一年级科学第5课《摸一摸》-优质课公开课一等奖-教学设计

课题：青岛版小学科学一年级《摸一摸》
教学目标
知识目标：
1、知道皮肤可以感知物体的冷热、软硬、粗糙、光滑等特征，发展感知能力。

能力目标：
1、能通过和小组内的同学商量轮流进行体验，用完整的语言表达自己的感觉。

情感目标：
1、体验与他人合作的愉快和共同进行科学探究的乐趣。

2、乐于用学到的知识改善生活。

教学重难点：能通过体验认识皮肤的特征。

教学准备：玻璃杯和纸杯，课件，皮肤视频。

教学过程：
一、做中思（猜想假设，制定计划）
同学们，今天老师可是带了一件神秘大礼来上课的，如果不让你看，你觉得怎么才能知道我带的是什么？
学生想办法，说出来，板书课题。

【设计意图：充分利用现实生活中的信息，唤起学生已有的经验。

借助学生的已有经验进行猜测，教师不必干涉学生的猜测。

本环节主要激发学生积极参与到学习中。

】
二、做中疑（创设情境，聚焦主题）
活动一：认识我们的皮肤
刚才大家想到了用摸一摸的方法，那我们用什么摸物体？（我们摸物体用的是手上的皮肤来感知。

）
那除了手上有皮肤，还有哪些部位有呢？（脸、胳膊……）
下面我们就来仔细看一看自己手背或胳膊上的皮肤，看看上面有什么？其实，除了我们看到的，皮肤还包含了很多知识，请大家看这个小视频，我们一起来了解皮肤。

（播放皮肤视频）。

【设计意图：重视学生的亲身体验，让学生在观察、操作活动中学习。

皮肤动画的引入让孩子们对皮肤有了更深入地了解。

】
三、做中探（自主探究，观察发现）
活动二：小手摸一摸
刚才我们了解了自己的皮肤，下面我们就让这些皮肤发挥功能，看看它们究竟能告诉我们什么信息？
小组合作要求如下：四人小组按照顺序轮流去摸这两类物体，全部完成后互相说一说自己的发现。

1、科学书的书皮和内页；
2、玻璃杯和纸杯；
【设计意图：科学书本身就是纸张做的，书皮和内页厚薄不一、光滑程度不一，玻璃杯和纸杯生活中也很容易取得。

玻璃杯和纸杯的温度不一样，软硬不一样。

】
四、做中研（交流研讨，质疑评价）
活动三，摸摸身边的物体
我们学习的教室里，我们使用的文具，我们穿着的服装，如果我们也来摸一摸，他们会告诉我们什么信息呢？
下面，我们就来一个身边物体大揭秘，摸一摸，说一说，什么的物体有什么特点？
【设计意图：充分发挥身边物体的作用，让学生在合作、探究中掌握知识，从而培养学生的合作意识、探究能力。

】
五、做中练（拓展延伸，实践创新）
今天我们知道了皮肤原来可以告诉我们这么多信息，其实，我们在科学上把用皮肤感知物体的冷热、干湿等特点的方法叫做观察。

学会了这种科学方法，我们回家和爸爸妈妈来做一个亲子活动，洗干净手，蒙上眼睛，摸一摸，分辨出爸爸和妈妈。

【设计意图：课堂结束又提出了课后拓展活动，激发学生继续探究的欲望。

通过激励性的语言鼓励大家进一步探索科学奥秘，激发学生生学科学、做科学、爱科学的情感。

】。