部编版《7 汤姆 索亚历险记(节选)》课件(公开课)

他们还在山洞里看到了凶杀案的凶手——印江·乔埃。最终， 汤姆靠牵着绑在石头上的风筝线探路，找到了出口，走出了 山洞。村里人发现他们，他们讲述了在洞中的经历，之后， 村里人用铁板堵住了山洞口。汤姆告诉村里人在山洞里见到 了杀人犯印江·乔埃，当村里人在洞中找到印江·乔埃时， 他已经饿死了。最后，汤姆和哈克重返山洞，找到了一笔宝 藏，成了这个村的小英雄。
聪明
勇于挑战
你认为汤姆是个怎样的孩子？ 结合具体的内容来简单说一说。
A.是个乐观勇敢的孩子
当山洞中迷路，贝奇绝望时，三次探路，最终找 到通道；
B.是个足智多谋的孩子
在已经迷路的情况下利用风筝线探路；
C.是个顽皮的孩子
讲精彩历险过程，还不忘夸张地吹嘘一番；
D.是个有爱心的孩子
恢复后即看望朋友哈克；
三、联系上下文，你知道课文中那个溺水死 亡的“衣衫褴褛的人”是谁吗？找来原著读一读， 然后再验证一下。
课文中那个溺水死亡的“衣衫褴褛的人” 是和印江•乔埃一起抢劫杀人的哈克贝利。
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
我的同桌林大明像汤姆一样，虽然很调皮， 可也是一个助人为乐的同学。有几天，我因为 生病，功课落下了。上课时，老师出了道数学 题，可把我难住了。林大明于是便对我说： “这道题有余数，你没学过，我给你讲讲。”
结构梳理
汤姆∙索亚 历险记 （节选）
失踪后，人们悲痛 回来后，人们喜庆 汤姆讲山洞历险 汤姆看望伙伴
汤姆利用放风筝的绳子离开贝奇寻找出口，在绳子拉尽 时发现了亮点，他摸索到那里钻出一个小洞，看到了密西西 比河。于是他回去找贝奇，把好消息告诉她，并成功让贝奇 相信。他们钻出小洞，从里面出来后遇到了几个划小艇的人， 向他们说明情况后，他们把汤姆和贝奇送回家来。
你认为汤姆和贝奇是靠什么走
出绝境的？
自信
情节是原著 的重点内容， 所以在概述 时有重点地 写出来。
帮我，再瞧瞧这一切。”
在第三天早晨，老人终于把鱼叉刺进了马林鱼
的心脏。他高兴地把杀死的马林鱼绑在小船的一边，
开始返航。可是马林鱼的血引来了无数的鲨鱼，纷
纷抢夺他的战利品。面对鲨鱼一次又一次的袭击，
老人用鱼叉、船桨和刀子勇敢反击，一一杀死了它 老人说的话是
萨契尔太太病得很厉害，大部分的时间都在神智 昏迷地乱说。人家都说听见她呼喊她的孩子，看见她 抬起头来 ，侧耳倾听一分钟之久，然后疲惫地呻吟一 声，垂下头去，那情形实在令人伤心。
动作描写，表明撒切尔太太身体 极度虚弱，悲痛绝望的心情。
贝奇，贝奇……
波莉姨妈已经陷入了无言的深愁，她那灰色的头 发几乎都变白了。
汤姆讲山洞历险汤姆索亚历险记节选汤姆看望伙伴乐观勇敢足智多谋喜欢冒险失踪后人们悲痛回来后人们喜庆结构梳理本文讲述了汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事作品成功塑造了汤姆索亚这个顽童形象让我们看到他身上所具有的的精神
7 汤姆·索亚历险记 （节选）
小男孩尼尔斯的骑鹅旅行唤起了我们无限的 想象。今天，我们再来认识一个叫汤姆•索亚的 小男孩，他惊心动魄的历险连大人都称羡不已。
乐观勇敢 足智多谋 喜欢冒险
主题概括
本文讲述了汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后 的故事，作品成功塑造了汤姆·索亚这个“顽童” 形象，让我们看到他身上所具有的__敢__于__探__险__， _追__求__自__由___的精神。
拓展延伸 《汤姆·索亚历险记》精彩片段
