生物与环境的关系 生物优秀教案(教学设计)

《生物与环境的关系》第一课时教学设计
一、教学设计依据
《新课程标准》倡导探究性学习，改变学生被动接受的学习方式，本节课的教学以此为依据展开设计。

学生通过资料收集、观察、讨论和实验探究等方式获取知识，充分调动了学生学习的积极性和创造性；以实验探究为主的课堂，实现了学生作为学习主体的主动性，教师的“教”的比重减少了，“导”的功能得以强化。

二、学情分析
七年级学生好奇心强、求知欲高，对大自然充满好奇，希望探索其中的奥秘。

小学阶段《自然》课的学习，使七年级学生对科学探究有了初步的感性认识。

但是，由于七年级学生抽象思维欠缺、生物学知识有限，使其综合分析能力不够，创新意识稍微薄弱。

本节课通过教师不断地启发、引导学生进行探究，促进学生由感性认识上升到理性认识。

三、教材分析
1、内容与地位
本节课是新人教版七年级（上）第一单元《生物和生物圈》第二章《了解生物圈》第一节《生物与环境的关系》第一课时的教学内容。

通过《调差周边环境中的生物》的学习，学生已经初步了解生物生存需要的几个基本条件，初步建立起生物和环境相适应的概念。

在此基础上学习《生物与环境的关系》，难度不大。

探究实验《光对鼠妇生活的影响》的教学是本课的重点。

《光对鼠妇生活的影响》是学生初中阶段的第一个探究实验，在本册中占有极其重要的地位，同时也为今后的实验探究做好铺垫，打下基础。

因此教师引导学生进行实验探究，培养学生的实验探究能力显得尤为重要。

通过学生的观察、调查、分析和探究总结出探究实验的过程和方法，通过学生亲历实验设计、操作过程完成对“变量”、“对照试验”的理解，体现了学生作为教学主体的积极性、主动性和创造性。

2、教学目标
知识目标：说出探究实验的过程。

能力目标：初步学会探究活动的一般方法；初步学会控制实验变量和设计对照试验。

情感态度和价值观目标：形成爱护实验动物的情感；形成良好的实验习惯；养成与小组同学合作交流的习惯。

3、教学重难点
重点：实验变量的控制和设计对照试验。

难点：探究实验的引导
四、教学方法
学生通过观察、调查、讨论和实验探究等方式获取知识，教师作为指导者、帮助者和组织者参与教学过程。

五、课前准备
空鞋盒（鞋盒盖保留一半），保鲜膜，透明胶布，实验报告表6份，湿土、鼠妇若干。

学生准备：4人一组，明确各自的职责。

以小组为单位，搜集有关鼠妇的资料，了解鼠妇的生活环境，准备实验探究可能用到的材料工具（鼠妇、手表等）。

六、教学过程设计
（一）、新课引入
本节课我们学习了《生物与环境的关系》，本节课我们将通过一个实验探究非生物因素对生物的影响。

（二）、探究实验
1、提出问题
提问：你是在什么样的环境中找到鼠妇的？
学生作答。

任务：根据你发现鼠妇的环境，提出你要探究的问题。

学生回答。

光对鼠妇的生活有影响吗？
2、作出假设
讨论：你能为你的实验结果做一个预测吗？你认为光对鼠妇的生活有影响吗？学生回答。

光对鼠妇的生活有影响。

3、制定计划
讲述：科学不是想当然，也不是凭空想象，我们需要设计一个实验来探究到底光对鼠妇的生活是否有影响。

思考：请根据我们要探究的关键因素“光”，利用你们课前准备的实验材料，设计一个探究实验。

学生汇报。

教师点评。

讲述：我们要设计的实验需要营造两种不同的氛围--有光和无光，我们利用盖上纸板营造无光环境，利用覆盖保鲜膜营造有光的环境。

为了避免其他因素的影响，在这个实验中，除了我们要研究的是否有光这个条件不同外，其他条件都必须相同。

像这样，在研究一种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。

请打开书本第16页，找到对照实验的概念并把它画下来。

而我们要研究的这个条件，就是这组对照实验的变量。

一般而言，一组对照实验有且只有一个变量。

思考讨论：在实验过程中，有哪些需要注意的问题呢？
师生探讨，小结：盒子里铺的湿土要薄，避免鼠妇钻入土中影响观察；鼠妇的起始位置是两种环境的中央各一半；实验开始需要静置2分钟，让鼠妇实验新环境；数数时要看有光处，总数减去光处就是暗处的数量；每分钟都要观察、记录。

4、实施计划
讲述：请同学们根据你们制定的计划开始探究活动，注意静置2分钟后每一分钟统计一次两边鼠妇的数量。

学生小组合作探究，教师巡视指导。

5、得出结论
讲述：请小组汇报你们的实验数据。

学生汇报。

讲述：根据你的实验数据，可以得出什么结论？
学生回答。

光对鼠妇的生活有影响（鼠妇喜欢生活在阴暗处）。

6、表达与交流
讨论：为什么有的小组实验数据与其他小组不符？为什么有的小组实验会失败？请说出可能的原因。

学生讨论，回答。

教师小结：样本数量太少容易出现偶然现象会影响实验结果，因而，本实验要求10只鼠妇为宜；捉到鼠妇后将它长时间放置在强光下会影响它的活动能力；记录数据不够。

讲述：为避免偶然因素对实验结果的影响，还要进行重复实验，并取平均值。

全班各小组就相当于进行了多次的重复实验。

思考：除了光，你还能探究哪种因素对鼠妇生活的影响？怎么设计对照实验？学生作答，教师点评。

讲述：实验结束后，鼠妇该怎么处理？
学生作答。

教师强调：要将鼠妇放回大自然。

（三）、巩固小结与作业布置
完成实验报告册相关内容。

（四）、整理
整理实验器材，清理桌面。

七、板书设计
第二节环境对生物的影响
一、探究《环境对鼠妇生活的影响》
1、提出问题：光对鼠妇生活有影响吗？
2、作出假设：光对鼠妇生活有影响。

3、制定计划：
（1）选择实验材料
（2）确定变量：光
（3）设计对照试验：有且只有一个变量
4、实施计划：记录实验数据
5、得出结论：光对鼠妇生活有影响。

6、表达与交流：如何避免偶然性？实验动物的处理？如何进一步探究？
八、教后反思
1、在组织探究活动时，我特别重视探究的过程，而不是结论。

指导学生在探究实验的过程中体验和领悟科学的思想观念、科学家研究自然界所用的方法，
同时获取知识。

在教学中，花大力气组织好探究活动的教学过程，即让每一个学生有明确的探究目标、每一个步骤都到位。

学生在教师指导下做好分工合作，观察、记录、检测、描述都要实事求是，讨论时要尊重其他同学的不同意见。

教师鼓励学生的新发现、新见解或提出新一轮的探究问题。

这些都是本节课的优点之处。

2、本节课学生实验失败的原因主要有以下几点原因（1）初次实验，技能欠缺；（2）学习态度不端正，马虎应对实验；（3）实验样本过少，出现偶然现象；（4）个别同学喧哗、桌椅的震动对鼠妇产生刺激，影响实验结果。

在今后的教学中，教师应对症下药，对学生加强教育引导和技能训练。