4 表内除法(二)用9的乘法口诀求商 2014新版二年级数学下册
二年级数学下册 用9的乘法口诀求商
三、巩固练习
（教材练习八第9题）
你能填出哪些不 同的算式？
答案不唯一
2 14 2 16
2 18
18
14
2 3 21
16
3
2
24
2
27
3 27
21
3
24
3
3
四、课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获？
用乘法口诀求商的方法：根据算式想所对应的乘法口诀， 先看除数，想除数×（ ）＝被除数，除数是几就想几的乘法 口诀。
三、巩固练习
7×9＝ 63
8×9 ＝ 72
9×6 ＝ 54
63÷7＝ 9
63÷9＝ 7
72÷8 ＝ 9
72÷9 ＝ 8
54÷6 ＝ 9
54÷9 ＝ 6
三、巩固练习
24 48 ÷8＝ 16 40
3 6 2 5
36 18 ÷9＝ 45 27
4 2 5 3
三、巩固练习
三、巩固练习
（教材练习八第4题）
二、探究新知
27÷9＝ 3 口诀：（三 ）九二十七
你是怎么想到这 能摆多少行？ 句口诀的？
先看的是除数，除数是几，就 想几的口诀。
二、探究新知
你是怎么想到这 句口诀的？
27÷9＝ 3 口诀：（三 ）九二十七 27÷3＝ 9 口诀：三（九 ）二十七
表示把这些气球平均摆成 你能根据这幅图再写出一道除 3 行， 先看的是除数，除数是几，就 求每行有几个。 法算式吗？ 想几的口诀。
＝3 ＝9 ＝3 ＝4 ＝8 ＝4 ＝2 ＝2 ＝2
＝6 ＝2 ＝8 ＝7 ＝5 ＝8 ＝8 ＝6 ＝4
三、巩固练习
（教材练习八第5题）
8
人教版二年级下册数学4单元《表内除法(二)(第2课时)》《用9的乘法口诀求商》教学设计
人教版二年级下册数学4单元《表内除法（二）（第2课时）》《用9的乘法口诀求商》教学设计一. 教材分析《表内除法（二）（第2课时）》是人教版二年级下册数学4单元的内容，主要讲述了如何利用9的乘法口诀来求商。
本节课的内容是学生在学习了表内除法（一）的基础上进行的，通过本节课的学习，让学生能够熟练运用9的乘法口诀求商，进一步理解和掌握除法的概念。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法口诀，也对除法有了初步的理解。
但是在实际操作中，可能会对如何利用9的乘法口诀求商有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解乘法口诀与除法之间的关系，并通过实际的操作练习，让学生熟练掌握利用9的乘法口诀求商的方法。
三. 教学目标1.让学生理解乘法口诀与除法之间的关系。
2.让学生能够熟练运用9的乘法口诀求商。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练运用9的乘法口诀求商。
2.教学难点：理解乘法口诀与除法之间的关系，以及如何灵活运用9的乘法口诀求商。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等教学方法。
通过讲解和示范，让学生理解乘法口诀与除法之间的关系；通过练习，让学生熟练掌握利用9的乘法口诀求商的方法；通过讨论，让学生交流学习心得，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包含本节课的教学内容、实例、练习题等。
2.练习题：包括课后练习题和课堂练习题。
3.教学黑板：用于板书教学内容和过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实例，引导学生回顾乘法口诀，并提问：我们已经知道了乘法口诀，那么除法与乘法口诀之间有什么关系呢？从而引出本节课的内容。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本节课的教学内容，包括乘法口诀与除法之间的关系，以及如何利用9的乘法口诀求商。
