教育技术与高中新课改PPT课件
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现代教育技术及应用(第一章教育技术概述)PPT课件
虚拟现实和增强现实技术将为教育教学提 供更加沉浸式的学习体验。
教育技术在未来的应用前景
个性化学习的实现
教育技术将更加注重个性化学习，根据学生的特点和需求进行定 制化教学。
跨学科教育的推广
教育技术将促进跨学科教育的推广，为学生提供更加全面的知识和 技能。
教育管理和评价的优化
教育技术将通过大数据和人工智能等技术手段，优化教育管理和评 价，提高教育质量和效率。
THANKS
感谢观看
教育技术的应用领域
总结词
教育技术的应用领域包括课堂教学、在线教育、职业培训、特殊教育等。
详细描述
在课堂教学中，教育技术可以辅助教师进行教学，提高教学效果；在线教育中，教育技术可以提供丰 富的教育资源和便捷的学习方式；职业培训中，教育技术可以提供针对不同职业的培训内容和技能； 特殊教育中，教育技术可以满足特殊儿童和残疾人的学习需求，提高他们的学习效果。
教育技术的未来发展趋势
人工智能技术的应用
在线教育的普及
人工智能技术将在教育教学中发挥越来越 重要的作用，如个性化学习、智能教学等 。
随着互联网技术的发展，在线教育将更加 普及，能够满足更多人的学习需求。
混合式学习的兴起
虚拟现实和增强现实技术的应用
混合式学习将在线学习和面对面学习相结 合，能够提高学习效果和教学效率。
02
教育技术的理论基础
学习理论
01
02
03
行为主义学习理论
该理论认为学习是刺激与 反应之间的联结，通过强 化和奖励来促进学习。
认知主义学习理论
强调学习是认知结构的改 变，通过理解、记忆和思 维等认知过程来促进学习。
人本主义学习理论
强调学习是人的自我实现 和个性发展，重视情感、 价值观和人际关系等方面 对学习的影响。
教育技术现代化与教育改革精品PPT课件
4.保障实际投资，至少将全国每年教育开支中的5%（约130亿美元） 用于发展教育技术。
5.保证平等使用技术，全美国学生不分地区、种族、年龄和社会经济 状况，人人都有使用信息技术的权利。
6.积极开展实验研究，建议将中小学教育经费的0.5%（约15亿美元） 用于进行旨在提高中小学教育效率的研究。
——美国总统科技顾问委员会教育技术专家组，1997年3月
信息时代对人才培养的要求
数学
科学
艺术
写作
阅读
技术素养
我们的教育必须培养具有信息 技术能力的下一代
• 成为信息技术的熟练使用者 • 成为信息的搜集者、分析者和评价者 • 成为问题解决和决策者 • 成为信息技术工具的创造性的和高效率的使用者 • 成为信息时代的交流者、协作者、发表者和创造者 • 成为有卓越见识的、有责任感的和有贡献的公民
• 技术基础标准 • 在教学中运用技术的标准 • 教育技术支持标准 • 学生使用技术的评价标准
Released NECC
1998年6月发 表面向学生 的国家教育
技术标准 （National
Educational
Technology
Standards
for Students, NETS*S）
• 《美国国家教育技术标准》学生版的编制和修订 是在1994年-1998年之间完成的;
• ISTE协会成立了项目领导小组，联合了全美主要 的17个专业教育团体;
• 标准的写作班子汇集了来自全美各地一线的教育 工作者，他们将自己的教学中实践编成了标准中 的课程案例和单元案例。
• 项目核心小组派出了专家到美国的各个州去进行 试验和验证标准的草稿,还通过网络广泛地征求意 见。
• 全过程前后集中了2000多人的意见而形成了标准。
5.保证平等使用技术，全美国学生不分地区、种族、年龄和社会经济 状况，人人都有使用信息技术的权利。
6.积极开展实验研究，建议将中小学教育经费的0.5%（约15亿美元） 用于进行旨在提高中小学教育效率的研究。
——美国总统科技顾问委员会教育技术专家组，1997年3月
信息时代对人才培养的要求
数学
科学
艺术
写作
阅读
技术素养
我们的教育必须培养具有信息 技术能力的下一代
• 成为信息技术的熟练使用者 • 成为信息的搜集者、分析者和评价者 • 成为问题解决和决策者 • 成为信息技术工具的创造性的和高效率的使用者 • 成为信息时代的交流者、协作者、发表者和创造者 • 成为有卓越见识的、有责任感的和有贡献的公民
• 技术基础标准 • 在教学中运用技术的标准 • 教育技术支持标准 • 学生使用技术的评价标准
Released NECC
1998年6月发 表面向学生 的国家教育
技术标准 （National
Educational
Technology
Standards
for Students, NETS*S）
• 《美国国家教育技术标准》学生版的编制和修订 是在1994年-1998年之间完成的;
• ISTE协会成立了项目领导小组，联合了全美主要 的17个专业教育团体;
• 标准的写作班子汇集了来自全美各地一线的教育 工作者，他们将自己的教学中实践编成了标准中 的课程案例和单元案例。
• 项目核心小组派出了专家到美国的各个州去进行 试验和验证标准的草稿,还通过网络广泛地征求意 见。
• 全过程前后集中了2000多人的意见而形成了标准。
2024版新一代教育技术改变学校教育的未来培训课件
结合在线教育和面对面教学的优势，开展混 合式教学，提高学生的学习效果和自主学习 能力。
实施个性化教学
