高中语文 第1章 第2节 联想与想象学案 新人教版选修《文章写作与修改》

第二节联想与想象
高考作文要求“见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独特之处，有个性色彩”。

推理想象有独到之处，是就故事情节的发展以及议论的逻辑严密而言的，既要自然可信，又要出奇制胜，充分显示“独到之处”。

联想是由当前的某一事物想到另一事物，或由甲观念想起乙观念的心理过程。

在写作过程中培养学生的联想能力十分重要，由此事物联想到彼事物，可以丰富材料；由进步联想到落后，可以加深思索；由表层联想到内在本质，可以深化理念；由可见的联想到不可见的联想，可以拓宽思路等。

想象，是以生活为源泉，以意旨为轴心，经过加工、改造，创造出一个并未直接感知的新事物形象的心理过程。

它能激发思维、思接千载、视通万里、发展智力，提高写作水平。

联想与见闻紧密地结合起来，可以使文章的内容显得生动感人。

培养训练自己在写作中的联想力，一要注意扩大自己的表象积累，使联想具有大量的素材；二要学习联想的知识，充分利用语文教材中的联想因素，让自己懂得联想的本质、种类和特性，提高自己展开联想的自觉性；三是设计一定数量的咏物抒情、托物言志、寓理于事的限定运用某种联想的定向训练，以期熟能生巧。

作文是一项复杂的思维活动。

这种思维活动的灵活与否，往往是一篇作文成败的关键。

而思维活动的灵活与否主要取决于能否掌握并运用联想与想象。

高尔基说，文学创作就是“想象自己的观察、印象、思想和自己的生活经验——把它们放进形象、画面、性格里去”。

文学作品写作的另一个特征便是在艺术真实的前提下大胆想象。

联想与想象，是写作中发散思维的动力。

联想一般有三个层次：第一个层次所反映的内容与话题有直接的因果联系；第二个层次的内容则没有直接表面的因果联系，但与话题的某个角度或侧面具有共性；第三个层次则具有更高的抽象性，凝聚着哲理性思考。

想象，能充分发挥形象思维的作用。

联想可以使我们思维缜密，想象可以使我们思维活跃。

本文还谈到“虚构”，正确地理解和使用虚构，可以培养和发展我们的想象能力，让我们的写作智慧飞得更高、更远。

例文一
有这样一则笑话：在小学，老师在黑板上画了一个圆，问孩子们这是什么，孩子们争先回答：是鸡蛋，是太阳，是碗……在中学，老师在黑板上画了一个圆，问孩子们这是什么，大家都低着头不愿意回答，就算是被老师喊了起来，也只是深深地沉默着……在大学，老师在黑板上画了一个圆，问孩子们这是什么，大家回答，是一个圆。

这看似一则笑话，其实给我们很深的启示，由于教育制度的不恰当，学生就这么一步一步被塑造成了只会学习的机器，没有了自己的思考，也丧失了想象的能力。

例文一的这道题设计得巧妙，同学们的写作也表现了他们丰富的想象力。

第一个片段的作者把圆想象成一个“圈”，写人们为了看争吵而围成了一个很不规则的圆圈，对社会上这种不文明的现象进行了批判，最后又点出“这就是生活中的一个怪圈”，紧扣题目“圈”。

