人教部编版七年级上册第二单元第8课 百家争鸣(共37张PPT)
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孟子曰：“民为贵，社稷次之，君为轻” 。
材料反映了孟子的什么思想？ 把孔子“仁”的思想发展为“仁政”思想 发挥孔子民本思想，提出“民贵君轻”
知识归纳:
仁政：提出“政在得民”
主要思想
孟子
民本：提出“民贵君轻”
评价： 继承和发展了孔子的儒家思想。
代表新兴地主阶级利益，有利于缓和 阶级矛盾，促进生产发展，具有进步 意义，影响深远。
“仁”“仁政”“礼治”
春秋时期儒家创始人:孔子
材料
1、子曰：“仁者爱人。” 2、子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼,天下归仁 焉……非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。” 3、子曰：“有教无类。” 4、子曰:“务民之义,敬鬼神而远之,可谓知矣。”
依据材料、结合教材回答孔子的主要成就和文化贡献。
主要思想
墨家 墨子
孔子
战国
“兼爱”、“非攻”；“尚贤”；节俭
春秋
提倡“仁”和“礼” ；“因材施教” ，学思结合
儒家 孟子
荀子
战国
道家
老子 庄子
春秋 战国
仁政”；“民贵君轻”； “制天命而用之”“君舟民水”
道；辩证法思想；“无为而治” 齐物论；乐天安命、顺从自然
法家
韩非 战国
主张法、术、势相结合；君主集权；变法革新
孔子对许多西方人来讲是个谜，从久远的 年代开始，欧洲就承认了这位中国著名的 思想家和哲学家。孔子是中国哲学最具影 响力的代表，他闪烁着智慧 的人生哲理不 仅贯穿中国文化，同样也传播到西方国家， 并对西方哲学和文化产生重要 影响。
法国文化部长阿亚贡
三.“百家争鸣”的历史意义
深化理解
⑴是中国学术文化、思想道德发展的重要阶 段，奠定了中国传统文化体系的基础，成为 中国思想文化取得显著进步的重要条件。
❖
14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月13日星期五上午10时30分29秒10:30:2921.8.13
❖
15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月上午10时30分21.8.1310:30August 13, 2021
❖ 材料四：小国寡民。……甘其食，美其服， 安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻， 民至老死不相往来。
请思考:老子有哪些思想主张?
(三)道家学派
老子的哲学思想和政治主张
领域4;是万物的本源
想 思想 2.朴素辩证法思想
学
说
政治 主张
“无为而治”
思想评价 政治主张:消极悲观的态度
孔子的思想成就和文化贡献
领域
主要内容
思 想
政治 思想
“仁”（核心）和“礼” “为政以德”（德治） “敬鬼神而远之”（民本）
学 说
教育 思想
创办私学;有教无类、因材施教、全面 发展
言论被总结为《论语》 文化贡献 整理文化典籍，儒家五经
战国时期儒家代表:孟子
阅读下列材料:
孟子曰：“省刑罚、薄税敛”。
⑵是中国历史上第一次思想解放运动，对当 时和后来的社会发展，具有深远的影响。
诸子百家的思想在今天大放异彩
❖ 墨家的兼爱、非攻—— 反对战争 平等博爱、热爱和平
❖ 儒家的思想—— “以德治国”
❖ 孔子的教育思想—— 全民教育、素质教育、职 业教育等
❖ 法家的思想—— “以法治国”
春秋战国时期是社会剧烈动荡的历史阶段，为什么在 这样的时期会出现思想文化活跃的局面？
兔走触株，折颈而死。因释
其耒而守株，冀复得兔。兔
不可复得，而身为宋国笑。
守
今欲以先王之政，治当世之
株 待
民，皆守株之类也。”
兔
请思考：韩非子《守株待免》的故事反映了法家 什么样的政治观点？
①认为事物是发展变化的 ②治理国家的政策、措施必须与时俱进。
课堂探究:
结合韩非思想分 析为什么说法家 思想是战国时期 最“有用”的思 想？
二、代表学派、代表人物及其主张
（一）墨家学派 （二）儒家学派 （三）道家学派 （四）法家学派
(一)墨家学派
1、代表
墨子（创始人）
2、主张： “兼爱、非攻”
❖
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.1321.8.13Friday, August 13, 2021
❖
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
❖
阅读下列材料:
欲天下之富而恶其贫， 欲天下之治而恶其乱，当兼 相爱，交相利。
（战争使）春则废民耕 稼树艺，秋则废民获 敛，……百姓饥寒冻馁而死 者，不可胜数。
先秦时期的诸子百家，在经济、政治、法律、哲学、 军事、文学艺术和自然科学等众多领域内所形成的思想 理论，对后世产生了极大的影响。
儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则。
道家学说构成了2000多年传统思想的哲学基础。
法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家 改革图治的理论武器 在很大程度上，它们共同构成了中华民族传统文化的基 本精神。
韩非子
——《韩非子》
请思考:韩非子子哪些思想主张?