同时，教师进行讲解和示范，让学生理解并掌握求商的方法。
3.操练（10分钟）教师分发课堂练习题，让学生独立完成。
人教版数学二年级下册第2课时 用9的乘法口诀求商
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
第 4 单 元 表内除法（二）
第 2 课时 用9的乘法口诀求商
一、复习导入
27个气球，每9个摆一行。 问题 根据信息，你能利用 手中的学具摆一摆吗？
二、学习新课
27÷9＝3 想：（ 三）九二十七 27÷3＝9 想：三（ 九 ）二十七
口诀：三九二十七 小结 在口算这两道除法算式的时候，我们要根据算 式想所对应的乘法口诀，也就是先看除数，除数是几 就想几的乘法口诀。
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
新人教版二年级数学下册表内除法第2课时 用9的乘法口诀求商
49－30＝19
18÷2＝9 48÷8＝6
比赛开始！看 问题：（1）谁愿意来汇报一下你的计算 谁算得对。 结果？ （2）都有哪些同学算对了？ 小结：看来我们在口算的时候，一定要认真看清每 一道题的运算符号啊！只有这样才能算对。
4. 请你用连一连、写一写、画一画的方法帮助每个 小动物找到自己的家。
问题：（1）你能帮助每个小动物找到自己的家吗？ 赶快动手连一连、写一写吧！ （2）谁来汇报一下你的结果？ 小结：小动物们非常感谢大家帮助它们找到了自己的家。
4 表内除法（二）
第2课时 用9的乘法口诀求商
R· 二年级数学下册
新课导入
谈话引入：上节课我们还有 一个问题没有解决呢，让我 们一起来看一看。
问题：根据信息，你能利 用手中的学具摆一摆吗？
七 27÷9＝3 想：（ 九 ）二十七 27÷3＝9 想：三（
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
人要独立生活，学习有用的技艺。 —— 凯德
问题：（1）哪些同学先摘到了桃子？ （2）谁愿意来汇报一下你的计算结果？ （3）都有哪些同学算对了？ 小结：我们在口算的时候，不仅要算得快，更要算得对。
3. 看谁算得都对。
42÷6＝ 7
63÷9＝ 7 18＋9＝ 27
45÷5＝ 9
35－7＝ 28 21÷3＝ 7
56÷7＝8
6×8＝ 48 36÷4＝9
口诀：三九二十七
问题： 1. 这幅图跟你们摆的结果一样吗？谁再来说一说你是怎 么摆的？ 2. 谁能看图列出两道除法算式？ 3. 解决这两道题用的是哪句口诀？ 4. 你们是怎么想到用这句口诀的？ 小结：在口算这两道除法算式的时候，我们要根据算式想所对 应的乘法口诀，也就是先看除数，除数是几就想几的乘 法口诀。
4表内除法(二)《用789乘法口诀求商》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与除法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何用乘法口诀来求解除法问题。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
4表内除法（二）《用789乘法口诀求商》教案
一、教学内容
本节课选自小学二年级《数学》下册第四章“表内除法（二）”，主要内容为《用789乘法口诀求商》。具体内容包括：
1.利用已学的789乘法口诀，引导学生探索除法运算。
2.学习用乘法口诀求商的方法，并能熟练应用于实际问题中。
3.解决包含除法运算的实际问题，如平均分配、分组等。
1.讨论主题：学生将围绕“除法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的以下核心素养：