第二个片段的作者把圆想象成“眸子”，又用了比喻的修辞手法，着力描写眸子。

“像浸在水中的一颗乌亮的宝石，那么晶莹；像黑夜中的一粒珍珠，那么夺目。

”语言优美，比喻恰当。

第三个片段的作者把圆想象成晶莹剔透的“露珠”，运用了拟人、比喻的修辞手法，写出了露珠的可爱、迷人。

第四个片段的作者把圆想象成“石拱桥”，“它的圆拱恰好是半个圆，倒映在清清的溪水中，构成一个整圆”，想象合理，对故乡的热爱之情跃然纸上。

例文二
从这个材料中，我们可以体会到“揠苗助长”的真谛。

瓜熟蒂落，水到渠成，蝴蝶只有在蛹中痛苦挣扎，直到它的翅膀强壮了，才会破蛹而出。

人生何尝不是如此呢？每个人呱呱坠地来到世上时，都是带着哭声而来的，这其实也就诠释了人生的含义：苦难充斥着人的一生。

确实，煎熬、磨炼、挫折、挣扎，这些都是成长必经的过程。

要不然，怎有“自古英雄出少年，从来纨绔少伟男”的哲理？
苦难，是人生进步的阶梯。

人生必须背负重担，一步一步慢慢地走，稳稳地走，总有一天，你会发现自己是走得最远的人！
学生E的《经历苦难》符合这一立意。

学生A和B从美好的初衷(动机)、不好的结果方面立意，学生C从爱心与伤害的角度立意，与学生A和B的立意有相似之处，学生D从无知往往造成悲剧的角度立意。

由此看来，一个材料，往往可以提炼出几种立意，要充分发挥想象力，养成多角度思考问题的习惯。

例文三《最后一只蚊子》
《最后一只蚊子》是一篇想象奇特的小小说，全文寓意深刻，语言简练。

阿文本是一只蚊子，
也是地球村的一个居民，它吸血是为了生存，可人类却要将其斩尽杀绝。

撇开人类是否自私这一点不谈，单是这样做的后果，就值得人类反思。

它致使阿文体内聚集起八百零一种毒素，一叮人，便“无御之者”。

这，到底是阿文的过错，还是人类的过错？不值得我们反思吗？小说结尾更是耐人寻味。

阿文，只是一只蚊子，可当它知道自己叮人就会致人死亡后，宁愿选择了绝食。

人类的残忍与蚊子阿文为了不杀死任何动物而绝食形成了鲜明的对比。

这悲壮的行为，不知能否唤醒人类沉睡的良知？
本文的作者充分发挥想象力，从世界上最后一只蚊子的视角，看待人类对自然的破坏。

人类研制了801种杀虫剂来杀灭蚊虫，最后杀死的却是人类自己。

这篇文章给读者带来心灵的震撼，一只蚊子都想拥有一个树木葱茏、百鸟齐鸣、各种生物和谐相处的世界，更何况我们人类呢？这篇文章再一次给人类敲响了警钟，要善待自然，与生物和睦相处，否则，现在的一
切，都将会变为最后的一瞬间。

1．什么是联想与想象？
提示联想就是人们根据事物之间的某种联系，由一事物想到另一有关事物的心理过程。

它是由此及彼的一种思维活动。

想象是人们在原有感情形象的基础上，创造出新形象的心理过程。

联想与想象互相联系，互相促进，有了丰富的联想能力，想象才有了可靠的基础，想象能力增强了，又能促进联想。

大胆的联想，合理的想象，可以丰富文章的内容，增强文章的
感染力，深化文章的主题。

刘勰在他的《文心雕龙·神思》篇里概括得尤为形象，“文之思也，其神远矣。

故寂然凝虑，思接千载；悄焉动容，视通万里；吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色”。

如《月光曲》一文，写皮鞋匠听到贝多芬弹乐曲时产生的联想，“他好像面对着大海，月亮从水天相接的地方升起来。

微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。

月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱的微云。

忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。

被月光照得雪亮的浪花一个接一个朝着岸边涌过来”。

贝多芬美妙的琴声使皮鞋匠产生了丰富的联想，也把读者带到了一个如诗如画的美妙境界。

联想是写好作文必不可少的思维方式，若联想恰当、准确，就会使满文生色。

但仅有联想是不够的，还必须引导学生掌握和运用想象的手法。

想象可以使思维无拘无束，任意驰骋；可以通过加工、组合，创造出新的意象。

如黄河浪的《故乡的榕树》一文，描述儿时和小伙伴们爬上驼背榕树，把中空的那段凹槽当做一条“船”，以竹竿当桨七上八落地划起来，明知这条“船”不会前进一步，还是认真地、起劲地划着。

在儿时的梦里，它会顺着溪流把孩子们带到秧苗青青的田野上，绕过燃烧着火红杜鹃的山坡，穿过飘着芬芳的小白花的橘树林，到大江大海里去，到很远很美丽的地方去……这些丰富、浪漫、多姿多彩的想象，充满了浓郁的诗情画意，寄托了作者无限的情思，加浓了作者的思乡之情。

