的家庭住址。

③建议学生制作一张小地图，上面标注本班同学的家庭住址。

根据这张地图，创编询问住址的对话。

3. 教师要保持整个教学过程的流畅和完整，教师把握教学进度。

4. 教学过程中教师要运用赞美，帮助学生进一步建立自信。

冀教版四年级英语下册Unit3AllaboutMeLesson21WhatisYourAddress教案

Lesson 21: What is Your Address?
一﹑教学目标：
1. 知识与技能：学生能够掌握四会单词avenue、road、street；并能通过学习句子What is your address? My address is ____. 使学生简单介绍自己的住址并能与他人进行沟通与交流，灵活运用在日常口语交际中。

2. 过程与方法：注重灵活多样，丰富多彩课堂气氛的形成。

提供真实情景，鼓励学生大胆踊跃发言。

3. 情感态度与价值观：为学生提供真实的语言环境，鼓励学生大胆的说，培养学生自我表达和与他人沟通的能力；养成良好的学习习惯，注意英语中“街道”的大小写的区别。

二﹑教学重难点：
教学重点：能听懂和运用四会单词avenue、road、street（并且注意在描述具体地址时要大写首字母）；句子What is your address? My address is ____.
教学难点：在本节课中让学生学会如何用英语介绍自己的地址并能用英语询问他人的住址情况，并且在表达的过程中做到句子流畅、发音标准，表达的清楚准确。

三、教学过程。

冀教版小学英语四年级下册英语课文翻译

Lesson 1 你好吗？①你，你们②你的，你们的③新的④小学生⑤朋友Part 1 一位新老师1. 你好！我是你们的新老师！欢迎大家返校！2. 你好！我叫詹妮。

3. 你好，詹妮！你可以叫我伍德先生。

很高兴认识您，伍德先生！我也是。

4. 你好，伍德先生！我叫丹尼。

很高兴认识您，伍德先生！我也是。

Part 2 一位新朋友1. 詹妮，这是史蒂文。

他是一位新同学。

2. 你好，史蒂文！感觉怎么样？我很好，谢谢！你呢？非常棒，谢谢！3. 史蒂文，这些都是我的朋友。

他叫丹尼。

她叫基姆。

4. 你好，丹尼！你好，基姆！你好！Lesson 2 这是你的铅笔吗？①铅笔盒②尺子③蜡笔（粉笔）④直尺⑤谁的⑥哪，哪里（特殊疑问词）Part 1 我的铅笔盒1.这是我的铅笔盒。

里面有什么？有一支铅笔、一支钢笔、一把尺子和几只蜡笔。

Part 2 这是谁的铅笔？1. 这是你的铅笔吗，詹妮？不，不是我的。

2. 这是斯蒂文的铅笔吗？不，不是他的。

3. 这是基姆的铅笔吗？不，不是她的。

4.这是谁的铅笔？是丹尼的铅笔！我的铅笔在哪儿呢？Lesson 3 他们在哪儿？①教室②什么（特殊疑问词）③黑板④书桌⑤书包⑥在…前面⑦在…中间⑧在…旁边⑨在…下面Part 1 我的教室1. 这是我的教室，你能看到些什么？教室前面有一块黑板。

有许多桌子和椅子。

课桌上有一些铅笔、尺子、彩笔和书本。

桌子里面有书包。

Part 2 他们在哪儿？1. 丹尼在桌子和椅子之间。

2. 詹妮在基姆的旁边。

基姆在詹妮的旁边。

3.那个书包在课桌上。

书在书包里面。

课桌下面有一些蜡笔。

Part 3 说一说课桌上有一个书包、一个铅笔盒和三只钢笔。

课桌旁边有一把椅子。

课桌里面有三本书。

课桌下面有五支蜡笔。

课桌上方有一盏吊灯。

课桌和椅子之间有一个黑板擦和一块橡皮。

Lesson 4 那有多少书？①多少（词组）②把…放到…上面Part 1 丹尼的游戏1. 我的桌子上有多少本书，詹妮？2. 一、二、三、四、五、六、七、八。