人教版五年级语文上册第11课《牛郎织女(二)》 教学设计精选

11*牛郎织女(二)
教材分析
本课是《牛郎织女》这个故事的后半部分，歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由幸福的精神，反映了他们对美好生活的向往、追求。

教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.会认10个生字，理解课文中生字的意思，会用生字组词.教学重难点
通过教师指导，理解课文的主要内容，能创造性地复述课文。

教学准备
多媒体课件
教学时间
1课时
教学设计
第一课时
教学过程
一、导入课题
1.同学们，学过了《牛郎织女(一)》这个故事，现在请
同学们接龙完成故事的复述。

2.牛郎织女后来的生活怎么样了？今天就让我们走进课文
《牛郎织女(二)》一起去了解一下吧！
3.板书课题
二、初读课文
1.学生自由阅读课文，要求读得正确、流利、标好课文自然段，说说各自然段的主要内容。

2.教师检查学生的自读情况，学生说说各自然段的主要内容。

3. 学习第1自然段。

(1)指名朗读，思考：这一自然段主要写了什么？
(2)学生有感情地朗读第一自然段，思考这一自然段最后一句话的含义。

4. 阅读第2自然段，说说这个自然段的作用。

学生交流、汇报：这个自然段描写了老牛的去世，为后文牛郎披着牛皮上天去追织女作铺垫。

三、感受人物形象
1.自读第3~5自然段，联系下文，感受王母娘娘的形象。

·学生总结、交流。

(王母:冷酷自私、凶恶霸道、法力无边) ·读课文，说说你此时的想法。

2.阅读第6~8自然段，思考：牛郎和织女被天河隔开了，为什么他们每年只能见一次面？学生读课文，总结并回答。

四、示范引导，自由创作
1.明确任务，了解连环画（出示《乌鸦喝水》）
2.示范引导，师生合作绘图配文。

（1）以"男耕女织，幸福生活"为例。

A.结合课文第1自然段描写的场景，讨论画面中可以哪些景物。

B.再次聚焦本课第1自然段，研读课文，讨论要配上什么文字
3.自由创作连环画，概括故事内容。

（1）以小组为单位，完成其他情节的连环画绘图与创作. （2）小组创作，及时点拨。

（3）全班交流展示，学生互评。

五、拓展资料，升华情感
1.自主谈感受：通过读文章，讲故事，牛郎织女给你留下了什么印象？
2.出示资料袋：很多诗人根据这个动人的民间故事，还创造了不少诗歌。

3.小结
六、布置作业
板书设计
11.牛郎织女(二)
日子美满→老牛死去→王母抓回→携子追赶→划出天河→隔河相望→喜鹊搭桥
教学反思
在本节课的教学中，学生相对来说已经很了解这个故事了。

于是，我引导学生采用部分阅读的方法，真正把文章读透，让学生进行交流，我也参与他们的互动，因为有充分的朗读，在课堂中有理有据。