大班音乐公开课教案《石头剪刀布》

大班音乐公开课教案《石头剪刀布》【活动目标】
1、体验合作游戏的乐趣，并用良好的心态对待输赢。

2、在老师引导下初步尝试与同伴间的合作研究与游戏，增进与同伴间的合作协调能力。

3、根据音乐旋律和节奏匹配动作，学会换位置找朋友的方法，遵守游戏玩法与规则。

【活动过程】
一、复习歌曲《石头剪刀布》。

二、新授游戏《石头剪刀布》。

1、游戏一：石头剪刀布。

(1)初步尝试合着音乐玩游戏。

(2)提问：刚刚玩游戏谁赢了?谁输了?输的人要怎样?歌里是怎样唱的?由谁来?你们打了几下屁股?那平局怎么办?可以用什么动作来表示友好与加油?
(3)合着音乐完整玩游戏。

2、游戏二：变魔术
(1)魔引入。

魔说：“你们石头剪刀布，谁赢了就要变成小猫，谁输了就要变成小老鼠，如果是平局就变成小鸟。

”
(2)提问：赢了变成什么?那输了呢?什么时候变成小鸟?
(3)两位教师示范游戏。

(4)提问：我们是在唱完哪一句变小猫、小老鼠和小鸟的?
(5)幼儿尝试合着音乐玩游戏。

(6)请幼儿站起来合着音乐完整游戏。

3、游戏三：换位置找朋友玩游戏。

(1)引导幼儿将单圈变成双圈。

(2)教师示范换位置找朋友。

(3)请幼儿练习换位置找朋友。

(4)合着音乐完整游戏。

三、与客人老师一起玩游戏，结束活动。

活动目标：
1、尝试在故事情景中大胆、清楚地表述自己的想法，提高观察、分析问题及解决问题的能力。

2、感受到齐心协力能更好地做好一件事。

活动重点：
尝试在故事情景中大胆、清楚地表述自己的想法，提高观察、分析问题及解决问题的能力。

活动难点：
感受到齐心协力能更好地做好一件事。

活动准备：
1、孩子们已经有了一些的衣食住行方面的知识经验。

2、丰富幼儿看图说话的经验。

3、会唱歌曲《三个》。

4、《三个》故事片、课件、磁带。

活动流程：
看图说话→呈现故事→分析、解决问题
活动过程：
一、看图说话
“今天老师给小朋友们带来了三张图片，请你们欣赏。

看了这三张图片，你觉得图片中说了些什么，请你说出来我们一起来分享。

”
二、呈现故事
1、“这三副图片给我们讲了一个故事，故事的名字叫‘三个’。

”出示故事名称，幼儿一起说。

2、教师讲故事。

讨论：故事中有哪三个?
3、“三个在一起是怎么喝水的?我们再来听一遍。

”(分段理解)
三、分析、解决问题
4、“有一首歌曲，它也是讲三个喝水。

我们一起来唱一唱。

”
讨论：“对呀，这是为什么呀?为什么三个就没水喝了呢?”
5、请你们帮这三个来想想办法，你可以自己想，或者你可以跟旁边你的朋友一起想办法，也可以找后面的客人老师跟你一起想办法?
6、教师小结：我们要团结合作、齐心协力，这样才能把事情办好，每天都过得开开心心的。