1.掌握乘法与除法的基本关系，形成数学运算能力。
2.培养学生运用乘法口诀解决除法问题的逻辑思维能力。
3.提高学生将数学知识应用于实际问题的解决能力，增强数学实践意识。
4.培养学生合作交流、分享解题策略的学习习惯，发展团队协作能力。
5.激发学生主动探究数学规律的意识，培养创新精神和问题解决能力。
在教学过程中，教师需针对以上重点和难点内容，设计有针对性的教学活动，引导学生掌握核心知识，突破难点，提高数学素养。
4 表内除法(二)用9的乘法口诀求商 2014新版二年级数学下册
18＋9＝ 27
21÷3＝ 7
36÷4＝9
48÷8＝6
比赛开始！看谁 算得对。
问题：（1）谁愿意来汇报一下你的计算结果？ （2）都有哪些同学算对了？
小结：看来我们在口算的时候，一定要认真看清每一 道题的运算符号啊！只有这样才能算对。
三、运用口诀，巩固练习
4. 请你用连一连、写一写、画一画的方法帮助每个 小动物找到自己的家。
2. 小猴摘桃子。
同桌比赛，看谁 先摘到桃子。
问题：（1）哪些同学先摘到了桃子？ （2）谁愿意来汇报一下你的计算结果？ （3）都有哪些同学算对了？ 小结：我们在口算的时候，不仅要算得快，更要算得对。
三、运用口诀，巩固练习
3. 看谁算得都对。
42÷6＝ 7 63÷9＝ 7 45÷5＝ 9 35－7＝ 28 56÷7＝8 6×8＝ 48 49－30＝19 18÷2＝9
表内除法（二）
用9的乘法口诀 求商
一、创设情境，导入新知
谈话引入：上节课我们还有一个问题 没有解决呢，让我们一起 来看一看。
问题：根据信息，你能利用手中的学 具摆一摆吗？
二、学习新知，自主探究
（一）借助直观，自主探索用9的乘法口诀求商
27÷9＝3 27÷3＝9 想：（ 三）九二十七 想：三（九）二十七
口诀：三九二十七 问题：1. 这幅图跟你们摆的结果一样吗？谁再来说一说你是怎么摆的？ 2. 谁能看图列出两道除法算式？ 3. 解决这两道题用的是哪句口诀？ 4. 你们是怎么想到用这句口诀的？ 小结：在口算这两道除法算式的时候，我们要根据算式想所对应的 乘法口诀，也就是先看除数，除数是几就想几的乘法口诀。
二、学习新知，自主探究
（二）运用规律，练口诀
7×9＝ 63
人教版二年级数学下册 第4单元 表内除法(二) 第2课时 用9的乘法口诀求商
第4单元表内除法（二）第2课时用9的乘法口诀求商【教学内容】教材第39页例2及做一做。
【教学目标】1.使学生明确用9的乘法口诀求商的算理，初步会用9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。
2.通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能例，与分析、判断能力，激发学生的学习兴趣。
【教学重难点】掌握用乘法口诀求商的方法。
进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，再通过说一说、做一做突破难点。
【教具、学具准备】主题图、实物投影；口算卡片。
【教学过程】一、复习引入1．将下列口诀补充完整。
二九一十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三2.用下列乘法口诀，说出一道乘法算式和两道除法算式。
四九三十六3.计算下面各题。
18÷2 54÷6（说一说自己是怎样求商的。
）4.导入新课。
谈话：我们已经学会了用7～8的乘法口诀求商，这节课我们一起来学习怎样用9的乘法口诀来求商。
二、互动新授1.出示教材第37页单元主题图。
谈话：今天我们接着上节课来布置教室的装饰品，我们一起去看看吧！自己看图，说说图上的小朋友都在做什么？（引导学生观察情境图，收集数学信息。
）交流反馈：第一组做了一些红旗，要挂在教室。
第二组做了49颗星，分给7个小组。