利用大数据、人工智能等技术，分析学生的学习需 求和特点，提供个性化的教学方案和资源。
拓展实践教学环节
加强实践教学环节，利用虚拟仿真、增强现 实等技术手段，提高学生的实践能力和创新 精神。
加强与教育科技企业的合作与交流
培养创新型人才
教育技术能够提供更丰富、更生动的 教学内容和方式，激发学生的学习兴 趣和积极性，从而提高教学效果。
教育技术鼓励学生主动探索、发现问 题并解决问题，有利于培养学生的创 新精神和实践能力。
促进教育公平
教育技术可以突破地域和时间的限制 ，让优质教育资源得以共享，促进教 育公平。
新一代教育技术的特点
03
在线教育与线下教育 的融合
结合在线教育和线下教育的优势，形 成线上线下相结合的教育模式，为学 生提供更加全面的学习支持。
THANKS
感谢观看
通过定期举办信息技术培训课程、邀请专家进行讲座等方式，提高教师的信息技术应用水 平。
鼓励教师使用教育技术
积极推广教育技术在课堂教学中的应用，鼓励教师使用多媒体、网络等教学手段，提高教 学效果。
建立教师信息技术考核机制
将教师的信息技术应用能力纳入考核体系，激励教师不断提升自身能力。
构建数字化校园基础设施
完善校园网络建设
提升校园网络带宽和覆盖范围， 确保师生能够便捷地访问网络资 源和在线学习平台。
建设数字化教室
配备多媒体设备、电子白板等数 字化教学工具，打造现代化、智 能化的教学环境。
搭建在线教育平台
开发或引进优质在线教育平台， 为师生提供丰富的教学资源和在 线学习支持。
实施个性化教学
利用大数据、人工智能等技术，分析学生的学习需 求和特点，提供个性化的教学方案和资源。
拓展实践教学环节
加强实践教学环节，利用虚拟仿真、增强现 实等技术手段，提高学生的实践能力和创新 精神。
加强与教育科技企业的合作与交流
培养创新型人才
教育技术能够提供更丰富、更生动的 教学内容和方式，激发学生的学习兴 趣和积极性，从而提高教学效果。
教育技术鼓励学生主动探索、发现问 题并解决问题，有利于培养学生的创 新精神和实践能力。
促进教育公平
教育技术可以突破地域和时间的限制 ，让优质教育资源得以共享，促进教 育公平。
新一代教育技术的特点
03
在线教育与线下教育 的融合
结合在线教育和线下教育的优势，形 成线上线下相结合的教育模式，为学 生提供更加全面的学习支持。
THANKS
感谢观看
通过定期举办信息技术培训课程、邀请专家进行讲座等方式，提高教师的信息技术应用水 平。
鼓励教师使用教育技术
积极推广教育技术在课堂教学中的应用，鼓励教师使用多媒体、网络等教学手段，提高教 学效果。
建立教师信息技术考核机制
将教师的信息技术应用能力纳入考核体系，激励教师不断提升自身能力。
构建数字化校园基础设施
完善校园网络建设
提升校园网络带宽和覆盖范围， 确保师生能够便捷地访问网络资 源和在线学习平台。
建设数字化教室
配备多媒体设备、电子白板等数 字化教学工具，打造现代化、智 能化的教学环境。
搭建在线教育平台
开发或引进优质在线教育平台， 为师生提供丰富的教学资源和在 线学习支持。
现代教育技术与高中历史新课改
现代教育技术与高中历史新课改河北省高中新课程改革已进行三年，作为一线历史教师，通过这三年历史教学，我感触颇深：一、新课改使高中历史教学与现代教育技术结合更为必要和迫切。
1、我们所用的是人民版历史教材，该教材某种程度上成为大学历史课本的缩写本，抽象的概念多，现成的结论多，难以引起学生的阅读兴趣；知识内容跨度大，跳跃大，内容冗繁，密度过大，难度提高，有着专业化、成人化的倾向等等。
在教改实践的过程中，历史教师所面临的第一个难题就是课时不足。
“课堂教学是教师传授知识与学生获取知识的双向交流过程。
教师要在有限的45分钟内，讲“活”历史，做到举重以明轻，难度大的问题能深入浅出地讲出来，增大学生在单位时间内获得知识的密度，提高教学效果和学生的学习效率，是我们历史教师应该认真探索的教改课题”。
在课时相对不足、紧张的时间内完成教学目标，关键是采取某种手段提高课堂效率。
2、教师的知识储备明显不足。
新课程教材全新改版，内容全面更新，给我们一种陌生的感觉，特别是拓宽拓深了大量的知识，这使我们教惯了旧教材的老师，以现有的知识储备，感到难以胜任。
许多知识理解不了，专题结构把握不准，达不到应有的认识高度。
教师的知识储备对于教学效果来说至关重要。
如何让教师拓展知识面，具备历史学科的基础知识，熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系，了解史学发展动向和最新研究成果，具有一定的学科科研能力成为历史教学的关键。
3、学生历史基础知识薄弱，掌握的知识信息量太少。
学生的历史知识和各种信息量储备严重不足，学生与学生之间在共同学习时无法解决问题：教师与学生之间，也因为对话涉及的历史知识点，学生几乎都不知道而无法正常对话；学生提出和回答问题也是“语出惊人”、“驴头不对马嘴”，最后又免不了走上教师一言堂的老路。
4、如何有效地更新教学理念，转变教学方式和学习方式。
新课程要求教师必需注意教师教学地位的变化，从原来课堂上以教师教为主，改变为以学生学为主，突出学生主体地位；教师从知识的传递者转变为学生学习活动的组织者、合作者和参与者；在课堂教学中，调动和发挥学生的积极性和主动性，参与教学活动的全过程，师生互动，营造民主、和谐、开放、有效的课堂教学氛围；注重培养学生的探究精神和创新能力。
新课改和课程标准ppt课件