2．常见的联想一般有几种？
提示作文中常见的联想主要包括：类比联想、对比联想、象征联想和事理联想。

(1)类比联想：由所写人、事、物联想到与之有相同或相似特点的人、事、物。

如《拿来主义》将尼采和中国的送去主义者进行类比，揭示了主张“送去”的人的狂妄自大；李清照的名句“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”，由秋风萧瑟中日见凋零的菊花联想到消魂失魄的主人公的憔悴。

巧妙地使用类比联想，可以使抽象的道理具体形象、诙谐风趣，或者是构筑优美的意境。

(2)对比联想：由所写人、事、物联想到与之相反的人、事、物。

事物都有它的对立面，而且截然相反的事物会给人留下强烈鲜明的印象，可以使我们容易看到各种事物之间的差异，从而把握事物的本质。

如《故乡》中写到中年闰土的贫困、衰老、精神麻木，与少年闰土的健康、活泼、天真烂漫的形象形成对比，突出闰土变化之大。

在写作中，对比联想对认识事物的本质、深化文章的主题起着巨大的作用。

(3)象征联想：用所写的具体事物代替某种人或某种精神。

这种联想是一种“半透明式的反映”，外层与所联想到的内层同时双层显现。

如孙犁的《荷花淀》，写道：“一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。

粉色荷花箭高高挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧？”这里，表面上它是描绘荷花优美挺拔的形态，其实它同时还暗示了昔日粉妆的女人们也都成了保卫白洋淀的战士。

恰当地运用象征联想，往往可以收到意蕴丰富的效果。

(4)事理联想：由事到理的联想。

在对事物作简要的介绍之后，由此联想到其中包含的道理并将其直接引发出来。

譬如下象棋，过河卒子顶个车，我们常常可以看到过河卒子一步步逼向对方的老帅，以至把对方将死，取得全局的胜利。

由此我们可以想到很多道理，比如学习也应当像卒子那样一步一个脚印，扎扎实实，循序渐进；做一件事情应当下定决心，勇往直前，永不回头等等。

事理联想往往能够揭示出事物间的因果关系，表现出强烈的逻辑性。

联想的方法有哪些？
要想学会联想与想象，就必须掌握联想与想象的方法。

联想的方法，归纳起来大致有三种：
1．类似联想
就是类比事物之间在本质上具有某种相似点，通过类似联想，可以由小及大、由浅入深、由近及远。

巴金的散文《灯》，作者以深夜燃着的灯默默地在散布一点点的光和热，给人带来光明和温暖为触发点，展开联想：由眼前的灯，想到了欧洲古代传说——哈里希岛上的长夜孤灯，虽然不曾唤回那个航海远去的弟弟，可是不少捕鱼人都得到了它的帮助；同时又想到了希腊古代传说中女教士希洛点燃的火炬；还想到了一位投河遇救的友人看到陌生人家的灯光，由此改变了他的生活态度，由绝望、悲观，变成了一个热爱生命的人。

