沪科版物理九年级全一册17.2电流的磁场教案设计

17.2?电流的磁场?教课方案
【教课目的】
1、经过实验，研究通电导体四周存在磁场。

2、经过实验，研究通电螺线管四周磁场特色。

3、会用右手螺旋定那么判断通电螺线管的磁场方向。

【教课要点】奥斯特实验，通电螺线管四周的磁场。

【教课难点】用右手螺旋定那么判断通电螺线管的磁场方向。

【教课方法】
科学研究、启迪式
【教课流程】
【教课过程】
温故知新
将一枚小磁针放入磁场中，小磁针会如何？为何？
〔学生思虑、议论，回复以下问题〕
魔术引入
有魔力的盒子：盒子上的小磁针发生了偏转，盒子里有磁铁吗？只有磁铁才能产生磁场吗？打开盒子发现并无磁铁，盒子中搁置一通电直导线。

问：电流真的能获取磁场吗？
要想解决这个疑问，我们一同学习17.2?电流的磁场?〔板书〕
新知研究
一、奥斯特实验
如何利用你桌子上的器械达成实验
〔1〕设计实验
在实验中需要用到哪些器械？如何连结？在实验中同学们要注意察看什么？经过察看什么现象来研究电与磁联系？
〔2〕进行实验，察看记录实验现象
将电源两极对换，改变电流方向，再做一次研究。

〔3〕剖析概括，沟通合作，形成结论：
小磁针在什么状况下偏转？什么状况下不偏转？
小磁针为何会偏转？
小磁针偏转方向跟什么要素相关？
学生报告研究结果，教师介绍奥斯特的故事并总结：板书：1、通电导线四周存在着磁场。

2、电流的磁场方向跟电流方向相关。

二、通电螺线管的磁场
问：用什么方法加强通电导体的磁性？如何加强通电导线的磁性？
实验研究：自制螺线管看它的磁性可否加强？
1、用螺线管的一端凑近小磁针的N、S极会用什么现象？
极被进行分组实验。

指引学生察看实验现象
电螺线管四周存在着，左端端的小
磁针N极被
，这说明通电螺线管左端为，右端为
，右端端的小磁针。

S
2、螺线管外面的磁场散布可能与什么磁体
的相像？
通电螺线四周小磁针散布状态与条
形磁铁，其四周的磁场与条形磁
铁。

、螺线管的极性与电流方向相关
吗？
4、依据你的实验结果，你能表上通电螺线管的N、S极吗？
通电螺线管的极性跟电流方向的关系，可用安培定那么来判断，指导学生阅读教材，知道安培定那么的规定。

板书：1、通电螺线管外面的磁场和条形磁体的磁场同样。

2、通电螺线管的极性跟电流方向相关——安培定那么：
用右手握住螺线管，让四指曲折，跟螺线管中的电流方向一致，那么大拇指所指的那端就是通电螺管的N极。

练一练
1、请在图1中标出通电螺线管的Ｎ、Ｓ极
2、在图2所示的通电螺线管上标出螺线管的电流方向和电源正负极。

依据如图3所示规定的条件画出两通电螺线管的绕线。

你的收获
作业:自制一个玩具“磁悬浮〞小车
板书设计：
电流的磁场一、奥斯特实验
1、通电导体四周存在着磁场
2、电流的磁场方向跟电流方向相关二、通电螺线管的磁场
1、通电螺线管外面的磁场和条形磁体的磁场同样。

2、通电螺线管的极性跟电流方向相关——安培定那么。