苏少版音乐三年级下册《唱：对鲜花编花篮》教学设计

苏少版音乐三年级下册《唱：对鲜花编花篮》教学设计
一. 教材分析
《唱：对鲜花编花篮》是一首富有童趣的江苏民歌，歌曲旋律欢快，节奏感强，词曲结合紧密。

歌曲以鲜花和花篮为主题，展现出孩子们对美好生活的向往和创造力。

通过对这首歌曲的学习，学生可以了解江苏民歌的特点，培养音乐欣赏能力，提高音乐素养。

二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢唱歌、跳舞，对音乐表现
出浓厚的兴趣。

但在音乐学习中，部分学生可能对江苏民歌还不够熟悉，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生了解民歌特点，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标
1.让学生了解江苏民歌的特点，培养音乐欣赏能力。

2.学会《唱：对鲜花编花篮》这首歌曲，提高音乐素养。

3.通过音乐学习，培养学生们的团队协作能力和创造力。

四. 教学重难点
1.歌曲中的江苏民歌特点，如旋律、节奏等。

2.歌曲中的生僻字词，引导学生正确演唱。

3.培养学生对民歌的欣赏能力和创新意识。

五. 教学方法
1.示范法：教师先行示范，引导学生跟随演唱。

2.互动法：分组演唱、比赛，激发学生的学习兴趣。

3.情境教学法：设置相关情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。

4.创编法：鼓励学生对歌曲进行创新编唱，培养创造力。

六. 教学准备
1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、视频等。

2.乐器：钢琴、吉他等。

3.教学音频：歌曲《唱：对鲜花编花篮》及其他相关民歌。

4.教学道具：鲜花、花篮等。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师播放江苏民歌《茉莉花》，引导学生感受民歌的魅力。

随后，简要介绍江苏民歌的特点，为新课的学习打下基础。

2.呈现（5分钟）
教师展示《唱：对鲜花编花篮》的歌曲歌词，让学生初步感知歌曲内容。

同时，引导学生关注歌曲中的生僻字词，提前做好学习准备。

3.操练（10分钟）
教师带领学生逐句学习歌曲，注意纠正发音和唱腔。

在学习过程中，引导学生用手势动作表现歌曲的节奏，增强学生的参与感。

4.巩固（5分钟）
学生分组演唱，进行比赛。

教师点评，给予鼓励和建议，帮助学生提高演唱水平。

5.拓展（5分钟）
教师引导学生对歌曲进行创新编唱，如改变节奏、添加装饰音等。

学生展示自己的创新成果，分享学习心得。

6.小结（3分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调江苏民歌的特点，鼓励学生在日常生活中多听、多唱、多创作。

7.家庭作业（2分钟）
学生回家后，练习演唱《唱：对鲜花编花篮》，尝试进行创新编唱。

8.板书（课后）
教师根据教学内容，设计板书，方便学生复习和巩固。

教学过程各环节时间分配：导入5分钟，呈现5分钟，操练10分钟，巩固5
分钟，拓展5分钟，小结3分钟，家庭作业2分钟。

总计30分钟。

在本节课的教学过程中，我以江苏民歌《唱：对鲜花编花篮》为例，旨在让学生了解和体验我国传统音乐的魅力，并通过互动、创新等教学方法，提高学生的音乐素养和创造力。

回顾整个教学过程，我认为有以下几个方面的收获和反思。

首先，通过导入环节，学生对江苏民歌产生了浓厚的兴趣，为后续的学习打下
了良好的基础。

但在呈现环节，我发现部分学生对歌曲中的生僻字词发音不准确，说明在呈现环节的时间安排上还需加强，应给予学生更多的时间进行字词学习和发音练习。

其次，在操练环节，学生分组演唱并进行比赛，激发了他们的学习兴趣和竞争
意识。

但在此过程中，我发现部分学生对歌曲的节奏掌握不够熟练，因此在接下来的教学过程中，我应加强对学生节奏感的培养，可以尝试采用更多的节奏练习，如拍手、敲击等，以提高学生的节奏感。