三、课程设计思路
1、课程标准在“总目标”之下 ，分别提出“阶段目标”， 体现语文课程的整体性和阶段性。
2、三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。
3、“四个方面” 及“综合性学习 ”。 4、提出了实施的原则、方法和策略。
总目标
四、课程目标与内容
1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步
一、新课改背景
1、时代发展特征的新要求：
知识经济初见端倪：在知识经济时代，知识劳动者将取代传统的产业 工人。科学技术的不断更新将改变“文盲”的传统内涵，“文盲”一词 将不再单纯指没有文化知识的人，而是指不能继续学习、不能更新自己 的知识和技能的人。强调终身学习，学习经济； 国际竞争空前激烈：国际竞争主要体现在综合国力方面，而且这种竞争 越来越表现为经济实力、国防实力和民族凝聚力的竞争。 人类的生存发展面临困境：人类目前面临的诸如生态环境的恶化、自然 资源的短缺、人口迅速膨胀等威胁着人类自身生存和发展的一系列重大 问题。
三、新课改教师教学行为的变化
对待自我：反思 问 题：谈谈你对“经验 + 反思 = 教师成长”这一公
式的理解与体会。 1、是波斯纳提出的；这句话反映了教师专业化发展的
一般途径ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ规律。 2、经验是重要资源，反思则是教师摆脱封闭、僵化教学
设计，实现专业化发展的重要途径； 3、教师应在实践基础上提高自我反思意识和自我监控能
4、体验性：身体参与，直接经验 （做题） 5、问题性：问题引发求知欲，问题意识是发现学习、
研究学习的重要心理机制
六、综合实践活动
要点：是必修课，小学3年级起开设，每周3节，集中分
散开设均可
包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实
现代教育技术pptppt课件(完整版)可修改全文
4.两种性质，教育技术既是一个实践领域，又是一个理论领域。作为 实践领域的教育技术就是我们通常所说的“电教”，是我们所从事的 事业；作为理论领域的教育技术就是我们的“教育技术学”，是教育 技术学的理论体系。
教育技术AECT'义 教育技术是通过创设、使用、管理合适的技术性的过程和资源, 以促进学
第二节 学习理论与教学理论
教育技术的目的是要促进学习者的学习，而学习者的学习涉及教师如 何有效地教，学生如何有效地学。因此，教育技术工作要取得成效， 就需要就教与学两方面的情况有比较深入的了解，学习理论和教学理 论就成为了教育技术的重要理论基础。
一、学习理论
学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论，旨 在阐明学习的发生（实质）、学习的过程和规律、如何进行有效的学 习等问题。
一、“经验之塔”理论
“经验之塔”理论是视听教学理论的核心。1946年，美国教育学家 爱德加•戴尔（Edgar Dale）在他的《教学中的视听方法》一书中提 出了“经验之塔”理论。他从教学实践出发，研究了录音、广播等 视听教学手段如何运用于教学，总结了一系列视听教学的方法，并 把各种视听教学的手段与方法概括为一个“经验之塔”去系统地阐 述，对于视听教学运动发展起到了很大的推动作用。
该定义包含以下内涵：
1.教育技术以学习资源为研究对象
2.教育技术以对学习资源的鉴别、开发、组织和利用、 管理为主要研究内容
3.教育技术以促进学习为目的
（三）AECT1977年定义 “教育技术是一个分析问题，并对解决问题
的方法设计、实施、评价和管理的综合的、有机 的过程，它涉及人员、程序、思想、设备和组织 等各方面，与人类的学习所有方面都有关系。”
• 第一节 视听教学理论 第二节 学习理论与教学理论
教育技术AECT'义 教育技术是通过创设、使用、管理合适的技术性的过程和资源, 以促进学
第二节 学习理论与教学理论
教育技术的目的是要促进学习者的学习，而学习者的学习涉及教师如 何有效地教，学生如何有效地学。因此，教育技术工作要取得成效， 就需要就教与学两方面的情况有比较深入的了解，学习理论和教学理 论就成为了教育技术的重要理论基础。
一、学习理论
学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论，旨 在阐明学习的发生（实质）、学习的过程和规律、如何进行有效的学 习等问题。
一、“经验之塔”理论
“经验之塔”理论是视听教学理论的核心。1946年，美国教育学家 爱德加•戴尔（Edgar Dale）在他的《教学中的视听方法》一书中提 出了“经验之塔”理论。他从教学实践出发，研究了录音、广播等 视听教学手段如何运用于教学，总结了一系列视听教学的方法，并 把各种视听教学的手段与方法概括为一个“经验之塔”去系统地阐 述，对于视听教学运动发展起到了很大的推动作用。
该定义包含以下内涵：
1.教育技术以学习资源为研究对象
2.教育技术以对学习资源的鉴别、开发、组织和利用、 管理为主要研究内容
3.教育技术以促进学习为目的
（三）AECT1977年定义 “教育技术是一个分析问题，并对解决问题
的方法设计、实施、评价和管理的综合的、有机 的过程，它涉及人员、程序、思想、设备和组织 等各方面，与人类的学习所有方面都有关系。”
