二年级下册语文教案培养良好的学习习惯(4)_苏教版

其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。

至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。

要求
重点难点[ 1.指导学生养成勤查字典的习惯。

2.培养学生主动识字的习惯。

教学
课时
两课时
指导学生养成勤查字典的习惯,掌握正确使用字典的方法。

字典。

一谈话导入,激发兴趣
同学们,今天老师给大家带来了一位好朋友,这位好朋友对我们的帮助可大了!如果你们和它交上了朋友,它会给你们带来很大的帮助。

想知道它是谁吗?它就是字典。

二引导学生认识字典,了解字典的用途
1.有谁知道字典?知道它是干什么用的吗?
学生甲:我知道,字典是查字用的。

学生乙:字典可以告诉我们不认识的字怎么念。

2.同学们说得很对。

下面老师来做个实验,请大家看看字典的本事。

(1)请同学们从书中找出一个你不认识的字,指给老师看,老师能让字典告诉你这个字念什么。

(2)老师通过查字典,把字音标在字的上面。

(3)字典除了能告诉我们生字的字音,还能告诉我们很多东西,比如这个字可以组什么词,这个字的意思是什么等。

你们说,字典的本事大不大?
3.这个朋友的本事真大!那你们知道怎样使用它吗?怎样才能让它帮忙呢?老师告诉你们吧。

小字典,本事大,
可查音,可查义,
还能为我解疑难。

随身带,随时用,
好朋友,不离分。

三引导学生继续探究,养成习惯
1.这么好的朋友,你们喜欢吗?(喜欢)
2.那你们知道怎样使用字典,怎样才能让它告诉你们想知道的东西吗?(不知道)
3.今天,老师告诉你们两种方法——音序查字法和部首查字法。

希望同学们能认真学习,熟练运用,养成勤查字典的好习惯。

字典会成为一位“不说话的老师”,给你们很大的帮助。

激发学生主动识字的兴趣,培养学生主动识字的习惯。

一本课外书,照片。

一提问,质疑导入
1.今天,老师给大家带来了一本有趣的课外书,大家想看吗?
2.用实物投影展示,请一个同学讲给大家听。

3.在讲故事的过程中遇到了什么?
(有很多不认识的字。

)
二指导学生养成主动识字的习惯
1.谁来说说当你遇到不认识的字的时候该怎么办?
学生甲:我去问老师。

学生乙:我去问爸爸妈妈。

2.同学们说得很好。

当我们遇到不认识的字的时候,就像战斗过程中遇到了敌人,它会给我们的学习造成很大的困难,你们说我们能放过它们吗?(不能)对,我们不能让它们随随便便地从我们的身边溜走,而是要认真对待它,把不认识的字变成认识的字,对吗?
3.同学们刚才说了很多方法,但同学们忘记了那位“不说话的老师”——字典。

字典可以非常准确、快速地告诉你不认识的字的音和义,同学们可不要忘记它呀!
4.除了在看书时遇到不认识的字要通过各种方法来认识它,我们还在什么时候可以识字呢?
老师出示一些照片,有商店的店名,有商场的海报,还有街道上挂的标语……
学生甲:走在大街上,看到不认识的字要记下来。

学生乙:我家有好多邮票,邮票上有很多字我都不认识,今天回家
以后,我要想办法认识它们。

5.同学们说得特别好。

生活中离不开汉字,我们要主动去认识它们,而不能只等着让老师讲。

我们就从今天开始进行一场比赛,看谁认识的字多。