数学中心对称教学反思范文（2篇）

数学中心对称教学反思范文
应该说《中心对称》这节课的教学效果与我设计的预期效果差不多。

学生的配合度比较高。

师生的研究学习互动的氛围比较活跃。

1、设计流程：图片欣赏-----中心对称图形-----应用-------图片欣赏------成中心对称----性质与判定----应用-----练习与反馈----小结。

2、主要用意：通过观察图片引起学生的兴趣，欣赏图片让学生在学习中体验数学中，中心对称的美，从实际图片的设计着手引入新课，在图形的运动变化中进行概念的教学，在观察中思考中心对称的性质以及如何识别。

在例题的选择时注意加强中心对称的应用。

在问题预设中注重学生的发展。

出现问题或疑问时，加强了引导。

注重对学生学习过程中问题的解决。

按教材课本的要求，我让同学们欣赏图形、感受图形、识别图形，进而理解中心对称和中心对称图形的概念，体会对称中心的位置以及意义和价值，并感受中心对称图形与成中心对称的转化关系。

在上课时，让学生们欣赏图形，观察图形，然后再理解图形，进一步识别图形，从而把概念教学融入其中。

教学时根据新授内容预设学生可能出现的问题，加强应变并解决问题。

以教学案为裁体，协调好课本教材、教学案和课件，注重从学生实际出发，上课以学生为主，加强学生的活动性、参与性，有意识的突出学生的主体地位，让学生有思考问题的时间和空间。

在学生讨论“中心对称与
中心对称图形”时，注重从整体的眼光中看待问题，让学生学会相互转化。

当学生出现把对称中心这个名词说成中心点时，我及时板书加以强调。

在板书设计中注重书写跟数学思想方法有关的内容，如“整体、组合、分割、转化”这样做使得学生学一定的数学思想方法，做到了潜移默化。

在遇到预设不到的问题方面，充分地让学生主动参与，自主解决，充分发挥每个学生的参与意识和学习热情。

对学生将会出现的问题作估计，课上解决，课后反思。

3、不足之处：一、根据学生的实际情况请学生画一个点关于对称中心对称的点时应在分析后进行现场演示，这样更加符合学生学情。

三、我对学生的营造快乐学习研究氛围并不够。

今后的努力方向
(一)导学方面问题解决：体现新知识中数学问题的情境性和可接受性。

设计一些问题情境引入新课,使学生可以将导学内容得以掌握，并能独立自学解决一定的数学问题;
(二)例题分析与变式训练中的问题解决：例题分析体现数学问题的呈现方式，并进行变式训练。

(三)课堂练习与课后作业的问题解决：课堂练习的反馈与反思，作业问题的反馈与反思;学生态度与积极性的培养。

数学中心对称教学反思范文（2）
近年来，中心对称教学法在数学教学中得到了广泛应用。

这种教学法以中心对称为重点，注重培养学生的观察力、思维能力和创造力，在数学学习中起到了很大的促进作用。

然而，我在实际教学过程中也发现了一些不足和问题。

接下来，我将对中心对称教学法进行反思，探讨其优化的措施。

首先，中心对称教学法重视了学生的观察力和思维能力的培养。

在教学过程中，教师引导学生通过观察和思考来揭示中心对称的特点和规律，激发学生思维的活跃性。

然而，在实际操作中，我发现学生有时会感到迷失和困惑。

由于中心对称的概念较为抽象，学生往往无法准确理解和把握其中的思想。

同时，一些学生的观察力和思维能力相对较弱，容易在应用中心对称概念解题时出现困难。

因此，我认为在教学中有必要加强对中心对称概念的解释和讲解，引导学生从具体的例子出发，深入理解中心对称的内涵和应用。

其次，中心对称教学法注重培养学生的创造力。

在这种教学法中，学生不仅要追求正确的答案，还要鼓励他们发散思维，尝试各种可能性。

然而，在实际操作中，我发现某些学生对于思维的发散和创造性的要求有些困惑。

他们习惯于按照老师或教材的要求去做题，缺乏自主思考和独立创造的能力。

因此，我认为在教学中应给予学生更多的自由探索空间，鼓励他们提出自己的想法和解题方法。

同时，教师可以设计一些开放性的问题，引导学生积极思考，激发他们的创造力。

另外，中心对称教学法在培养学生的图形感知能力方面具有一定的优势。

在教学中，教师通过提供各种图形，引导学生观察和分析，
培养他们的图形感知能力。

然而，在实际操作中，我发现学生对于图形的观察和分析能力不足，往往只看到表面现象，无法深入发现其中的规律和特点。

因此，我认为在教学中应加强对图形的讲解和分析，教给学生相应的观察和分析方法，提高他们的图形感知能力。

最后，中心对称教学法注重学生的参与和合作。

在教学中，教师鼓励学生通过小组合作、讨论与分享，共同解决问题，促进他们之间的互动和合作。

然而，在实际操作中，我发现学生在小组合作中存在互相依赖、思维分工不明确等问题。

一些学生在小组合作中缺乏积极性，只是听从他人的安排，没有真正发挥个人的主动性和创造力。

因此，我认为在教学中应加强对小组合作的引导和管理，指导学生如何在小组活动中主动参与，如何相互协作，促进个人发展和小组的共同进步。

总结起来，中心对称教学法在数学教学中具有很大的潜力和优势，但在实际操作中也存在一些问题和不足。

要优化中心对称教学法，需要在教学中加强对中心对称概念的解释和讲解，培养学生的观察力和思维能力。

同时，要注重培养学生的创造力和图形感知能力，鼓励他们进行自主思考和独立创造。

此外，要加强对小组合作的引导和管理，促进学生之间的互动和合作。

相信通过这些改进和优化，中心对称教学法能够更好地发挥其在数学教学中的作用。