理论来源
①法、术、势三派 ②道家思想
集权观：加强君主集权
韩 观点主张 非
法治观：厉行赏罚,奖励耕战
子
改革观：“不期修古,不法常可”
发展趋势 两汉以后,独立体系逐渐消失,被儒家吸收
作用
为专制主义政治体制的建立和秦 始皇统一全国奠定理论基础
知识点拔
“宋人有耕者，田中有株。
❖
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。10:30:2910:30:2910:30Friday, August 13, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8.1321.8.1310:30:2910:30:29August 13, 2021
重难点:
百家争鸣；孔子、孟子和荀子与儒家思想的形成。
一、百家争鸣
概念呈现
“百家”泛指数量多；“争鸣”指争论和辩难。 “百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中的不同 学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。百家争鸣在前 期和中期,主要表现为争鸣,后期表现为合流，争鸣是在 争鸣中吸收,吸收是为了更好地争鸣。争鸣只是探讨问 题，合流才是向解决问题迈进。
战国时期儒家代表:荀子
阅读下列材料:
天行有常，不为尧 存，不为桀亡。
君者，舟也；庶人 者，水也。水则载舟， 水则覆舟。
——《荀子》
材料反映了荀子的什么思想？
“天行有常”、“制天命而用之” 等
唯物思想;“君舟民水”.
知识归纳:
荀子
主要 思想
政治：主张“仁义” ， “君舟民 水”
哲学：“天行有常”、“制天命而 用之”等唯物思想
比较孔子、孟子、荀子的思想
孔子
孟子 荀子
仁的思想
爱人
仁政 仁义
民本思想
为政以德 足食…民信之
民贵君轻 君舟民水
儒学思想中哪些具有现实意义？
教育理论： 有教无类、学思结合、因材施教等 伦理道德： 孝、仁义、诚信等（社会主义荣辱观）
仁、德治、民本思想等（取消农业税） 维护社会稳定：正身自省、修己安人、己所不欲，勿
——墨子
墨 子 请思考:墨子有哪些思想主张?
核心思想 “兼相爱、交相利” (兼爱)
墨 子
主张 非攻 尚贤 节俭
特点
①提倡刻苦简朴的精神 ②具有苦干和自我牺牲的精神 ③讲求实际功利(实用)的精神
(二)儒家学派
1、代表
春秋孔子－儒家创始人 战国孟子－继承和发展 战国荀子－先秦儒家集大成者
2、主张：
施于人 个人修养：
(三)道家学派
1、代表
春秋老子，道家创始人 战国庄子
2、主张
无为而治，顺应自然
阅读下列材料:
❖ 材料一：道生一，一生二，二生三，三 生万物。
❖ 材料二：祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏, 孰知其极（最后的结果）？
❖ 材料三：民之饥，以其上食税之多，是以饥； 民之难治，以其上之有为，是以难治；民之 轻死，以其上求生之厚，是以轻死。
兼，舍生而取义者也。
材料三：天下皆知美之为美，斯恶矣？皆道知善家之为善，斯
不善矣？故有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾， 声音相和，前后相随。
材料四：文王行仁义而王天下，偃王行仁法义而家丧其国，
是仁用于古而不用于今也。故曰世异则事异。
请回答：上述材料各表述了哪一学派的观点和主张？
诸子百家思想的历史影响
主张加强君主集权
适应地主阶级建立新政权 的需要
厉行赏罚，奖励耕战 适应了地主阶级兼并战
争的需要
不期修古，不法常可 适应了社会大变革的需要
材料一：若使天下--------视人之宝墨若其家宝，谁窃？视人
之身若其身，谁贱？视人之家若其家，谁乱？视人之国若 其国，谁攻？
材料二：生，亦我所欲也；义，亦我所儒欲也家。二者不可得
经济： 生产力大发展，井田制崩溃 荀子关于人与自然的认识
政治：
分封制、宗法制崩溃，周王室 孔子、老子、墨子的思 衰微，诸侯展开争霸兼并战争 想主张
阶级：
新兴地主阶级崛起， “士”阶层活跃
孟子、韩非子的思想主张
文化： 私学兴起
孔子的教育思想
认识：一定时期的文化是一定时期政治经济的产物
学派 人物 时代
❖
16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年8月13日星期五10时30分29秒10:30:2913 August 2021
❖
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午10时30分29秒上午10时30分10:30:2921.8.13
❖ 春秋战国是社会大动荡时期,也是学术思想非常活跃的时 期,各种学说蓬勃兴起。这一时期的学术思想领域有哪些主要 的代表人物?出现了怎样的繁荣景象?