第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行。
谈话：根据这些信息，你能提出哪些问题？（让学生自由发言，教师可作适当提示或引导。
）今天我们就来帮助第三组的同学们来布置教室吧。
第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行，可以摆几行？2.出示例2.（1）出示问题三，27个心形气球，每9个摆一行。
学生自行提问并列式，写出得数。
集体交流。
师：27个心形气球，每9个摆一行，可以求什么？（能摆多少行？）列式是：27÷9=3 口诀：三九二十七追问：根据三九二十七，你还能想到和它有关的另一道除法算式吗？（27÷3=9）（2）引导学生解决问题并列出算式。
小结：把一个整体平均分成几份，求每份是多少，用除法计算，列式是：27÷9.（3）引导学生得出算式的商。
二年级下册数学课件--4 表内除法(二) 第2课时 用9的乘法口诀求商 人教版 (共9张PPT)
6、理解重点词句，了解作者从哪些方 面介绍 黄山奇 石，并 用自己 的话复 述。
口答：有27个气球,挂了3行，平均每行挂9个。
思考：怎样计算除数是9的除法算式？
三、巩固练习
=3
=6
=9
=2
=3
=8
=4
=7
=8
=5
=4Biblioteka =8=2=8
=2
=6
=2
=4
8 75 9 97 9
1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段 的形体 变化， 知道它 是捉虫 能手， 懂得
2、能按问题的提示扩写句子，把句子 写具体 ，通过 选词填 空、连 句，了 解小蝌 蚪是怎 样变成 青蛙的 。 3、会分角色朗读课文，能背诵课文最 后两个 自然段 。应该 保护青 蛙
4×4＝16 1×1＝ 1 1×2＝ 2 3×1＝ 3 8÷2＝ 4 21÷3＝7
二、探究新知 第三组带来了27个心形气球,每9个摆一行。
1.有27个气球，每行挂9个,可以挂几行? 27÷9＝3（行）
口答：有27个气球，每行挂9个,可以挂3行。
2.有27个气球,挂了3行，平均每行挂几个? 27÷3＝9（个）
数学二年级 下册
第4单元
表内除法（二）
第2课时 用9的乘法口诀求商
一、复习导入 1.背1~9的乘法口诀。
2.口算。 6×3＝18 3×3＝9 5÷5＝1 6÷3＝ 2 4÷2＝ 2 30÷5＝6
1×7＝7 6×4＝24 4÷4＝ 1 12÷4＝3 42÷6＝ 7 49÷7＝7
二年级下册数学课件 表内除法二 第2课时 用9的乘法口诀求商 人教版 (共21张PPT)
感谢观看
这从幅这图幅跟图你中们你摆知的道结了果哪一些样信吗息？？ 谁再来说一说你是怎么摆的？
探索与发现
有27个气球，每9个摆一行。 有27个气球，摆3行。
可以摆几行气球？
每行可以摆几个气球？
27÷9＝3（行）
27÷3＝ 9（个）
口诀： 三
口诀： 九
答：可以摆3行气球。
答：每行可以摆9个气球。
你能提出数学问题吗？
学以致用
（课本P40练习八第4题）
42÷7＝6 18÷9＝2 72÷9＝8 28÷4＝7 45÷9＝5 24÷3＝8 40÷5＝8 54÷9＝6 32÷8＝4
学以致用
（课本P40练习八第5题）
5.
被除数 32 35 30 63 72 63 81 除数 4 5 6 7 8 9 9
商 8 75 99 79
学以致用
（课本P41练习八第6题）
6. 54个乒乓球，可以装几盒? 6个装一盒。
54÷6＝9（盒） 口答：可以装9盒。
学以致用 8.看谁算得都对。
42÷6= 7 45÷5= 9
（课本P41练习八第8题）
56÷7= 8
49-30= 19 63÷9= 7 35-7= 28
6×8= 48 18÷2= 9 18+9= 27
21÷3= 7 36÷4= 9 48÷8= 6
学以致用
（课本P41练习八第9题）