• 第一节 视听教学理论 第二节 学习理论与教学理论
高中课改呼唤现代教育技术
好 新 课 程 资 源 的建 设 及 推 广 利 用 工
速灵活的信息获取 、 因材施教的教学
平台、 生动 有效 的课堂反馈与评价方 法 、 式多样的交互 方式、 形 打破 地 区 界限的协作 交流 以及探索一 些教学
新 方 法 ， 课 堂 动 起 来 。 动 学 生 的 让 调
兴趣 ， 让学 生的思维空间扩大 、 变活。 利用现代教育技术搜集 、 制作并提供 有效 的课 程资源是推 进课 改建设 的 重要途径 ， 以将优 秀教 师的新课程 可 教学 内容 通过互联 网提供 到不 同的 学校和地 区共享 ， 充分扩大课改资源
的 利 用范 围。 利用 信 息 技 术 可 以 适 当
作， 建设有武汉特色的高 中新课 改资 源库 。 服务武汉高中新课改并辐射周 边地区。 最后 ， 采取多种措施 ， 制定相 关激励政 策 ， 倡导 、 鼓励广 大教师广 泛使用信息技术 ，以之推进新课改。 充分 利用信息时代的学 习特点 ， 发挥 网络技术优势 ， 搭建面向广大师生的 多种学 习平台。如利用互联网、 局域 网构建教 师自己的网络教学平 台或 建立专题学习网，设立专题讨论区 、 自由讨论 区 、 网上答疑 、 网上作业 和 网络资源库等，给学生自主学 习、 探 究性 学习和协作性学 习营造一个 良 好的网络环境 ；开办各种 网上课堂 ， 甚至建设武 汉高中新课改选修课 程 网， 给广大学生提供独 立学习 、 自主 学 习的良好平 台 ； 建、 搭 链接各 级教 师远程培训平台等等。●
其它的评价指标 ， 武汉高 中信息技术
课程 的开设情况不 如人意 。从 ２ ０ ０８
年调研结果来看 ， 武汉市参与调研的 学校 中 ， 中有 ８ ．３ 高 ９６ ％的学校每周 只开设一节信息技术课 ， 仅为课程计 划要求的一半。 现代教育技术 在新课 改中应该 有所作为。 息技术应用可以成 为课 信
速灵活的信息获取 、 因材施教的教学
平台、 生动 有效 的课堂反馈与评价方 法 、 式多样的交互 方式、 形 打破 地 区 界限的协作 交流 以及探索一 些教学
新 方 法 ， 课 堂 动 起 来 。 动 学 生 的 让 调
兴趣 ， 让学 生的思维空间扩大 、 变活。 利用现代教育技术搜集 、 制作并提供 有效 的课 程资源是推 进课 改建设 的 重要途径 ， 以将优 秀教 师的新课程 可 教学 内容 通过互联 网提供 到不 同的 学校和地 区共享 ， 充分扩大课改资源
的 利 用范 围。 利用 信 息 技 术 可 以 适 当
作， 建设有武汉特色的高 中新课 改资 源库 。 服务武汉高中新课改并辐射周 边地区。 最后 ， 采取多种措施 ， 制定相 关激励政 策 ， 倡导 、 鼓励广 大教师广 泛使用信息技术 ，以之推进新课改。 充分 利用信息时代的学 习特点 ， 发挥 网络技术优势 ， 搭建面向广大师生的 多种学 习平台。如利用互联网、 局域 网构建教 师自己的网络教学平 台或 建立专题学习网，设立专题讨论区 、 自由讨论 区 、 网上答疑 、 网上作业 和 网络资源库等，给学生自主学 习、 探 究性 学习和协作性学 习营造一个 良 好的网络环境 ；开办各种 网上课堂 ， 甚至建设武 汉高中新课改选修课 程 网， 给广大学生提供独 立学习 、 自主 学 习的良好平 台 ； 建、 搭 链接各 级教 师远程培训平台等等。●
其它的评价指标 ， 武汉高 中信息技术
课程 的开设情况不 如人意 。从 ２ ０ ０８
年调研结果来看 ， 武汉市参与调研的 学校 中 ， 中有 ８ ．３ 高 ９６ ％的学校每周 只开设一节信息技术课 ， 仅为课程计 划要求的一半。 现代教育技术 在新课 改中应该 有所作为。 息技术应用可以成 为课 信
现代教育技术ppt课件
机等成为新的学习工具。
现代教育技术的主要趋势
个性化学习
借助大数据、人工智能等技术，根据每个学生的 学习情况和需求，定制个性化的学习方案。
虚拟现实与增强现实
通过虚拟现实和增强现实技术，提供沉浸式、交 互式的学习体验，促进技能培养和实践操作能力 提升。
混合式学习
结合线上与线下、自学与教授等多种学习方式， 提高学习效果和兴趣。
多媒体教学
多媒体课件
利用图片、音频、视频等多媒体素材，制 作生动形象的多媒体课件。
仿真实验
利用计算机技术模拟实验环境，进行虚拟 仿真实验教学。
互动式电子教材
将传统纸质教材升级为电子版教材，支持 动态交互和实时更新。
互动教学
通过多媒体设备和互动软件，实现教师与 学生的实时互动交流。
在线学习平台
在线课程平台
总结词
快速的技术更新换代给现代教育技术带来了诸多挑战。
详细描述
随着技术的不断发展，现代教育技术所面临的技术环境也在不断变化。新的技术和工具不断涌现，但同时也带来了兼容性 、易用性和安全性等问题。
对策
积极关注新技术的发展动态，及时更新教育技术装备，并建立相应的培训机制，以提高教师和学生的技术应用能力。
现代教育技术的定义与特点
定义：现代教育技术是指运用现代教育思想、理论和现 代信息技术，通过对教与学过程和资源的设计、开发、 应用、管理和评价，以实现教学优化的理论与实践。
基于现代信息技术：现代教育技术以现代信息技术为依 托，如数字媒体、网络和多媒体技术等。
多元化教学形式：现代教育技术可实现多种教学形式， 如在线学习、虚拟课堂、翻转课堂等。