汤姆躺在那儿胡乱想着。突然一个念头闪现在他的脑海中— 他希望自己大病一场；若是这样，他就可以待在家里不去学校了。 这倒是不无可能。他仔细检查了一下自己，没有现存在什么毛病。 他又重新检查了一遍，这次他想着可以找出肚子疼的借口，并且 满怀希望地让疼痛作。可是没过多久他就泄了气，根本一点疼痛 的感觉都没有。于是他又仔细思考起来，突然，他现自己找到目 标了。他的上排门牙中有一颗松动了。他真是太走运了；他正想 要开始呻吟，用他自己的话说这叫“开场白”，然而他猛地想起
朗读课文 扫清障碍
词语解释
祈祷：一种宗教仪式，信 仰宗教的人向神默告自己 的愿望。本文是说人们希 望两个失踪的孩子能平安 回来。
满不在乎：完全不放在心上。 课文中是说汤姆觉得再到洞 里去自己并不在意。
别人都在替他着急，他却 满不在乎。
近义词
满不在乎
完全不放在 心上。
漫不经心
随随便便， 不放在心上。
E.是个喜欢冒险的孩子
当有人问他是否还想再到那个山洞走一趟时， 他说自己不会在意的。
汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现 了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导才能等。他是 一个多重角色的集合，足智多谋，富于同情心，对 现实环境持反感态度，一心要冲出桎梏，去当绿林 好汉，过行侠仗义的生活。
在汤姆身上，你能找到自己或是身 边伙伴的影子吗？你（他）们有哪些相 似之处？快来说一说。
汤姆的姨妈，心地善良的老太太，平时戴个 老花镜，但是看人的时候喜欢从镜框上看， 不通过眼镜看人。对于汤姆要求严格，一心 想把汤姆教导成有礼貌，有教养的好孩子。
印第安人，阴险狡诈，在与莫夫•波特（一个 酒鬼）一起帮鲁滨逊医生盗墓时杀死了医生， 并把罪名嫁祸给了莫夫•波特，但最终因贪财 而饿死在山洞里。
交代故事背景。
与故事结尾 照应。
他的船还长。大鱼拖着他的小船在海上漂流了整整 老人捕鱼的
两天两夜，老人依然死拉着不放，即使没有水，没 有食物，没有助手，而且手抽筋又受了伤，他仍不 放弃。为了能坚持下去，他不断的和鱼、鸟、大海 对话，不断的回忆往事，并想到了曼诺林，他大声 地自言自语：“要是孩子在这儿多好啊，好让他帮
如果他用这个借口来应付的话，姨妈估计会当真拔了这颗牙， 那时候就是偷鸡不成反啄米了。这样一想，他觉得还是暂时先 留着这颗牙，看看还能不能找出别的毛病。他挖空心思，也没 现什么毛病，突然他想起曾经听医生说过有一种病可以让病人 躺两三个星期左右，而且弄不好的话有可能会烂掉一只手指。 于是这孩子赶忙从被子里把他那只肿痛的脚趾头搬出来，仔仔 细细地察看一番。可是，他又不知道那种病到底有些什么病症。 但是不管如何，还是可以试一试的，于是他煞有介事地小声呻 吟起来。
马克·吐温 美国作家。其作品以 方言和民间口语写活生生的现实， 开辟了新的现实主义道路。 代表作品：小说《百万英镑》《哈 克贝利·费恩历险记》《汤姆·索 亚历险记》等。
《汤姆·索亚历险记》内容简介
汤姆幼年双亲去世，由波莉姨妈收养。聪明顽皮的汤姆 常常逃学。一天深夜，他与好朋友哈克到墓地试试胆量，无 意中目睹了一起凶杀案的发生。在法庭上，经过激烈的思想 斗争，汤姆勇敢地站出来，指证了凶手印江·乔埃，而凶手 这时逃之夭夭。后来，汤姆和哈克在鬼屋中遇到了印江·乔 埃！他们听见印江·乔埃要把他的金钱放在二号十字下面。 在一次野餐活动中，他与他的同桌贝奇在一个岩洞里迷了路。 经过整整三天三夜饥饿，面临着死亡的威胁，更可怕的是，
从汤姆“怎样……怎样……”的讲述 中，我们可以看出来什么？
描写生动。汤姆在讲历险时不停“怎 样”如何，夸张与吹嘘溢于言表。
汤姆和贝奇在山洞里是怎么一步 步脱离险境的？请你仔细读读第4自然 段。
找出脱险过程的相关词语，一边浏览 一边说一说脱险的过程。
洞中迷路——摸索出口——找到出口——说 服贝奇——爬出洞口——进行呼救——安全脱险
整体感知 默读节选片段，说说片段主要写了什么？
精彩片段讲述的是汤姆和贝奇从迷路的山洞
返回家后的故事。