9. 7× 7 = 49
7 ×8 = 56
9 ×9 = 81
42 ÷ 6 =7
8 ÷ 1 =8
18 ÷ 2 =9
04 知识小结
知识小结
用9的乘法口诀求商
小结：我们今天学习了用9的乘法口诀 求商。在计算这除法算式的时候，先看的 是除数，除数是几，就想几的口诀：三九二十七 27÷9＝3 想：（三）九二十七 27÷3＝9 想：三（九）二十七
新人教版二年级下册数学4.2用9的乘法口诀求商教学课件
一共可以摆几行？
?行
27÷9= 3
一行9个
一共有27个气球。
想：( 三)九二十七
第五页，共十一页。
摆3行，每行摆几个？
3行
?个
一共有27个气球。
27÷3= 9 想：三( 九)二十七
第六页，共十一页。
小结
用 9 的乘法口诀求商
39
27
口诀：三九二十七
27÷3=9 想：三九二十七 27÷9=3 想：三九二十七
新人教版二年级下册数学4.2用9的乘法口诀求商教学课件
科 目：数学 适用版本：新人教版 适用范围：【教师教学】
4 表内除法（二）
4.2 用9的乘法口诀求商
第一页，共十一页。
学习目标
1.掌握用9的乘法口诀求商的方法。 2.能正确、熟练地运用9的乘法口诀求商。 3.运用已掌握的求商方法讨论、归纳9的乘法口诀求商的
一般方法。
第二页，共十一页。
上节课我们还有一个问 题没有解决呢，让我们 一起来看一看。
根据信息，你能利用手 中的学具摆一摆吗？
第三页，共十一页。
例题解读
一共有多少个气球？
可以这样算……
数能一说数一。说一3×共9有＝多2少7用个到气了球？
你哪能句列乘式法解口答诀吗吗？？
3 9 27
口诀：三九二十七
先看的是除数，除数是 几，就想几的口诀。
第七页，共十一页。
随堂小测
1. 把乘法口诀补充完整。
（ ）九九八十一
三（ ）二十七
五（ ）四十 九 二（ ）十八 八
九
第八页，共十一页。
2.
7×9＝ 63 8×9＝ 9×726＝
54
63÷7＝ 9 72÷8＝ 54÷9 6＝
人教版二年数学下册：表内除法(二)用9的乘法口诀商
课题④表内除法（二）用9的乘法口诀商设计者教学目标1、掌握用9的乘法口诀求商的方法。
2、培养学生迁移、思维和口头表达的能力。
3、培养学生正确计算的能力。
教学重点引导学生在自我探究中掌握用9的乘法口诀求商的方法。
教学用具多媒体课件等。
教学时间第二课时教学过程教学活动二次备课激趣导入自主学习合作探究巩固运用1、口算2、填空（）九二十七八（）七十二四（）三十六五（）四十五（）九六十三六（）五十四抢答，说说你是怎样想的24÷8 21÷7 40÷5 28÷4引导学生说出求商的思路昨天我们用7-8的乘法口诀求商,今天我们来学习用9的乘法口诀求商.(板书课题)教学例2六一儿童这天，同学们还准备了很多心形的气球装饰教室，同学们，仔细观察，你能发现哪些数学信息？预设：有27个气球，每行9个，共3行。
（1）如果知道有27个气球，每行摆9个，怎么求一共可以摆几行呢？（列式27÷9）怎么计算呢？用哪句口诀呢？（三九二十七）（2）如果知道有27个气球，摆了3行，怎么求每行摆几个呢？（列式27÷3，根据口诀三九二十七可以计算出结果是9）小结：我们通过9的乘法口诀来求算式中的商，为了能更加准确快速地求出商，同学们一定要牢记9的乘法口诀。
1、完成“做一做”1——3题。
想一想上节课我们用什么方法学习用7.8的乘法口诀求商的？全课总结（1）让学生人人参与，将得数直接写在课本上。
（2）在同一时间内看谁对的多。
（3）尽可能的采用各个小组比赛的形式来完成，利用游戏的方式激发学生参与的积极性，同时加强学生对知识的掌握。
2、完成“练习八”第6题。
引导学生理解题意，学生独立思考后，指名回答，然后集体订正。
完成“练习八”第7题。
（1）引导学生审题，从图中获取有用的信息，无论是获胜队还是负队，队员都是8个人。
（2）独立思考后求出获胜队员平均每人可得几本书。