7、再现歌曲。

要求：这次唱歌时要请你动脑筋了，要和前面唱得不一样了，你们说为什么?那我们怎么唱呢?我们来试试。

活动目标：
1、通过引导幼儿讨论，确定《三个》故事中的角色，幼儿尝试扮演。

2、鼓励幼儿选择自己喜爱的角色表演，体验合作表演的快乐。

活动准备：
1、物质准备：制作部分故事表演道具，与幼儿一起布置故事环境。

2、经验准备：
(1)幼儿能在教师指导下分组和轮换角色表演。

熟悉故事情节，掌握角色间的对话。

对身体动作有一些设想，幼儿能和老师一起复述故事旁白，并适时插入。

(2)教师在组织活动中根据需要及教材特点、幼儿实际情况，深入推敲，钻研教材，灵活地运用各种教学手段、方法。

重点、难点：
重点：幼儿讨论各个角色的表现方法和注意事项，思考哪些角色可以让小朋友来表演，可以用哪些形式表现。

难点：合作表演中幼儿不仅要表现自己所扮演的角色，还能照顾其他幼儿的表演进度。

活动过程：
1、谈话导人，引导幼儿回忆故事。

教师：小朋友，我们已经表演过了《j个》，其实故事中除了三个，还有很多角色可以有小朋友来演，现在请你们仔细想想，还可以演哪些角色?
幼儿：小老鼠!太阳!菩萨!火!白云!蝴蝶!水桶!
2、尝试表演，并总结部分角色的表现方法及注意事项。

引导幼儿尝试各种表现方法并使用部分道具，充分发挥幼儿想象力和创造力。

(例如，太阳必须要在小来之前出来，同
时晚上还要落下，表演太阳的幼儿就要跑来跑去，东升西落;火苗是要等到着火的时候才能出来，而且是从小火越烧越大，幼儿的动作也要从蹲到起再到站，灭了就要全部趴下或躲起来等。

)
幼儿1：有水的时候就会很高兴，水被小喝完以后就不高兴了，当起大火的时候，还有点害怕。

幼儿2：火有许多表现方法，火可以用红色的塑料袋，也可以用红色运用的词汇和情节推理来自于他们自身，他们对同伴传达息接受的程度远远高于教师传递知识的息，因此，要使幼儿的言语息在同伴的发言中不断丰富起来。

由于故事情节的发展是由幼儿根据自己的观察、推理、想象出来的，因此幼儿的预想与假设的技能得到了锻炼，这是一般的故事教学所无法达到的效果。

活动中幼儿倾听同伴发言的同时，要对同伴提供的息进行判断，在头脑中迅速选择与其他人不同的词汇与想法进行表达。

在故事表演活动中，孩子们不仅得到了快乐，而且锻炼了勇敢和自的品质，感受到了个人在集体中的价值。

2、活动中的不足：
一次活动让幼儿充分表现的时间是有限的，因此幼儿的活动不够尽兴，没有机会尝试表演其他角色，还可在本次活动后设计一些延伸内容。

主要内容：
1、教师大胆尝试，为幼儿提供自主活动的机会。

教师在活动中进行了大胆创新。

一改由老师教幼儿演什么、怎么演的模式，让幼儿自主讨论故事中的角色及每个角色的表现方法，反映出老师对幼儿的充分任，相幼儿具有挖掘角色、运用已有经验表现角色的能力。

幼儿的现场表演能力强，说明幼儿有这方面的经验，充分体现了教师平时对幼儿的关注和培养。

教师在自我反思中充分认识到关注幼儿已有经验，借助适宜活动内容和形式，帮助幼儿进行概括提升建构新经验。

本次活动选材适合大班幼儿，采用了互动式的教学法，活动形式生动活泼。

教师根据幼儿的兴趣点引发讨论，使用启发式的提问，帮助幼儿积累大量词汇，让幼儿的言语息不断丰富起来。

给每个幼儿提供了参与讨论和表演的机会，让他们在集体中充分体现自我价值。

活动有创意，说明教师在工作中善于思考，充分体现尊重幼儿，让幼儿在与环境的互动、与老师的互动、与幼儿的互动中自主发展。

2、教师对活动整体把握中还要关注个体。

个别幼儿出现经验缺乏的现象。

家长的帮助和支持对活动的开展是非常重要的，教师希望家长能够配合收集一些活动中需要的资料，来丰富幼儿的经验，让幼儿了解收集资料的多种
途径，但在这个过程中却出现了家长包办代替的现象，幼儿没有参与收集，不了解收集的整个过程，所以导致了幼儿经验不足的'现象。

在把握幼儿年龄特点的同时，关注幼儿的个体差
异也是非常重要的。

如何在活动中及时地把幼儿零碎的经验进行归纳和提升还需要教师更好的解决。

综合评析：
1、活动设计大胆新颖。

教师在活动设计和实施过程中，
充分关注幼儿的已有经验，使幼儿感受到了与人交流的乐趣、表演的乐趣，尝试用自己的身体、道具、表情来表现一个事物，尤其体验到了合作的乐趣。