教育公平。 • 推动教育改革：现代教育技术的应用是教育改革的重要推动力，促进教学内容、方法和模式的改革和创新
高中教师新课程、新高考培训心得体会PPT
学生综合素质提升
培训中强调了学生综合素质的重要性，让我意识到在新课程、新 高考背景下，更应关注学生全面发展。
自我提升与价值实现
通过与其他教师的交流，不仅拓宽了教学视野，还让我更深入地 理解了教育的意义和价值。
互动交流环节
分组讨论
培训中安排了分组讨论环节，与同行们共同探讨新课程、新高考的 实践经验和问题，收获颇丰。
教师需要关注学生的个性差异和学习需求，因材施教，帮助学
生更好地适应新课程和新高考。
开展心理辅导
02
针对学生在学习过程中可能出现的心理问题，教师需要开展心
理辅导，帮助学生缓解压力、调整心态。
家校合作共育
03
教师需要与家长保持密切联系，共同关注学生的学习和成长，
形成教育合力。
05
经验分享与交流
优秀案例展示
课程内容调整
新课程注重学科融合，强化基础知识和基本技能， 增加选修课程和实践性课程。
教学方式变革
新课程倡导自主学习、合作学习、探究学习，注重 信息技术与教育教学深度融合。
新高考政策解读
80%
考试科目与分值调整
新高考实行“3+3”模式，增加 选考科目，调整各科分值，注重 学生综合素质评价。
100%
招生录取方式变化
新高考应对策略
深入研究政策
教师需要认真研读新高考 政策，了解考试形式、内 容变化，为教学做好准备 。
制定教学计划
根据新高考要求，教师需 要制定详细的教学计划， 明确教学目标和教学内容 。
强化学生训练
针对新高考题型和难度， 教师需要加强学生训练， 提高学生应试能力。
学生个性差异处理
关注学生需求
01
新高考推行多元录取方式，包括 统一高考、自主招生、综合素质 评价招生等。
培训中强调了学生综合素质的重要性，让我意识到在新课程、新 高考背景下，更应关注学生全面发展。
自我提升与价值实现
通过与其他教师的交流，不仅拓宽了教学视野，还让我更深入地 理解了教育的意义和价值。
互动交流环节
分组讨论
培训中安排了分组讨论环节，与同行们共同探讨新课程、新高考的 实践经验和问题，收获颇丰。
教师需要关注学生的个性差异和学习需求，因材施教，帮助学
生更好地适应新课程和新高考。
开展心理辅导
02
针对学生在学习过程中可能出现的心理问题，教师需要开展心
理辅导，帮助学生缓解压力、调整心态。
家校合作共育
03
教师需要与家长保持密切联系，共同关注学生的学习和成长，
形成教育合力。
05
经验分享与交流
优秀案例展示
课程内容调整
新课程注重学科融合，强化基础知识和基本技能， 增加选修课程和实践性课程。
教学方式变革
新课程倡导自主学习、合作学习、探究学习，注重 信息技术与教育教学深度融合。
新高考政策解读
80%
考试科目与分值调整
新高考实行“3+3”模式，增加 选考科目，调整各科分值，注重 学生综合素质评价。
100%
招生录取方式变化
新高考应对策略
深入研究政策
教师需要认真研读新高考 政策，了解考试形式、内 容变化，为教学做好准备 。
制定教学计划
根据新高考要求，教师需 要制定详细的教学计划， 明确教学目标和教学内容 。
强化学生训练
针对新高考题型和难度， 教师需要加强学生训练， 提高学生应试能力。
学生个性差异处理
关注学生需求
01
新高考推行多元录取方式，包括 统一高考、自主招生、综合素质 评价招生等。
教育技术创新与教学实践培训ppt精品模板分享(带动画)
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汇报人：
混合式教学实践：结合线上和线下教学，提高教学效果和学生学习体验
在线教育平台的应用场景：支持多种教学模式，满足不同学科和年级的需求
混合式教学实践的挑战与对策：克服技术、资源、管理等方面的问题，提高教学质量和效果
个性化教学的探索与实践
个性化教学的定义与特点
教育技术创新在个性化教学中的应用
个性化教学实践案例分享
发展趋势与挑战
单击此处输入你的正文，请阐述观点
挑战：如何平衡个性化教学与标准化教学的关系，以及如何应对技术带来的教育伦理问题 发展趋势与挑战
发展趋势与挑战
单击此处输入你的正文，请阐述观点
挑战：如何保护学生隐私和数据安全，以及如何应对技术带来的教育数据质量问题
单击此处输入你的正文，请阐述观点
创新的意义与价值
教学实践培训内容
03
教学方法与技巧
教学方法：讲解、讨论、案例分析、小组合作等
适用范围：不同年龄段、不同学科、不同教学目标
注意事项：根据实际情况选择合适的方法与技巧，注重实效性
技巧：提问、引导、反馈、激励等
课堂管理与应对学生问题行为等
学生互动方式：如何引导学生积极参与、提高学习效果
未来教育技术的发展趋势与展望
06
人工智能在教育领域的应用前景
人工智能技术在教学中的应用：个性化教学、智能评估等
人工智能技术对教育行业的改变：提高教学效率、改善学习体验等
人工智能技术在教学中的挑战：数据隐私、技术成熟度等
未来人工智能技术的发展趋势：更加智能化、个性化等
5G技术在教育领域的应用前景
5G技术概述：5G技术的特点、优势和应用领域
5G技术在教育领域的应用场景：在线教育、虚拟现实、增强现实等
汇报人：
混合式教学实践：结合线上和线下教学，提高教学效果和学生学习体验
在线教育平台的应用场景：支持多种教学模式，满足不同学科和年级的需求
混合式教学实践的挑战与对策：克服技术、资源、管理等方面的问题，提高教学质量和效果
个性化教学的探索与实践