课标要求:
1.知道诸子百家中墨、儒、道、法诸家的代表人 物和基本主张。 2.知道孔子、孟子、荀子的主要观点，理解儒家 思想的形成。 3.认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意 义。 4.感受中国古代思想的博大精深。
庄子：“道”是最高准则；提出“齐物论”
现实社会中，哪些观念能找到老 子思想的影子？
虚怀若谷、宽容谦逊的思想， 恬淡朴素、助人为乐、反对争名夺利的思想， 以柔克刚、以弱胜强的思想……
(四)法家学派
1、代表：韩非子
2、主张：以法治国
阅读下列材料:
以法为本，法不阿贵。
世异则事异，事异则备 变。
事在四方，要在中央； 圣人执要，四方来效。
❖
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。10:30:2910:30:2910:308/13/2021 10:30:29 AM
❖
11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.1310:30:2910:30Aug-2113-Aug-21
材料反映了孟子的什么思想？ 把孔子“仁”的思想发展为“仁政”思想 发挥孔子民本思想，提出“民贵君轻”
知识归纳:
仁政：提出“政在得民”
主要思想
孟子
民本：提出“民贵君轻”
评价： 继承和发展了孔子的儒家思想。
代表新兴地主阶级利益，有利于缓和 阶级矛盾，促进生产发展，具有进步 意义，影响深远。
“仁”“仁政”“礼治”
春秋时期儒家创始人:孔子
材料
1、子曰：“仁者爱人。” 2、子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼,天下归仁 焉……非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。” 3、子曰：“有教无类。” 4、子曰:“务民之义,敬鬼神而远之,可谓知矣。”
依据材料、结合教材回答孔子的主要成就和文化贡献。
主要思想
墨家 墨子
孔子
战国
“兼爱”、“非攻”；“尚贤”；节俭
春秋
提倡“仁”和“礼” ；“因材施教” ，学思结合
儒家 孟子
荀子
战国
道家
老子 庄子
春秋 战国
仁政”；“民贵君轻”； “制天命而用之”“君舟民水”
道；辩证法思想；“无为而治” 齐物论；乐天安命、顺从自然
法家
韩非 战国
主张法、术、势相结合；君主集权；变法革新
孔子对许多西方人来讲是个谜，从久远的 年代开始，欧洲就承认了这位中国著名的 思想家和哲学家。孔子是中国哲学最具影 响力的代表，他闪烁着智慧 的人生哲理不 仅贯穿中国文化，同样也传播到西方国家， 并对西方哲学和文化产生重要 影响。
法国文化部长阿亚贡
三.“百家争鸣”的历史意义
深化理解
⑴是中国学术文化、思想道德发展的重要阶 段，奠定了中国传统文化体系的基础，成为 中国思想文化取得显著进步的重要条件。
❖
14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月13日星期五上午10时30分29秒10:30:2921.8.13
❖
15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月上午10时30分21.8.1310:30August 13, 2021
❖ 材料四：小国寡民。……甘其食，美其服， 安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻， 民至老死不相往来。
请思考:老子有哪些思想主张?