再次，在巩固环节，学生分组演唱并进行比赛，展示了他们的学习成果。

但在
此过程中，我发现部分学生对歌曲的情感表达不够到位，说明在教学过程中，我应加强对学生情感表达的引导，可以尝试让学生谈谈自己对歌曲的理解和感受，以培养他们的音乐情感表达能力。

此外，在拓展环节，学生对歌曲进行了创新编唱，展示了他们的创造力。

但在
此过程中，我发现部分学生的创新能力有限，说明在今后的教学过程中，我应加大对学生创新能力的培养，可以尝试引入更多的音乐创作元素，如和声、节奏等，以激发学生的创作潜能。

最后，在教学过程中，我注重了与学生的互动，但发现与学生的沟通还不够充分，说明在今后的教学过程中，我应更加关注学生的需求和反馈，以提高教学效果。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施：
1.问题：部分学生对歌曲中的生僻字词发音不准确。

解决办法：加强字词学习和发音练习，给予学生更多的时间进行学习。

改进措施：在呈现环节，增加字词学习和发音练习的时间，确保学生掌握准确
的发音。

2.问题：部分学生对歌曲的节奏掌握不够熟练。

解决办法：加强节奏练习，如拍手、敲击等，提高学生的节奏感。

改进措施：在操练环节，增加节奏练习的环节，让学生在实践中提高节奏感。

3.问题：部分学生对歌曲的情感表达不够到位。

解决办法：加强对学生情感表达的引导，让学生谈谈自己对歌曲的理解和感受。

改进措施：在巩固环节，增加学生对歌曲情感表达的引导，培养他们的音乐情
感表达能力。

4.问题：部分学生的创新能力有限。

解决办法：引入更多的音乐创作元素，如和声、节奏等，激发学生的创作潜能。

改进措施：在拓展环节，引入音乐创作元素，让学生在创新实践中提高创新能力。

5.问题：与学生的沟通还不够充分。

解决办法：更加关注学生的需求和反馈，积极与学生进行互动。

改进措施：在教学过程中，注重与学生的沟通，及时了解学生的需求和反馈，
调整教学方法和内容。

总之，在本节课的教学过程中，我认识到自己在教学方法和学生沟通方面还存
在不足，需要在今后的教学过程中加以改进。

同时，要不断探索和创新教学方法，提高学生的音乐素养和创造力，让他们在音乐学习中感受到快乐和成就感。

1.音乐欣赏：请学生回家后，聆听一首江苏民歌，并简要描述歌曲的特
点和自己的感受。

2.音乐创作：请学生尝试创作一首简短的民歌，可以借鉴《唱：对鲜花
编花篮》的旋律和节奏，题材自选。

3.音乐分享：邀请学生将自己的创作或者欣赏的心得，在下一节课上与
同学和老师分享。

4.学生对音乐作品的欣赏能力有所提高，能够准确地描述出歌曲的特点，
并能表达出自己的感受。

5.学生的音乐创作能力有了一定的提升，能够运用所学的知识和技巧进
行创作，表现出一定的创新意识。

6.学生在音乐分享环节，能够大胆地展示自己的作品，增强了自信心，
也促进了同学之间的交流和相互学习。

7.在作业设计中，可以增加一些深入的音乐分析，如歌曲的结构、旋律
的走向等，以提高学生的音乐分析能力。

8.在专家点评环节，可以邀请更多的专家参与，以获得更全面的评价和
建议，帮助学生更好地提高。

9.在音乐分享环节，可以引导学生更加深入地讨论和分析作品的优点和
不足，以促进学生的思考和提高。

总的来说，本节课的教学设计和实施过程，无论是在教学内容的选择，教学方
法的设计，还是在作业设计和专家点评环节，都体现了以学生为中心的教学理念，注重培养学生的音乐素养和创新能力，让学生在音乐学习中体验到乐趣，提高了他们的音乐素养和创新能力。