（3）发散思维，利用图中收集的信息提出数学问题，答案不唯一。
二年级数学下册4表内除法(二)《用9的乘法口诀求商》学案(无答案)新人教版
用9的乘法口诀解决问题
班级姓名
【学习目标】
1.在解决问题的过程中，让学生经历发现用9的乘法口诀求商的方法，体验用口诀求商的简捷性，并能正确进行计算。
2.通过在独立思考、自主探索、合作交流，继续形成用9的乘法口诀求商的思路，培养
学生的迁移能力。
3.在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，感受数学的价值和学习快乐。
【学习过程】
一：探究用9的乘法口诀求商
1：看图提出两个用除法解决的问题并列式解答？
解决这两道算式用的是哪句乘法口诀？
你是怎么想起用这句乘法口诀的？
2：利用求商思路，练口诀。
二：巩固应用。
小结:我们在口算时不仅要算得快,更要算得对。
人教版二年级数学下册课件-用9的乘法口诀求商
二 探究新知
运用规律
7×9＝ 63
8×9＝ 72
9×6＝ 54
63÷7＝ 9
72÷9＝ 8
54÷9＝6
63÷9＝ 7 七九六十三
72÷8＝ 口诀很快算出它们的得数？ 2. 第一组算式你用的是哪一句口诀？第二组呢？第三组呢？ 小结：看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘 法算式和两道除法算式，口诀的作用可真大啊！
问题：（1）你能帮助每个小动物找到自己的家吗？赶快 动手连一连、写一写吧！
（2）谁来汇报一下你的结果？ 小结：小动物们非常感谢大家帮助它们找到了自己的家。
三 巩固练习
3.
=8 =9
=9 =8 =9
=9
=9 =8
=7 =7
=7
=7 =7 =8 =8
四 课堂小结
对除数是9的除法算式求商时，可以根 据9的乘法口诀，想9×（ ）=被除数， 即可求出商是几。
4 表内除法（二）
第2课时 用9的乘法口诀求商
一 复习导入
上节课我们还有一个问题 没有解决呢，让我们一起 来看一看。
问题：根据信息，你能利 用手中的学具摆一摆吗？
二 探究新知
2 自主探索
27÷9＝3 想：（三）九二十七
27÷3＝9 想：三（九）二十七
问题：
口诀：三九二十七
1. 这幅图跟你们摆的结果一样吗？谁再来说一说你是怎么摆的？ 2. 谁能看图列出两道除法算式？ 3. 解决这两道题用的是哪句口诀？ 4. 你们是怎么想到用这句口诀的？ 小结：在口算这两道除法算式的时候，我们要根据算式想所对应的
三 巩固练习
1.填一填。
24
3
48 16
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做一做
7×4= 28 28 ÷ 4= 7
28 ÷ 7= 4
8 × 2= 16 16 ÷ 2= 8
16 ÷ 8= 2
9 × 6=54 54 ÷ 6= 9
54 ÷ 9= 6
每组口算时用的是同一乘法口诀。 被除数相同，除数和商交换位置。
7×9＝ 63 63÷7＝ 9 63÷9＝ 7
8×9＝ 72
72÷8＝ 9 72÷9＝ 8
要是挂成7行呢？ 56÷7＝□（面）
我们做了49颗星星，分给7个小组。 平均每组几颗？ 49÷7＝□（面）
我们带来27个气球，每9个摆一行。 能摆几行？ 29÷8＝□（行） 还可以怎样摆？
3、考考你!
有40包糖, 最少拿出几包后, 可以平均分给9个同学？
4×9=36（包） 40－36=4（包）
问题： 1. 让我们一起回到这幅主题图，刚才 我们还看到了这两条信息呢。
谁能根据这两条信息 提出一个数学问题？
每个小组做了多少个？
2. 这个问题你会解决吗？列式算一算。
7 想：七（七 ）四十九 49÷7＝□
3. 为什么用除法算呀？ 4. 解决这个问题你们用的是哪句口诀？ 你们是怎么想到这句口诀的？
（ ）÷（
）=9
1、做了56面彩旗，要挂8 行。每行挂多少面 ?