个性化教学的定义与特点
教育技术创新在个性化教学中的应用
个性化教学实践案例分享
发展趋势与挑战
单击此处输入你的正文，请阐述观点
挑战：如何平衡个性化教学与标准化教学的关系，以及如何应对技术带来的教育伦理问题 发展趋势与挑战
发展趋势与挑战
单击此处输入你的正文，请阐述观点
挑战：如何保护学生隐私和数据安全，以及如何应对技术带来的教育数据质量问题
单击此处输入你的正文，请阐述观点
创新的意义与价值
教学实践培训内容
03
教学方法与技巧
教学方法：讲解、讨论、案例分析、小组合作等
适用范围：不同年龄段、不同学科、不同教学目标
注意事项：根据实际情况选择合适的方法与技巧，注重实效性
技巧：提问、引导、反馈、激励等
课堂管理与应对学生问题行为等
学生互动方式：如何引导学生积极参与、提高学习效果
未来教育技术的发展趋势与展望
06
人工智能在教育领域的应用前景
人工智能技术在教学中的应用：个性化教学、智能评估等
人工智能技术对教育行业的改变：提高教学效率、改善学习体验等
人工智能技术在教学中的挑战：数据隐私、技术成熟度等
未来人工智能技术的发展趋势：更加智能化、个性化等
5G技术在教育领域的应用前景
5G技术概述：5G技术的特点、优势和应用领域
5G技术在教育领域的应用场景：在线教育、虚拟现实、增强现实等
教育技术的创新应用培训课件
教育技术是指运用各种理论及技术， 通过对教与学过程及相关资源的设计 、开发、利用、管理和评价，实现教 育教学优化的理论与实践。
教育技术作用
教育技术在教学中的应用，能够改善 教学效果、提高教学效率、增强学生 学习兴趣和自主学习能力等。
国内外教育技术发展现状
国内教育技术发展现状
我国教育技术近年来得到了快速发展，特别是在线教育、远 程教育、智能教育等方面取得了显著成果。同时，国家也出 台了一系列政策，推动教育技术的普及和应用。
案例分析
介绍VR/AR在职业培训、 技能提升中的成功案例， 突显其在教育领域的创新 价值。
06
教育技术创新应用挑战与 未来发展策略
当前教育技术面临的挑战和困境
技术更新迅速，教育资源分配不均
随着技术的不断进步，新的教育工具和方法层出不穷，但教育资源的分配并不均衡，导致 部分地区和学校难以跟上技术更新的步伐。
AI辅助教师工作减轻负担
AI辅助教师工作原理
AI技术可以通过自然语言处理、语音识别等技术，自动批改作业、分析学生表现、提供教学建议等， 从而减轻教师的工作负担，提高教学效率。
实践应用
目前，AI辅助教师工作已经在多个领域得到应用，如智能作业批改、学生表现分析、教学辅助工具等 。这些应用不仅提高了教师的工作效率，还有助于教师更好地了解学生的学习情况，为个性化教学提 供支持。
智能教育评价与反馈
运用智能评价技术，对学生的学习情 况进行全面、客观的评价，并提供及 时反馈，帮助教师和学生改进教学策 略和学习方法。
在线教育与线下教育融合
结合在线教育和线下教育的优势，打 造混合式教学模式，提供更加灵活多 样的学习体验。
加强教育技术研究和应用
鼓励高校、企业和科研机构加强教育 技术研究和应用，推动教育技术创新 和成果转化，为教育实践提供更多有 力支持。
教育技术作用
教育技术在教学中的应用，能够改善 教学效果、提高教学效率、增强学生 学习兴趣和自主学习能力等。
国内外教育技术发展现状
国内教育技术发展现状
我国教育技术近年来得到了快速发展，特别是在线教育、远 程教育、智能教育等方面取得了显著成果。同时，国家也出 台了一系列政策，推动教育技术的普及和应用。
案例分析
介绍VR/AR在职业培训、 技能提升中的成功案例， 突显其在教育领域的创新 价值。
06
教育技术创新应用挑战与 未来发展策略
当前教育技术面临的挑战和困境
技术更新迅速，教育资源分配不均
随着技术的不断进步，新的教育工具和方法层出不穷，但教育资源的分配并不均衡，导致 部分地区和学校难以跟上技术更新的步伐。
AI辅助教师工作减轻负担
AI辅助教师工作原理
AI技术可以通过自然语言处理、语音识别等技术，自动批改作业、分析学生表现、提供教学建议等， 从而减轻教师的工作负担，提高教学效率。
实践应用
目前，AI辅助教师工作已经在多个领域得到应用，如智能作业批改、学生表现分析、教学辅助工具等 。这些应用不仅提高了教师的工作效率，还有助于教师更好地了解学生的学习情况，为个性化教学提 供支持。
智能教育评价与反馈
运用智能评价技术，对学生的学习情 况进行全面、客观的评价，并提供及 时反馈，帮助教师和学生改进教学策 略和学习方法。
在线教育与线下教育融合
结合在线教育和线下教育的优势，打 造混合式教学模式，提供更加灵活多 样的学习体验。
加强教育技术研究和应用
鼓励高校、企业和科研机构加强教育 技术研究和应用，推动教育技术创新 和成果转化，为教育实践提供更多有 力支持。
高中新课程改革篇PPT素材
科目是学习领域的实体，规定着学生 必不可少的学习内容，是每一个学生都必 须学习不得缺失的，但不一定每学年都得 学，例如“人文与社会”学习领域，每年 都要学习，但某学生在某一学年中可选修 这一学习领域的历史科目而不修地理科目 或者相反。
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关于模块
➢ 每一科目由若干模块组成；
➢ 模块之间既相互独立，又反映了学科内 在的逻辑联系；每一个模块都有明确的 教育目标，并围绕某一特定内容，整合 学生经验和相关内容，构成相对完整的 学习单元；
