口语交际我最喜欢的人物形象课件

说一说
1. 先利用表格，理清自己的思路。然后 和同桌说说自己喜欢的人物。
2. 组队上台分享。 3. 小组交流，然后分小组上台进行交际
展示。
拓展延伸
1. 演一演。演一演自己喜欢的人物，想一想 怎样演才可以表现出人物的特征？
2. 猜一猜。演之前，不要告诉大家这个人物 是谁，让同学们猜一猜。
3. 一人演，大家猜。让猜的同学说一说是怎 样猜到的，注意语句的通顺。
交流收获， 习作评改。
1、请学生读读自己的习作，其他同学提出修改意见。 2、你们觉得他写得怎么样? 哪一句话或是哪些词语用 得好，用得准？是否写清了推荐的原因？你对他的书是 否感兴趣？（学生互评）
板书设计
推荐一本书
内容上：推荐一本书
写出书名、作者及推荐原因 写法上：
听一听，评一评，再修改
口语交际：我最喜欢的人物形象
范例演示
和同学说一说上面几个人物，你最喜欢
哪个，为什么？
例
我最喜欢的是哪吒，因为哪吒虽然年纪小， 但是武功高强，有风火轮等宝物，不仅如此， 他还见义勇为，敢于担当，救了被龙王欺负的 老百姓。
体验实践
向同学们介绍时要注意什么呢？
交际要领：说清楚自己喜欢的卡通 人物是谁，人物的出处，还要说清楚喜 欢的理由。
总结
通过这次口语交际我们了解了许多不 同的人物形象，这些人物形象个性鲜明、 充满魅力，让人由衷地欣赏和喜爱。
人教五年级上册
一、创设情境，激发交际兴趣
同学们，你平时喜欢看什么书？你最喜 欢书中的谁？他有什么特点？
大家有那么多喜欢的书，有那么多喜欢 的人，那么，你最喜欢的人物形象是谁？今 天我们就来聊一聊这个话题。
四、小组汇报。
1.要认真倾听，快速地把握说话者 的重点。
2.听完之后，要对讲述者从内容、 仪态、语气等方面做出评价。
3.同学讲完后，听众能复述内容。
真不错，同学们的小耳朵可 真灵，听得很清楚，知道他们最 喜欢的人物形象是谁，还说了喜 欢的理由。祝贺大家，为自己鼓 掌加油吧!
五、拓展延伸，张显个性，游戏中交际
听话要求
认真倾听 快速把握重点
人教五年级上册
1、读习作要求， 把握习作重点。
2、思考，我们推荐哪些 内容才能让别人接受呢？
可以推荐书的内容、推荐 书中吸引人的情节或者推荐个 性鲜明的人物等。
小组活动，把介绍自己 喜欢的书推荐给大家：
1.要介绍清楚书的栏目、内容。 2.要说清楚你的推荐理由。 3、学生在小组内互相推荐自己的书，听的同学可以 给他提问题或者意见。 4、评价他的介绍。注意是否说清楚了推荐的原因。 5、学生独立完成作文。
二、明确目的
同学们，今天我们就来交流一 下你最喜欢的人物形象。我们在交位同学把自己喜欢的人物形 象介绍给大家。
2.每位成员要认真听，并能尽快抓住每 个同学所说的重点。
3.每个小组成员要对讲述者进行评价， 让讲述者进行修改。
4.每个小组都推选出一位同学，向全班 展示。
做一做。 同学们把自己喜欢的人物图片拿出 来办一个人物展吧!
同学们，课后，你们可以和 家人、朋友聊一聊自己喜欢的人物 形象，也可以围绕“我喜欢的人物 形象”办一次画展，开展讲故事比 赛，还可以演一演人物的故事呢!
板书设计
我最喜欢的人物形象
说话条理要清楚 说话要求 声音要洪亮
要介绍出处和喜欢的理由