小学语文人教五年级上册第一组-窃读记教学设计

（一）紧扣题眼，以“窃”质疑
（二）1、导入同学们，书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。

读书是一种享受，一种快乐。

读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。

那么，你们有没有这样的经历与感受呢？
（三）（学生畅谈读书的经历与体会，教师根据学生的汇报适当的激励与点评。

）
（四）刚才，同学们谈得非常好，老师也感受到了你们读书的乐趣。

是啊！读书能使人奋进，使人进步，读书也是一个人生命的需要。

有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去“窃读”。

这究竟是怎么回事呢？今天，我们来学习一篇课文《窃读记》。

（五）2、看看题目，窃字的原意是指什么？窃读又是什么意思？窃读记可以解释为……快速默读全文说说“我”是用怎样的方法来“窃读”的，（试着用一两句话分别概括出来。

）窃读给你留下了怎样的印象？
（六）（二）通读课文，了解课文大意
（七）1、读文，标划生字新词。

（八）2、课文写了什么事？
（九）3、介绍主人公----林海音(1918——2023年)归纳积累所要掌握的生字新词
（十）睿智汲取窃读腋下贪婪惧怕知趣屋檐
（十一）倾盆大雨饥肠辘辘依依不舍
（十二）（三）精讲课文
（十三）思路一：进书店读书前----进到书店读书-----走出书店
（十四）思路二：出示句子读一读
（十五）1、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。

（十六）2、我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。

这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。

”
（十七） A 再读第一句，作者写道她窃读的感受是什么？（快乐的惧怕的）
（十八） B 从文中找找作者的窃读之乐。

（十九）生读1—4小节，体会交流读从哪些语句感受到了作者读书的快乐，读语句，说理由。

（二十）出示句子:在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,却找不到那本书。

从头来,再找一遍。

啊!它在这里,原来不在昨天的地方了。

（二十一）从这句话中,你感受到了作者窃读的快乐,还感受到了什么？（寻书的急切和找到的快乐）
（二十二）出示句段:我跨进店门,暗喜没人注意.我踮着脚尖,从大人的腋下钻过去.哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了.在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,却找不到那本书.从头来,再找一遍.啊!它在这里,原来不在昨天的地方了。

（标划动词，体会细节描写的好处）
（四）学习写法，小试身手
（五）这两个句子都很有特点，仔细体会，结合下面的情景我还能写两句呢！
（六）1、我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？”左边第三排，不错……”
（七）拿着售货员阿姨多找的一元钱，林林犹豫了，
（八）2、我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。

（九）来到奶奶家的果园，强强高兴地跳起来，他准备摘些果子回去。

（十）（五）总结全文，朗读全文。

（十一）（六）拓展训练：学生写写自己的窃读记
七）板书设计窃读记
快乐惧怕。