以上几种灯光的相似点，就是灯光能给人以温暖、光明、力量和希望。

无论是生活中的灯光，还是人生意义上的灯光，它们在本质上都是相同的。

这种联想在文章中运用得比较普遍。

通过引导学生掌握类似联想，可以开阔学生的思路，活跃学生的思维，使学生在写作中，能把文章的思想内涵表现得更深邃，意境更广阔。

灯
巴金
我半夜从噩梦中惊醒，感觉到窒闷，便起来到廊上去呼吸寒夜的空气。

夜是漆黑的一片，在我的脚下仿佛横着沉睡的大海，但是渐渐地像浪花似的浮起来灰白色的马路。

然后夜的黑色逐渐减淡。

哪里是山，哪里是房屋，哪里是菜园，我终于分辨出来了。

在右边，傍山建筑的几处平房里射出来几点灯光，它们给我扫淡了黑暗的颜色。

我望着这些灯，灯光带着昏黄色，似乎还在寒气的袭击中微微颤抖。

有一两次我以为灯会灭了，但是一转眼昏黄色的光又在前面亮起来。

这些深夜还燃着的灯，它们(似乎只有它们)默默地在散布一点点的光和热，不仅给我，而且还给那些寒夜里不能睡眠的人，和那些这时候还在黑暗中摸索的行路人。

是的，那边不是起了一阵急促的脚步声吗？谁从城里走回乡下来了？过了一会儿，一个黑影在我眼前晃了一下。

影子走得极快，好像在跑，又像在溜，我了解这个人急忙赶回家去的心情。

那么，我想，在这个人的眼里、心上，前面那些灯光会显得更明亮、更温暖吧。

我自己也有过这样的经验。

只有一点微弱的灯光，就是那一点仿佛随时都会被黑暗扑灭的灯光也可以鼓舞我多走一段长长的路。

大片的飞雪飘打在我的脸上，我的皮鞋不时陷在泥泞的土路中，风几次要把我摔倒在污泥里。

我似乎走进了一个迷阵，永远找不到出口，看不见路
的尽头。

但是我始终挺起身子向前迈步，因为我看见了一点豆大的灯光。

灯光，不管是哪个人家的灯光，都可以给行人——甚至像我这样的一个异乡人——指路。

这已经是许多年前的事了。

我的生活中有过了好些大的变化。

现在我站在廊上望山脚的灯光，那灯光跟好些年前的灯光不是同样的么？我看不出一点分别！为什么？我现在不是安安静静地站在自己楼房前面的廊上么？我并没有在雨中摸夜路。

但是看见灯光，我却忽然感到安慰，得到鼓舞。

难道是我的心在黑夜里徘徊；它被噩梦引入了迷阵，到这时才找到归路？
我对自己的这个疑问不能够给一个确定的回答。

但是我知道我的心渐渐地安定了，呼吸也畅快了许多。

我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。

他们点灯不是为我，在他们的梦寐中也不会出现我的影子。

但是我的心仍然得到了益处。

我爱这样的灯光。

几盏灯甚或一盏灯的微光固然不能照彻黑暗，可是它也会给寒夜里一些不眠的人带来一点勇气，一点温暖。

孤寂的海上的灯塔挽救了许多船只的沉没，任何航行的船只都可以得到那灯光的指引。

哈里希岛上的姐姐为着弟弟点在窗前的长夜孤灯，虽然不曾唤回那个航海远去的弟弟，可是不少捕鱼归来的邻人都得到了它的帮助。

再回溯到远古的年代去。

古希腊女教士希洛点燃的火炬照亮了每夜泅过海峡来的利安得尔的眼睛。

有一个夜晚暴风雨把火炬弄灭了，让那个勇敢的情人溺死在海里。

但是熊熊的火光至今还隐约地亮在我们的眼前，似乎那火炬并没有跟着殉情的古美人永沉海底。

我想起了另一位友人的故事：他怀着满心难治的伤痛和必死之心，投到江南的一条河里。

到了水中，他听见一声叫喊(“救人啊！”)，看见一点灯光，模糊中他还听见一阵喧闹，以后便失去知觉。

醒过来时他发觉自己躺在一个陌生人的家中，桌上一盏油灯，眼前几张诚恳、亲切的脸。

“这人间毕竟还有温暖，”他感激地想着，从此他改变了生活态度。

“绝望”没有了，“悲观”消失了，他成了一个热爱生命的积极的人。

这已经是二三十年前的事了。

我最近还见到这位朋友。

那一点灯光居然鼓舞一个出门求死的人多活了这许多年，而且使他到现在还活得健壮。

我没有跟他重谈起灯光的话。

但是我想，那一点微光一定还在他的心灵中摇晃。

在这人间，灯光是不会灭的——我想着，想着，不觉对着山那边微笑了。

2．对比联想
即把两个相对或相反的事物联结在一起，以表达鲜明的爱憎之情。

如唐弢的《琐忆》一文，在表现鲁迅关怀鼓励青年时的一段对话，用的就是对比联想的方法。

有些青年遇上夸夸其谈的学者，立刻便被吓倒，自惭浅薄，鲁迅便鼓励他们说：“一条小溪，明澈见底，即使浅吧，但是浅得澄清，倘是烂泥塘，谁知道它到底是深是浅呢？也许还是浅点好。

”小溪和烂泥塘，文学青年和夸夸其谈的学者，恰是对立鲜明的比照，通过这种对比联想，深刻而生动地揭示了事物本质的意义，表达了作者鲜明的爱憎感情，因此，文章也就有了较强的说服力。