在教师的引导下，他们找到了各种角色，探讨出每个角色的表现方法。

亲身体验到如何用自己的身体和道具来表现火由小到大，再由大到小，最后到熄灭的过程，有的小朋友甚至把“火”藏在了衣服里。

在这种探索过程中孩子们的表演能力、想象能力得到充分发展，体现了教师确实为幼儿创设了一个想说、敢说、乐于说的环境。

2、表演活动既有小组活动，同时又有幼儿个体的个性表现。

幼儿语言的发展存在较大的个体差异，教师的个人反思与小组反思中都关注到幼儿整体表现，而对于幼儿的个体差异和个体发展没有重点给予关注。

同时在教师的目标中亦没有体现，使本次活动在幼儿个体指导方面略显不足。

3、小组评析中充分肯定教师的大胆尝试，对于教师所采
取的互动式的教育策略，从幼儿的角度进行了深入分析，对于怎样进一步提升幼儿经验提出了建议，但在建议的基础上有可操作的具体措施和解决
教学目标：
1.在熟悉旋律的基础上学唱歌曲。

2.根据歌词内容的变化用不同的对唱形式表演歌曲，体验
歌唱活动的快乐。

3、教育活动中渗透品德教育。

活动准备：
《三个》动画课件、图谱、礼物盒、礼物、录音机、磁带。

活动过程：
一、发声练习，引起活动兴趣。

《柳树姑娘》使幼儿能够用“哼唱”、“啦”、“唱词”等不同方式练习发声。

二、看动画引入主题，学说歌词。

1.利用闯关的形式激起幼儿活动兴趣。

2.用不同形式学说歌词，进入闯关第一环节。

①示范唱歌曲(要求幼儿说出其中部分歌词)。

②分析图谱，有节奏读念歌词，强调弱拍起的“嘿嘿、咦咦”的法《三个》。

③幼儿和老师进一步熟悉歌词。

④老师宣布：
刚才由于小朋友们的团结努力，你们顺利地通过了第一关(打开神秘礼盒第一层)，想不想把第二层也打开呀?那就进入咱们今天的下一个环节――学唱环节。

三、用不同一形式学唱歌曲。

⑤试听《三个》音乐，让幼儿熟悉歌曲的旋律和节奏。

⑥试跟老师唱一遍(纠正不足之处)。

⑦配旋律唱，注重节奏感培养。

⑧提出更高要求，给动画片配唱歌曲时的表情、声音、节奏等。

3.配动画片演唱。

4.老师宣布第二关顺利通过(找一名幼儿打开神秘礼合的第二层)。

四、用对唱地方法表现歌曲。

1.请幼儿想一想还可以怎样唱能把歌曲唱得更加好听?(幼儿回答)。

2.老师与幼儿试着对唱。

3.老师、幼儿对唱(完整一遍)。

4.男女分组、交换对唱(纠正不足之处)。

5、幼儿用对唱形式进行表演唱，为动画片配音。

6、老师宣布：顺利通过第三关。

五、结束部分老师总结：
1.幼儿商量：一个有水喝，而三个为什么又没有水喝了?怎样才能有水喝呢?
2.老师小结：小朋友说的都很好，我们不能研究三个的懒惰，只有团结、合作才会有水喝，今天由于我们小朋友的团结合作，才会很好地完成交给你们的任务。

3、发礼物结束活动。

教研点评：
这一教学活动选材符合孩子的年龄特点和认知规律，孩子们非常积极地参与到活动中，教师在活动导入时，结合春天里柳树发芽自然导入发声练习，接着，教师采用多种方式，让幼儿理解、记忆歌词，并用教学课件、闯关、对唱、配音、讨论等形式，不断激发孩子参与活动的热情，突出了教学重点完成了教学目标，使幼儿在本次活动中受到了艺术的熏陶，体验到了成功的快乐，也使孩子在原有水平上得到了发展，教学效果好。