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课程方案规定了一定的必修内容（模 块）与必修学分，保证学生的基础。
其中必修学分占80%左右。
方案还规定了一定的选修内容，它们又分 选修I和选修Ⅱ(学校根据当地社会、经济、 科技、文化以及自身条件开设的校本课程， 构成选修Ⅱ），供学生选择。
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学分管理有几点值得注意：
1）一个学分通常相当于18课时。 2）学生每学年应参加1周社会实践，获得2学 分；每参加不少于5个工作日的社区服务并持有 相关证明，获得1学分 3）毕业要求：学生获得144学分方可毕业，其 中： · 必修学分116，包括社区服务2学分，社会实 践6学分； · 选修学分不低于28，其中选修Ⅱ中至少获得6 学分； ·每学年每个学习领域都必须修得一定学分。
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关于科目
• 各学习领域由若干教育价值相近的科目组成，
包括语文、数学、外语（英语、日语、俄语 等）、政治、历史、地理、物理、化学、生 物、技术、体育与健康、 艺术（或音乐、美 术）等科目;
• 技术、艺术是新增设的科目;
• 艺术与音乐、美术并行设置，供学校选用；
• 鼓励有条件的学校开设多种外语。
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➢ 每一个模块都有对教师教学行为和学生 学习方式的要求与建议；
谈教育技术与高中新课程改革(一)
谈教育技术与高中新课程改革(一)【摘要】教育技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
其内涵包括：一、在教与学过程中应用的媒体及其开发与应用的技术；二、分析和解决教与学的总体过程，从而获得优化效果的系统方法，即对教与学的过程进行系统设计的技术。
新一轮基础教育课程改革涉及到培养目标的变化，课程结构的改革、国家课程标准的制定、课程实施与教学改革、教材改革、课程资源的开发、评价体系的建立和师资培训以及保障支撑系统等。
教育技术是随着教育的产生而产生的，因此教育技术与新课程改革之间有着必然的联系。
【关键词】教育技术;新课程;教育改革一、教育技术的内涵教育技术一词的定义，诸多的教育技术学导论课本上都是从教育和技术这两个词的定义开始讨论起的。
然后在归结教育技术定义时又引用各个专家的不同说法。
包括了国内和国外的，1970年美国教育传播与技术协会（AssociationforEducationalCommunicationsandTechnology,简称AECT）的成立。
AECT成立后，致力于教育技术领域理论与实践的研究工作，分别于1972年、1977年和1994年三次提出有关教育技术的定义。
其中以1994年提出的定义：“教学技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
”最为简洁、明确，最具有代表性。
国内的教育技术领域的专家从不同侧面对教育技术的概念进行了界定，其中有代表性的论述主要有：所谓现代教育技术，就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论与实践。
（李克东，1998）教育技术就是人类在教育教学活动中所运用的一切物质工具、方法、技能和知识经验的综合体，它分为有形（物化形态）技术和无形（观念形态）技术两大类。
……有形技术是教育技术的依托，无形技术是教育技术的灵魂，这才是教育技术的真正内涵。
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四川教育学院 尤甜
〈1〉现代教育技术以信息技术为主要依托，即 涵盖信息技术的教育技术手段组成的系统称之为 现代教育技术。 〈2〉现代教育技术更加强调学生的综合发展
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二、现代教育技术对高中政治新课程
的影响和作用
1、新课程的理念转化为教学实践需要 现代教育技术的理念和技术这双重素 养来支持。
现代教育技术 与高中政治新课程
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一、现代教育技术是什么
1、理解的误区
– （1）现代教育技术=多媒体技术? – （2）现代教育技术=信息技术 ?
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2、发展中的现代教育技术
– (ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ) 现代教育技术的起源
20世纪30年代 电化教育
– （2）美国教育传播与技术学会 AECT定义
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为更好满足学习和使用需求，课件在下载 后自由编辑，请根据实际情况进行调整
Thank you for watching and listening. I hope you can make great progress