默读课文，说说你对汤姆有了什么样的了解？
淘气的机灵鬼、关心朋友、胆大 妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自 由独立。
互动课堂
文中有很多精彩的描写，默读 课文，说说哪些情节特别吸引你。
1.萨契尔太太和波莉阿姨的绝望
《老人与海》梗概
王莉飞
在古巴，有一个叫桑地亚哥的老渔夫，以打渔 为生。村里有一个叫曼诺林的男孩子总是跟他在一 起，可是曼诺林的父母认为老头儿的运气不好，就 让孩子搭另一条船出海，果然第一个星期曼诺林就 捕到三条大鱼。曼诺林每次见到老人空船而归，心 里就非常难受。
这一天，桑地亚哥和往常一样一个人乘小船到 海上捕鱼，结果一连八十四天都没有钓到一条鱼， 他几乎快要饿死了。在第八十五天，好运来了，老 人发现了一条很大的马林鱼，这鱼实在太大了，比
对波莉姨妈的细节描写，突 出了其悲痛绝望的心情。
说说这个情节中，你感觉表达精彩 的地方是什么。
细节描写非常传神。萨契尔太太和波莉 姨妈的绝望状态细腻地表现出了人物的心情 与性格。
2.小镇上人们的表现
欣喜若狂、衣衫不整
成群结队地迎接，迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡 地穿过大街小巷，欢呼声一浪高过一浪
排着队搂着获救的孩子又亲又吻，使劲握着萨契尔 太太的手，泪水如雨，掉了满地
说说这个情节中，你感觉表达
精彩的地方是什么？
语言诙谐幽默，通ห้องสมุดไป่ตู้语言、动作和神态的 描写，表现了人们喜悦的心情。
什么是动作描写？运用动作描写又有哪些好处呢？
动作描写 描写人物富有特征性的动作，以表现 人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态， 叫做动作描写。 好处 ①体现人物的身份、地位 ②反映人物 心理活动的进程 ③表现人物的性格特征 ④推动情节的发展
课堂演练
一、下面的词语没有错别字的一组是（ B）。 A.衣衫烂褛 滔滔不绝 费尽口舌 B.波浪滚滚 前所未有 浩浩荡荡 C.雄状有力 十全十美 欣喜若狂 D.成群结队 软若无力 嘀嘀嗒嗒
二、把下面的句子补充完整。 1.……想说话又说不出来——然后像流水似的 ， 都像下雨一般 掉了满地的眼泪。 2.她摸索到了看得见那一点儿蓝色天光的地方， 又怎样欢喜得要死。……他们怎样坐在那里，高兴 得 大声欢呼 。
圣彼得斯堡镇上公认的“野孩子”，他的父亲 是个酒鬼，不会照顾哈克。但是哈克却心地纯 良，他不受约束，是一个自由自在的流浪儿； 汤姆与他关系要好，把他当作知心朋友，后因 救了道格拉斯寡妇一命而被寡妇收养。
萨契尔法官的女儿，活泼可爱，汤姆的意中人， 汤姆在见到她第一眼时就“爱”上了她。她有 一双蓝眼睛漂亮迷人，一头金发编成两条长长 的辫子，上穿白色衬衫，下穿绣花灯笼裤。
们。在凶狠贪婪的鲨鱼面前，老人说“不过,一个人 原著的亮点，
并不是生来要被打败的,你尽可以消灭它,可就是打
是作者海明威 的名言，在这
不败它。”然而大马林鱼的肉最终还是被鲨鱼吃光 里突出展现。
了。
最终天黑的时候，老人驾驶小船回到港口，筋 详略得当。 疲力尽的他只拖回了一副巨大的马林鱼白骨架。
3.汤姆讲述自己的历险经过
汤姆躺在一张沙发椅上，身边坐着许多热心的 听众。他叙述着这次稀奇的历险经过，同时还添了 许多动人的情节，大肆渲染一番。
表现他淘气和历险 后心理得到了极大 的满足
因为汤姆身体虚 弱，浑身一点儿 力气也没有。
他描述了他怎样离开贝奇，独自去进行探险；怎 样顺着两条通道……怎样再往第三条通道走……他又 叙述了他怎样回去找贝奇……他描述他怎样对她下了 一番工夫，才使她相信了……又怎样欢喜得要死；他 又怎样先钻出那个小洞……他们怎样坐在那里……有 几个人怎样划着一只小艇……汤姆又怎样招呼他 们……那几个人起先怎样……后来……