2011年湖南一考生的作文，就很好地运用了对比联想，深刻地阐述了“有一种高贵叫做低姿态”的观点，令人叫绝。

低姿态的高贵
有一种高贵叫做低姿态。

你也许有些不解。

从小便在“我很重要”的呼喊声中成长，习惯了抖动着思想，张扬着个性，习惯了鲜衣怒马红刀的年少轻狂，为何要放低姿态，去俯身闻身边的花香？那就请放慢脚步，且听我与你细说。

你可知谦谦如玉的君子的姿态吗？君子的高贵，在于他们总是俯下身子，伸出手，笑问这世间是否需要帮助。

俯身的一刹那，君子那温润如玉的素养便如清泉般流出，令这世间，馨香流淌。

高贵的头颅也许是你豪迈意气的标志，但脚下你不曾留心的石块也许会绊住你的脚，漂浮的思想若没了根系，不肯低头俯身，便会感到空虚与渺茫。

俯身，也许生命的风景就在路旁，待你去发现。

你可听说过，弘一法师圆寂之时再三叮嘱弟子在身体旁放置一碗清水，只为使嗅味而上的蚁虫在焚烧之时能有个安身之所。

人人景仰的弘一法师将姿态放低，放在尘埃里，注意到了世界的蚁虫，如此的低姿态，令人何等动容！他俯身在淤泥里开出的花，洁白、硕大，缀成一片，点亮了他人生的风景，铺排出了他生命的意境，渺远而奇绝、凛然而热切。

我注意到你目光中的惊讶与首肯了。

你为弘一法师的低姿态而动容。

那么，再听我说一说。

你可知道中国画史上最著名的画、书、印“三绝”的齐白石亦是一位低姿态的谦谦君子。

文人相轻是同行的通病，而他却永怀谦卑之心，以低姿态视之。

张大千办画展时，他第一个去捧场，他崇拜同行的三位画家，以诗明志，“我愿九泉为走狗，三家门下转轮来”，如此低姿态，令人佩服，令人感动，更令人肃然起敬。

大师的风范并不在于他强势的外表与斐然的成绩，而在于他成熟的外表下，有一颗饱满充盈的种子，圆润晶莹，能够在人间深处的土壤中深深扎根、生根发芽，开出饱满的花来，骄傲地绽放着人生全部的光荣与信仰，繁荣与梦想。

你的眼神中开始有了神采。

你的脑海中勾勒着一代画师的形象，我听见心中在说，放低姿态，俯下身，也是一种高贵，一种高雅。

是的，你受到了震动，你内心的波澜透过目光传到我心底，但，我还有话要与你说。

温总理在下飞机后对一对等待多时的母子轻声说了声“对不起”，感动了世人；林志玲在一次商业演出中与人拍照，因身高太高，她弯腰与人齐平，七十多位影迷排队，她弯了七十多次，将自己从遥远的星辰中摘下来，送到人间，无数的星光点缀成高贵的海洋，贯日长虹，骀荡春风。