1、基础的技术素养 2、技术的使用素养 3、教学的技术素养
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四、新课程的挑战2：高中政治新课 程中怎样使用信息技术
1、部分的使用：在观念上就是技术 的媒体观
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2、整合的使用；观念就是技术的 认知工具观
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3、生态观的使用 ：改变四个要 素之间的关系：老师、学生、媒 体、教材
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2、现代教育技术对高中政治新课程的作用 和影响
– （1） 技术有助于落实 – （2）首先，信息技术变革了课程的表现方式。 – 其次，现代教育技术构建新型的学习模式
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3、“基础教育是一列火车，教 育技术是一条铁轨”
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三、新课程的挑战1：高中政治教师 需要哪些现代教育技术素养
AECT‘94定义：教育技术是关于学习资源和学习 过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实 践。
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– （3）现代教育技术的含义和特征
现代教育技术就是以现代教育思想、 理论和方法 为基础，以系统论的观点为指导，以现代信息技 术为手段的教育技术 现代信息技术，目前主要指计算机技术、数字音 像技术、电子通讯技术、网络技术、卫星广播技 术、远程通讯技术、人工智能技术、虚拟现实仿 真技术及多媒体技术和信息高速公路
〈1〉现代教育技术以信息技术为主要依托，即 涵盖信息技术的教育技术手段组成的系统称之为 现代教育技术。 〈2〉现代教育技术更加强调学生的综合发展
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二、现代教育技术对高中政治新课程
的影响和作用
1、新课程的理念转化为教学实践需要 现代教育技术的理念和技术这双重素 养来支持。
现代教育技术 与高中政治新课程
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一、现代教育技术是什么
1、理解的误区
– （1）现代教育技术=多媒体技术? – （2）现代教育技术=信息技术 ?
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2、发展中的现代教育技术
– (ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ) 现代教育技术的起源
20世纪30年代 电化教育
– （2）美国教育传播与技术学会 AECT定义
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1、基础的技术素养 2、技术的使用素养 3、教学的技术素养
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四、新课程的挑战2：高中政治新课 程中怎样使用信息技术
1、部分的使用：在观念上就是技术 的媒体观
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2、整合的使用；观念就是技术的 认知工具观
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3、生态观的使用 ：改变四个要 素之间的关系：老师、学生、媒 体、教材
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2、现代教育技术对高中政治新课程的作用 和影响
– （1） 技术有助于落实 – （2）首先，信息技术变革了课程的表现方式。 – 其次，现代教育技术构建新型的学习模式
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3、“基础教育是一列火车，教 育技术是一条铁轨”
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三、新课程的挑战1：高中政治教师 需要哪些现代教育技术素养
AECT‘94定义：教育技术是关于学习资源和学习 过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实 践。
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– （3）现代教育技术的含义和特征
现代教育技术就是以现代教育思想、 理论和方法 为基础，以系统论的观点为指导，以现代信息技 术为手段的教育技术 现代信息技术，目前主要指计算机技术、数字音 像技术、电子通讯技术、网络技术、卫星广播技 术、远程通讯技术、人工智能技术、虚拟现实仿 真技术及多媒体技术和信息高速公路