自画漫画像教学设计

五年级美术《自画漫画像》教学设计
一、教学目标：
1、运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画。

2、学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。

3、增进对漫画艺术的了解与喜爱。

二、教学重难点：
教学重点：运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画
教学难点：引导学生理解在抓住任务主要特征的基础上，如何进行大胆的夸张与变形。

三、教学设计：
（一）、导入课题
1、师说出几个名人画像，同学说出他们的特征。

师：上课之前，老师问大家一个简单的问题，赵本山，同学们知道吗？他是做什么的？（小品演员）看来我们对他很熟悉，他的外貌有什么特点？（脸型，歪戴的帽子，皱纹）
接下来介绍姚明、周杰伦、范伟、小沈阳外貌特征。

这是谁？为什么你一眼就能看出是他呢？他的长相有哪些特点呢？看了这些人物图片后给你什么感觉？（想笑，并能给人留下深刻的印象）
我们刚才看到的这些让我们想笑的人物肖像就叫做漫画像，我们今天也要来给自己画一张漫画像（板书漫画像）
（二）、课题探索
（1）师：接下来欣赏课本中的漫画作品相声艺术大师“马三立”老先生。

请同学们观察他面部有什么特征？
生：（耳大，眼小，面瘦，~~~）
师：这是课本上漫画作品，老师还在网上收集一些漫画作品，请同学们仔细观察，认真思考以下问题：
（课件出示问题）
1、漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？
2、漫画肖像运用了那些艺术表现手法？
3、漫画肖像主要抓住了人物那些特征进行夸张、变形？
小组讨论（前后桌四人一小组）
指生回答问题（板书：诙谐幽默夸张、变形人物形象（脸型，发型，五官，表情），神态，漫画的特点和表现方法）
（课件总结，学生齐读）
漫画肖像具有幽默诙谐的特点，是运用夸张变形的艺术表现手法，突出人物的形象和神态特征。

⑵师生一起探索漫画的观察方法和绘画表现方法。

师提问：同学们已经知道了漫画的特点和表现方法，还有几方面需要我们了解，人物的脸型和面部表情，那位同学能说几种脸型？（圆形方形三角形）（出示课件）
脸型：人物的脸型有很多种，我国很多画家把人物脸型概括成六种，如：国字脸、甲字脸、申字脸、由字脸、田字脸、目字脸等，在动手画之前，要仔细观察自己属于什么脸型，各种不同的脸型具有不同的特征，在画人物头部时，我们
应该先整体把握人物的脸型，再刻画五官。

人物的表情有哪些？（喜、怒、哀、乐、惊）（出示课件）
表情：人物的表情十分丰富，我们都体验过“喜、怒、哀、乐、惊”等情感所表现出的人物表情。

师：知道了这么多的漫画知识后，那就让我们画一幅漫画来体验一下？
（请一位同学当模特）我们从几方面观察？
（师可在在黑板示范）
生：（脸型，发型，五官，表情）
师：谁来对他的脸型，五官做一番描述？根据特征来为这位同学画一幅漫画像？（指生上台示范）有哪些地方需要修改？谁来试一试？哪一幅更有趣，为什么？
师提示：（漫化”不等于“丑化”——夸张变形后的形象既要给人以艺术的美感，又有漫画的趣味。

）
（3）下面我们欣赏学生的漫画作品（出示课件）
（三）、创作实践
师：运用夸张、变形的手法为自己画一幅漫画像。

师引导学生抓住自己比较突出的特征，可请学生对着小镜子观察自己的脸型、五官特征、表情等，也可以同学间相互寻找特点，并结合个人性格特点、服饰特点、爱好等进行表现，如某位学生喜欢笑，可以突出表现他的笑容；某位学生酷爱足球，可以把自己的眼睛画成足球的样子等。