56÷8＝□（面）
2、做了49颗星，平均分给7 个小组。 每个小组分多少颗 ?
49÷7＝□（面）
3、带来了27个气球，每9个 摆一行。 可以摆几行 ?
27÷9＝□（面）
我们做了56面小旗，要挂成8行， 56÷8＝□（面） 平均每行几面？
=6 =2 =8 =7 =5 =3 =5 =6 =4
3. 看谁算得都对。
42÷6＝ 7 63÷9＝ 7 45÷5＝ 9 35－7＝ 28 56÷7＝8 6×8＝ 48 49－30＝19 18÷2＝9
18＋9＝ 2
48÷8＝6
比赛开始！看谁 算得对。
问题：（1）谁愿意来汇报一下你的计算结果？ （2）都有哪些同学算对了？
观察图得知：
7 ）面旗。 2、一共摆了（ 8 ）行旗。 2、一共摆了（ 56）面旗。
1、每行有（
1、每行有（7）面旗。 一共摆了（
8）行旗。
2、一共有（56）面旗。 3、一共有（56）面旗。 每行摆了 面旗。 平均摆成（ 8）行。
7
一共摆了多少面旗？
每行摆了多少面旗？
平均摆成多少行。
7×8＝□（面)
说一说计算每一道题 用的是哪句口诀。
2. 算一算。 5× 7 ＝35 32÷8＝ 4 6× 7 ＝42 24÷8＝ 3 49÷7＝ 7 6× 7 ＝42
用的是哪句口诀?
1. 填一填。 24 48 40 3 36 18 45 27 ÷ 9＝ 4 2
6 ÷ 8＝ 16 2 5
5 3
问题：（1）你能很快算出它们的结果吗？ （2）谁来汇报一下，并说说你是怎么算的。 小结：看来除数是几，我们就想几的乘法口诀， 这样就会算得又快又对。
3. 拔河比赛。
（1）获胜队员平均每人可得几本书？
48÷8＝6（本）
（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？
负队员平均每人可得几本书？ 48÷8＝6（本）
问题：① 谁来说一说，你获得了哪些数学信息？ ② 你会解决这个问题吗？ 说说你的想法。 小结：我们在解决问题的时候，一定要把有关系的信息和问题联系 在一起，认真分析数量之间的关系，这样才能正确解答。
9×6＝ 54
54÷6＝ 9 54÷9＝ 6
问题：1. 谁能用乘法口诀很快算出它们的得数？ 2. 第一组算式你用的是哪一句口诀？第二组呢？第三组呢？
小结：看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法 算式和两道除法算式，口诀的作用可真大啊！
1. 做一做。
7÷7＝1 64÷8＝8 32÷8＝ 4 21÷7＝ 3 48÷8＝6 49÷7＝7 56÷7＝8 40÷8＝5
（2）要想知道是几个星期，能列个算式吗？
（3）谁来说说你是怎么想的？ （4）为什么用除法计算？
2. 小猴摘桃子。
同桌比赛，看谁 先摘到桃子。
问题：（1）哪些同学先摘到了桃子？ （2）谁愿意来汇报一下你的计算结果？ （3）都有哪些同学算对了？
小结：我们在口算的时候，不仅要算得快，更要算得对。
=3 =6 =3 =4 =5 =4 =2 =2 =2
课堂小结
学习了用7、8的乘法口诀求商的方 法，知道了用7、8的乘法口诀求商与前 今天你有什么收获？ 面用2～６的乘法口诀求商的方法一样， 只是用的口诀不同。
作业：第39页“做一做”，第3题。
第40页练习八，第5题。
P51 4. 吹泡泡。
21÷3 32÷8 49÷7 14÷2 64÷8 45÷5
72÷8
18÷6 54÷9
9÷ 9
28÷4
36÷9
P51 3. 小鸟回家。
40÷5 30÷5
4
8
3
6
7
9
P51 2.小兔子过河
16÷2