大班音乐优秀教案《瓶瓶罐罐交响曲》
活动总目标：
情感态度：引导幼儿发现和体验生活中蕴含的韵律美，激发幼儿的审美情趣。

能力培养：在活动中发展幼儿的各种综合能力。

（如：观察力、动手操作能力、想象力、创造力、表现力、合作力……）音乐素质：训练幼儿的听觉感受力和节奏感。

活动准备：
活动材料准备：
1、教师提供各种常见材质（如：铁制、塑料、玻璃、纸制……）的瓶子或罐子若干。

2、幼儿常用打击乐器人手一件。

如：（铃鼓、响板、三
角铁……）幼儿能力
知识准备：
1、幼儿已经具有辨别常见打击乐音色、音高的能力。

2、幼儿具有初步的节奏感，熟悉各种常见节奏型，并能
在音乐伴奏下有节奏的即兴演奏。

3、具有较好的音乐活动常规。

活动过程：
1、听觉、节奏训练
（1）教师分别演奏三种不同音色、音高的打击乐器：大
鼓（低音）、碰铃（高音）、响板（中音），请幼儿闭上眼睛，听音色说出乐器名称。

教师边演奏边有节奏地问：
小朋友/告诉我，什么乐器/在歌唱？幼儿有节奏地回答：
石老师/告诉你，大鼓大鼓（碰铃、响板）/在歌唱。

（建议：教师与幼儿进行节奏对答游戏时，可即兴变化幼儿熟悉的各种节奏型，并可不断改变演奏音量的大小，幼儿的回答需与教师的节奏型、大小相一致。

）
（2）用同样的方法请几名幼儿轮流演奏自己手中的打击
乐器，请其它幼儿猜。

（3）幼儿在音乐伴奏下演奏节奏乐《小星星》。

2、熟悉瓶（罐）子经过敲击后的不同音色、音高。

（1）教师出示几种常见的质地不同的瓶（罐）子（如：
易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶（纸制）），引起幼儿兴趣。

教师：刚才小朋友们演奏的.真好听，易拉罐、玻璃瓶、
塑料瓶、薯片桶说他们也想来唱歌，小朋友想听吗？
（2）教师用手分别敲击四种瓶（罐）子，请幼儿仔细听
辨它们发出的声音，感受并熟悉不同的音色、音高。

建议教师可这样提问：
易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）是怎样唱歌的？谁能学一学？（启发幼儿用象声词模仿，也可进一步启发幼儿用形容词来描述自己听到的声音。

如：脆、闷、响亮……）它的声音像哪种打击乐器？（引导幼儿说出与它音色、音高相近的打击乐器名称。

）
（3）请幼儿闭上眼睛，由教师或一名幼儿敲打其中任何一个瓶（罐）子，让幼儿猜猜看，是哪一种瓶（罐）子发出的声音。

教师边敲击有节奏地问：小朋友/告诉我，什么瓶子/在歌唱？幼儿根据不同瓶（罐）子发出的声音，有节奏地回答：石老师/告诉你，易拉罐易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）/在歌唱
（4）教师或一名幼儿随意站在活动室某一角落，手敲某一种瓶（罐）子，让幼儿闭上眼睛指出声音的方向并说出是何种瓶（罐）子。

3、幼儿分组尝试用不同方法让瓶（罐）子唱歌。

教师：请小朋友也试一试，让这些瓶子、罐子都来唱歌。

（1）教师巡回指导，鼓励幼儿大胆探索，启发幼儿用不同的方法（敲、打、碰、抓、吹、捏、弹……）使瓶子发出不同的声音和节奏型。

建议教师可这样引导：
想想看，除了敲、打，还能用什么方法让瓶子发出不同的声音？除了敲打这儿，还能敲打什么部位？能不能让它们互相帮帮忙？除了用手，我们还能用什么让它唱歌？
（2）请幼儿说说自己是怎样让瓶（罐）子发出不同声音的？发出的声音是怎样的？并演示方法。

（3）教师边总结边演示不同的方法和发出的不同声音，并请幼儿集体评价哪些声音听起来感到舒服，好听，教育幼儿不要制造噪音。

4、幼儿任选一种瓶（罐）子当乐器，用自己觉得最好听的声音，跟随音乐有节奏地即兴演奏。