人教版六年级语文上册14单元复习题及答案

六年级上1—4单元课文内容复习
一、?山中访友?
1、本文是一篇构思新奇、富有想象力的。

作者“带着〞，走进山林，
探访山中的、、、、、等老朋友，与老朋友互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了。

修辞方法
2、重点句子
①啊，老桥，你如一位德高望重的老人。

德高望重：。

作者把“老桥〞比喻为，不但写出了桥的，而且也突
出了它，充分表达了作者对桥的。

②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

这句话运用的修辞手法，形象生动地表达了自己和、这两位朋友间的。

③你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！……
这是一组句，同时运用手法，把“我〞和山里“朋友〞之间的那种
表达了出来。

采用第人称，读来倍感。

二、?草虫的村落?
1、本文是一篇，作者以的想象，追随着一只爬行的，对草虫
的村落作了一次，从中反映了作者对、对的喜欢之情。

本文表达上颇具特色，作者充分发挥丰富的，运用、等修辞手法，
将一个草虫的世界生动地展如今大家面前。

2、本文中“游侠〞指，“村落〞是指，“大街小巷〞是指
，“南国的少女〞指的是，“茂盛的森林〞指的是
，“音乐演奏者〞指的是。

3、重点句：
①甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。

此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！
这句话中“灵泉〞，形容泉水。

作者这些音乐演奏者，不仅
深深地被它们所吸引，而且觉得它们的音乐胜过人间的一切音乐。

我们可以感受到
作者对之情。

②今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

静谧的意思是。

这里不仅是指，更是指。

从这句话中我们能体会到作者与大自然。

③甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。

此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！
从这段话的末尾的感慨里，我们可以感受到作者对之情。

三、?詹天佑?
1、本文重点记叙了一生中突出的成就——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线铁路，为读者勾勒出了一位的高
大形象。

文章按先介绍，再按的方法安排材料，在详细表达的段落里，又是按展开表达的。

2、课文是从、、这三个方面来表达詹天佑
主持修筑京张铁路的过程的。

3、课文的许多地方都表现了詹天佑是一位出色的爱国工程师。

如：面对一些帝国主义国家的，詹天佑；
创造性地开凿了和两条隧道，设计线路：
京张铁路提早两年，给了中国的帝国主义者一个等等，
都表达了詹天佑的爱国主义精神和出色的才能。

4、詹天佑开凿居庸关隧道采用
的方法。

开凿八达岭
隧道采用。

5、火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人〞字形线路。

这是一句句。

詹天佑顺着山势，创造性地设计了一条线路，
采用两个火车头的方法，解决了的重大难题。

这是他对铁路建
设作出的奉献，也是他卓越的的表达。

四、?思念母亲?
1、本课的作者是，课文以的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是
，一位是，对这两位母亲都怀着“
〞，充分表达了作者对亲生母亲，对祖国母亲。

2、重点句
①我的祖国母亲，我是第一次分开她。

不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。

“频来入梦〞的意思是。

祖国母亲“频来入梦〞的原因
是作者
②然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。

作者通过比拟的方式，将自己对祖国母亲的思念充分表达出来。

作者心里感到酸
酸的、有点凄凉是因为
；
同时他感到甜蜜的浓浓的是因为，。

③我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。

(在你的想象中，母亲的面影是怎样的?)
在作者的想象中，母亲的面影是的，她那饱经沧桑的脸上总是挂着微笑的，眼睛里写满了对儿子的爱，此句表达了作者对母亲的。

五、?穷人?
1、本文作者是国著名作家写的一篇短篇小说。

课文记叙了一个
的夜晚, 与主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反
映了沙俄专制制度下渔民的生活，赞美了桑娜和渔夫
的美妙品质。

2、重点句：
①她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

“这样做〞是指。

桑娜地把两个孤儿
抱回了自己的家，反映了桑娜的仁慈品质。

②屋外寒风吼叫吗，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。

海上整起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。

这个句子属于描写，在文中气的作用是。

3、课文多处运用了省略号，主要作用有：
①说明。

如“她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！’〞
②表示。

如“古老的钟发哑地敲了十下，十一下……〞
③表示。

如“谢谢上帝，总算活着回来啦。

……我不在，你在家里做些什么呢？〞
④表示。

如，“我嘛……缝补缀补……〞
六、?唯一的听众?
1、本文记叙了“我〞在一位真诚无私的帮助下，由，
到可以在各种文艺晚会上的事，赞扬了老教授年轻人成才的美德，表达了“我〞对德高望重的老教授的、之情。

本文有两条线索，一个是的变化，另一条是变化。

2、重点语句
①“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。

假如不介意我在场，请继续吧。

〞
老人并没有耳聋，她是为了维护我的，帮我树立，让“我〞有了面对她拉琴的勇气，才谎称自己耳聋。

②我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。

我的心已经感受到了。

谢谢你，小伙子。

〞我心里洋溢着一种从未有过的感觉。

这“从未有过的感觉〞就是。

而这恰恰来自于老人的，来自于老人的。

她用自己的语言帮助“我〞找回，鼓励
“我〞。

在她的鼓励下，“我〞终于敢在家里练琴了，而且练得非常认真，非常刻苦。

③有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。

我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。

她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……
快乐和幸福指老人。

“平静地望着我〞这在文中是第三次出现。

从她的眼神里“我〞读出了老人对“我〞的、，读出了老人为
“我〞琴技的，读出了老人对“我〞。

因此“我〞觉得她的眼睛像深深的潭水。

七、?只有一个地球?
1、?只有一个地球?是一篇文，文章从的角度介绍了地球的有关知识，说明了人类的生存的事实，呼吁人类应该，。

课文层次清楚，脉络明晰；采用了、等多种说明方法，科学地介绍了地
球的的多方面的知识；文中还多处运用、等手法，表达了科学小品文语言的生动形象性。

2、课文是从宇航员引入，接着从、、
三个方面来说明只有一个地球的事实，最后告诉人类应该。

3、重点句子：
①地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

句中将地球比作“〞“〞，说明了地球是的地方，
说明了地球与人类及万物生存的联络。

比喻的运用使句子在表达上
，读起来极富感染力。

②人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作奉献的。

“本来〞是“〞的意思，它准确地点明了可再生资源，
强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源〞原先的性，突出了如今的性，表达了说明文语言的性、性。

③科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有合适人类居
住的第二个星球。

“至少〞是“〞的意思，说明了间隔的，强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米〞以外的情况还不能确定，这句话用了的说明方法简洁有力地证实：目前还找不到第二个合适人类居住的星球，表达了说明文语言的严谨性。

④为什么说“我们这个地球太得意了，同时又太容易破碎了！〞
地球得意，是因为。

可是假如、
，得意的地球就可能走向破碎，这句话生动形象地说明的重要性。

八、?这片土地是神圣的?
1、本文是印第安酋长的著名演说，这篇文章被
誉为有史以来在方面最动人心弦的演说，它生动形象地描绘了人类与大地上、、等的关系，
表达了印第安人对土地的真挚情感。

从构造上说这篇文章属于的构造。

2、重点语句
①我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个
家园。

这句话再一次说明了与严密相连的关系，同时也告诉我们应该用主
人的身份去保护自己的家园。

②任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。

地球是人类的家园，假如家园受到破坏，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。

这句话点明了人类与地球的亲密关系。

③大地不属于人类，而人类是属于大地的。

这是文章的所在。

这句话的意思是。