63÷7
54÷6
14÷2 63÷9 48÷6 56÷7 7
72÷9 81÷9 27÷3 45÷5
32÷4 21÷3 35÷5 42÷6
看谁最棒！
４×□＝36 32÷□＝8
6×□＝42 48÷□＝6
63÷□＝7 9×□＝54
看谁最棒！
42 6 49 28 35 4 5 ）=7 14 21 7 1 2 3 （ ）÷（ 7 32 4 16 8 24 40 56 64 1 3 2 5 7 8）=8 （48 ）÷（6
56÷8＝□（面) 56÷8＝□（面)
口诀：七八五十六
7×8＝56 口诀：七八五十六 56÷8＝7 想：（七 ）八五十六 56÷7＝8 想：七（八 ）五十六 小结：刚才我们在计算这两道除法算式的时候，先 看除数，除数是几，就想几的口诀。“七八五十六” 这句口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式， 看来乘法口诀真的很重要啊！
表内除法（二）
用9的乘法口诀 求商
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学习目标：
我知道用9的乘法口诀求商的算理，初步会 用9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。
谈话引入：“六〃一”儿童节快到 了，同学们为了庆祝自己的节日， 他们正在老师的指导下精心地布置 着教室。让我们一起来看看他们正 在做什么准备吧！ 问题： 仔细观察画面，你发现了哪些与 准备工作有关的数学信息？谁能 说一说？
4. 篮球比赛。
7人一组。
我们班有 35人。
可以分成几组？
35÷7＝5（组）
问题：（1）谁来说一说，你获得了哪些数学信息？ 说说你的想法。 （2）你会解决这个问题吗？ 小结：7人一组，35人里有几个7人就是有几组。
5. 猜一猜。 2014年2月有28天，合（ 4 ）个星期。
28÷7＝4（个）
问题：（1）你知道了什么？ 追问：一个星期是几天？
谈话引入：我们还有一个问题 没有解决呢，让我们一起 来看一看。
问题：根据信息，你能利用手中的学 具摆一摆吗？
27÷9＝
□ 想：（三）九二十七 27÷3＝□ 想：三（九）二十七
口诀：三九二十七
问题：1. 这幅图跟你们摆的结果一样吗？谁再来说一说你是怎么摆的？ 2. 谁能看图列出两道除法算式？ 3. 解决这两道题用的是哪句口诀？ 4. 你们是怎么想到用这句口诀的？ 小结：在口算这两道除法算式的时候，我们要根据算式想所对应的 乘法口诀，也就是先看除数，除数是几就想几的乘法口诀。
小结：看来我们在口算的时候，一定要认真看 清每一道题的运算符号啊！只有这样才能算对。
4. 请你用连一连、写一写、画一画的方法帮助每个 小动物找到自己的家。
问题：（1）你能帮助每个小动物找到自己的家吗？ 赶快动手连一连、写一写吧！
（2）谁来汇报一下你的结果？ 小结：小动物们非常感谢大家帮助它们找到了自己的家。
小结：在计算这道题的时候，我们也是 先看除数，除数是几就想几的乘 法口诀，这就是用乘法口诀求商 的方法。
7×4＝ 28
8×2 ＝ 16
8×6 ＝ 48
28÷4＝ 7
28÷7＝ 4
16÷2 ＝ 8
16÷8 ＝ 2
48÷6 ＝ 8
48÷8 ＝ 6
问题：1. 谁能用乘法口诀很快算出它们的得数？ 2. 第一组算式你用的是哪一句口诀？第二组呢？第三组呢？ 小结：看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法和两道除法算式， 口诀的作用可真大啊！