你可知，轻狂不是罪过，意气不是犯错。

倘若你能扎根于生活的土壤，不去做那漂浮不定的浮云，你的生命将诗意盎然，截取一段便可成诗成画。

我看见你眼中的豁然开朗了，你嘴角上扬，眼光中有神采在飞扬。

你呢？你问我。

我将放低姿态，俯身闻得一地芳香。

我答。

3．因果联想
即对事物由因求果或由果溯因的一种联想方法。

壶井荣的《蒲公英》一文，作者由蒲公英的遭遇联想到“蒲公英的儿子”的遭遇，用的就是因果联想的方法。

蒲公英之“所以才变成了像趴在地上的姿势”，是“只为长在路旁，被践踏、被蹂躏”的结果，因而联想到蒲公英儿子刚来家时的情景。

“他初来时，万分沮丧，没有一点精神”，是因为他在战争中失去了双亲，“被夺去了抚养他的大地”。

作者通过因果、类比联想，强烈地控诉了侵略战争给日本人民带来的灾难和痛苦，突出了反战主题，感情真挚，具有强烈的感染力。

命题作文题目“这世界需要你”，有考生就很好地运用了因果联想法，写得视野辽阔，立意高远，境界不同凡响。

这世界需要你
一首歌，一个回忆。

我一不小心走进了你的回忆，喜欢戴上耳机静静听那首Vae，从此我的世界里再也不能没有你。

——题记
这世界需要你，因为你是一个音乐的天使。

你展开音乐的翅膀，萦绕在我们的耳旁，抚平我们的忧伤，美好的曾经，自废的约定，夹杂着你的歌声，如樱花飞舞，如落英缤纷。

轻轻聆听，细细品味；清明雨上，折菊寄思；断桥残雪，白堤柳帘；粉色信笺，盛满思念；如果当时，红雨瓢泼；半城烟沙，金戈铁马；有何不可，解冻冰河；灰色头像，坠落升空。

你的音乐充满回忆，眉目当年，流转心间，最真实的喜怒哀乐全都埋藏在昨天。

你的音乐溢满伤感，人生若之如初见，又何须感伤离别，飞蛾扑火，单人旅途，仿佛都是无奈的选择。

你用音乐誊写青春，你用音乐道出了学生时代最明媚的伤，我们的世界从此有了你。

这世界需要你，因为你是一位心灵医生。

你本该拿起手术刀救死扶伤，却用音乐为我们疗伤。

你告诉我们，我做我的改变，又何必纠结；你告诉我们，不是穿上情侣装，就可以装情侣；你告诉我们，如果爱，就请深深爱；你告诉我们，我想牵着你的手，逃离这个星球；你告诉我们，一缕青丝，一生珍藏；你告诉我们，一起踏过了几座春秋，领悟了爱不是追逐占有；你告诉我们，玫瑰花的葬礼，埋藏着深深爱着的你；你告诉我们，花开后花又落，轮回也没结果；你告诉我们，缓缓流淌的爱，芳菲不尽；你告诉我们，你的城府有多深，我爱的有多蠢；你告诉我们，惟爱你，你的声音是幸福的动力；你告诉我们……你已经占据了我们半个灵魂，睡觉总会不自觉的听着你的声音，我们的世界需要你。

这世界需要你，因为没有你的世界会降温。

你像夜空中的那轮清澈的庐州月，深深的烙在我们心上，给迷路的我们指明了方向；喜欢你那迷人的烟花笑，都说烟花易冷，而你却独自灿烂，温暖我们的明天；喜欢听你的雪花谣，像是时光倒流，睡在了妈妈的怀抱，安静的独享这久违的幸福感。

你是个“坏孩子”，独自承受这变化，因为你懂得“真情or假意，自知冷暖”。

我们世界不能没有你，没有你的世界仿佛是世界末日。

这世界需要你，因为你是一道看不见的风景。

你“潜伏”网络，保持着“犹抱琵琶半遮面”的神秘感，用你的低调谱写了一首首扣人心弦的歌。

你一直在那不遥远的地方，为我们鼓掌，却不被所谓的“正统”接受。

你“破冰而出”，签约海碟，空降全国，签售专辑，走上荧屏，锻炼自己，我们终于看到了你这道靓丽的风景。

我寻你千百度，你在那灯火阑珊处。

你是我们心中最美的风景，我们的世界不能没有你。

你的音乐才华令人叹服，你的低调让人佩服，这个高调的世界，需要你的降温。

你说，我们的恋爱是对生命的严重浪费。

你说，该在的会在，该走的会走。

我希望你是我们的珍贵，永远都不要离开我们的世界。

1．几何图形“正方形”“圆形”“三角形”能引发你怎样的联想？
答案“正方形”因方正而大方，可以联想到明亮的窗子、北京的四合院、横平竖直的方块字、堂堂正正的做人态度等。

“圆形”可以联想到太阳、满月、星球、心、灵活圆熟的做人艺术等。

“三角形”虽刻板，却棱角突现，可以联想到山、金字塔、凉亭、“飞人”刘翔志超世界纪录、郭焱奋力拼搏终于夺得2006年世界乒乓球锦标赛女子单打冠军……
2．围绕“风”做合理的联想和想象。

答案可从下面几个角度展开联想想象。

(1)大自然的艺术家——给大地以起伏的韵致，飘逸的神韵。

如波浪、飘飞的落叶、浮云、稻浪等。