（四）、创作提示（出示课件）
创作提示：我们在画漫画像时，要抓住一个人的面部特征，并加以大胆的夸张，脸胖就画的更胖，瘦就画得更瘦，五官大就画得更大小就画得更小。

这样才够滑稽有趣。

（五）、作品展示：
选几名学生上讲台展示漫画作品，并对比真人作一评价（生师评）。

你认为那位同学画的好？好在哪儿？你有什么建议？
（六）、课堂总结
刚才老师到下面看了同学们的漫画作品，你们的作品都很棒，都可以称作小小漫画家，通过这节课的学习，你掌握了那些知识？你学会了什么？今天这节课有趣吗？下节课更有趣，让我们共同期待下节课的漫画与生活。

（欣赏动态漫画）下课。

自画漫画像
各位评委、老师们，大家好!
今天我说课的题目是《自画漫画像》。

下面我从教材分析，教学目标，教学重难点，教法和学法以及教学过程来进行分析。

一、教材分析。

《自画漫画像》出自冀教版义务教育小学美术五年级上册第二课的课题。

本节课属于造型·表现领域的内容。

自画漫画像属于肖像漫画范畴，以夸张和变形的手法来表现人物，使他们的特征更加突出，性格更加明朗。

本节课选择学生喜爱的漫画作为切入点，让学生抓住漫画的特点有创意的给自己画像。

因此，这节课在本册中占有十分重要的地位。

这节课联系线条绘画和漫画绘画的综合内容，为以后提高漫画绘画技法作了铺垫，在教材中起到了承上启下的作用。

二、教学目标。

根据教材本节课的教学目标确定为以下几个方面：
1. 能力目标：运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像。

2. 知识目标：通过图例学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。

3. 美学目标：增进学生对漫画艺术的了解与喜爱，增强学习漫画的兴趣。

三、教学重点和难点。

本课教学的重难点如下：
1.本课的重点是引导学生设计一张突出自己特点的漫画像。

2.抓住特征进行夸张变形并使作品幽默生动是本节课的难点。

四、教学方法和学法。

五年级学生已经初步学习了绘画知识，有一定的理解认知能力和动手能力。

本着这样的情况教学方法如下：1讲授法：讲授漫画创作的基本步骤和一些基本知识和技巧。

2分析法：分析人物的特征，同人物的照片和漫画像有什么不同之处。

本课的学法有两个：1主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得知识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。

2小组讨论法：以小组为基础进行讨论，互相学习。

最后就是本节课的教学过程。

五、教学过程。

1提出问题，导出新课。

同学们喜欢漫画吗？看过哪些漫画?归纳，漫画的种类有很多，我们今天要学习的是人物漫画像。

2图片欣赏。

拿出一些明星的漫画照让同学们欣赏，然后提问。

比如著名喜剧演员周星驰或体育明星姚明的漫画照，提问，这是哪位明星啊？他们有什么特点啊？和他们的本人有什么区别啊？带着这样的问题大家去思考。

3小组讨论，老师点拨。

让同学们拿出一个小镜子，自己对照，自己观察自己的脸型、五官特征、表情等，也可以同学间相互寻找特点，并总结出个人性格特点、服饰特点、爱好等，老师可以拿出一张自画漫画像让学生讨论，老师有什么特点，然后总结出一幅生动的漫
画像不仅要对人物的五官，脸型，发型的夸张等，把小的画的更小，把大的画的更大，圆的更圆长的更长，以最简单的线条勾勒。

4自主实践，老师督导。

让学生自己动手绘画，教师在学生创作过程中，要通过巡视指导不断引导、帮助学生把握自己最突出的特征进行夸张变形。

提醒学生“磨刀不误砍柴功”，一定要反复观察和练习，选一幅最理想的草稿定稿完成。

5评价作品。

先让同学们自己评价，说说自己的表现。

然后同学之间互相评价，评出画面中的优点和不足，老师进行总结，根据不同的学生作品进行鼓励。

6课堂小结：通过本节课的学习，同学们收获很大，提倡学生以后在生活中要养成认真观察的好习惯，丰富绘画认识。

六、结束。

各位领导老师们，本节课我根据五年级学生的心理特征及认知规律，采用了讲授法和分析法进行教学，使学生们积极主动并且相互讨论在快乐的氛围中提高了学习水平，并达到了预期的教学效果。

我的说课完毕,谢谢！。