(三)道家学派
老子的哲学思想和政治主张
领域4;是万物的本源
想 思想 2.朴素辩证法思想
学
说
政治 主张
“无为而治”
思想评价 政治主张:消极悲观的态度
孔子的思想成就和文化贡献
领域
主要内容
思 想
政治 思想
“仁”（核心）和“礼” “为政以德”（德治） “敬鬼神而远之”（民本）
学 说
教育 思想
创办私学;有教无类、因材施教、全面 发展
言论被总结为《论语》 文化贡献 整理文化典籍，儒家五经
战国时期儒家代表:孟子
阅读下列材料:
孟子曰：“省刑罚、薄税敛”。
⑵是中国历史上第一次思想解放运动，对当 时和后来的社会发展，具有深远的影响。
诸子百家的思想在今天大放异彩
❖ 墨家的兼爱、非攻—— 反对战争 平等博爱、热爱和平
❖ 儒家的思想—— “以德治国”
❖ 孔子的教育思想—— 全民教育、素质教育、职 业教育等
❖ 法家的思想—— “以法治国”
春秋战国时期是社会剧烈动荡的历史阶段，为什么在 这样的时期会出现思想文化活跃的局面？
兔走触株，折颈而死。因释
其耒而守株，冀复得兔。兔
不可复得，而身为宋国笑。
守
今欲以先王之政，治当世之
株 待
民，皆守株之类也。”
兔
请思考：韩非子《守株待免》的故事反映了法家 什么样的政治观点？
①认为事物是发展变化的 ②治理国家的政策、措施必须与时俱进。
课堂探究:
结合韩非思想分 析为什么说法家 思想是战国时期 最“有用”的思 想？
二、代表学派、代表人物及其主张
（一）墨家学派 （二）儒家学派 （三）道家学派 （四）法家学派
(一)墨家学派
1、代表
墨子（创始人）
2、主张： “兼爱、非攻”
❖
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.1321.8.13Friday, August 13, 2021
❖
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
❖
阅读下列材料:
欲天下之富而恶其贫， 欲天下之治而恶其乱，当兼 相爱，交相利。
（战争使）春则废民耕 稼树艺，秋则废民获 敛，……百姓饥寒冻馁而死 者，不可胜数。
先秦时期的诸子百家，在经济、政治、法律、哲学、 军事、文学艺术和自然科学等众多领域内所形成的思想 理论，对后世产生了极大的影响。
儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则。
道家学说构成了2000多年传统思想的哲学基础。
法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家 改革图治的理论武器 在很大程度上，它们共同构成了中华民族传统文化的基 本精神。
韩非子
——《韩非子》
请思考:韩非子子哪些思想主张?
理论来源
①法、术、势三派 ②道家思想
集权观：加强君主集权
韩 观点主张 非
法治观：厉行赏罚,奖励耕战
子
改革观：“不期修古,不法常可”
发展趋势 两汉以后,独立体系逐渐消失,被儒家吸收
作用
为专制主义政治体制的建立和秦 始皇统一全国奠定理论基础
知识点拔
“宋人有耕者，田中有株。
❖
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。10:30:2910:30:2910:30Friday, August 13, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8.1321.8.1310:30:2910:30:29August 13, 2021
重难点:
百家争鸣；孔子、孟子和荀子与儒家思想的形成。
一、百家争鸣
概念呈现
“百家”泛指数量多；“争鸣”指争论和辩难。 “百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中的不同 学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。百家争鸣在前 期和中期,主要表现为争鸣,后期表现为合流，争鸣是在 争鸣中吸收,吸收是为了更好地争鸣。争鸣只是探讨问 题，合流才是向解决问题迈进。
战国时期儒家代表:荀子
阅读下列材料:
天行有常，不为尧 存，不为桀亡。
君者，舟也；庶人 者，水也。水则载舟， 水则覆舟。
——《荀子》
材料反映了荀子的什么思想？
“天行有常”、“制天命而用之” 等
唯物思想;“君舟民水”.
知识归纳:
荀子
主要 思想
政治：主张“仁义” ， “君舟民 水”
哲学：“天行有常”、“制天命而 用之”等唯物思想
比较孔子、孟子、荀子的思想
孔子
孟子 荀子
仁的思想
爱人
仁政 仁义
民本思想
为政以德 足食…民信之
民贵君轻 君舟民水
儒学思想中哪些具有现实意义？
教育理论： 有教无类、学思结合、因材施教等 伦理道德： 孝、仁义、诚信等（社会主义荣辱观）
仁、德治、民本思想等（取消农业税） 维护社会稳定：正身自省、修己安人、己所不欲，勿
——墨子
墨 子 请思考:墨子有哪些思想主张?
核心思想 “兼相爱、交相利” (兼爱)
墨 子
主张 非攻 尚贤 节俭
特点
①提倡刻苦简朴的精神 ②具有苦干和自我牺牲的精神 ③讲求实际功利(实用)的精神
(二)儒家学派
1、代表
春秋孔子－儒家创始人 战国孟子－继承和发展 战国荀子－先秦儒家集大成者
2、主张：
施于人 个人修养：
(三)道家学派
1、代表
春秋老子，道家创始人 战国庄子
2、主张
无为而治，顺应自然
阅读下列材料:
❖ 材料一：道生一，一生二，二生三，三 生万物。
❖ 材料二：祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏, 孰知其极（最后的结果）？
❖ 材料三：民之饥，以其上食税之多，是以饥； 民之难治，以其上之有为，是以难治；民之 轻死，以其上求生之厚，是以轻死。
兼，舍生而取义者也。
材料三：天下皆知美之为美，斯恶矣？皆道知善家之为善，斯
不善矣？故有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾， 声音相和，前后相随。
材料四：文王行仁义而王天下，偃王行仁法义而家丧其国，
是仁用于古而不用于今也。故曰世异则事异。
请回答：上述材料各表述了哪一学派的观点和主张？
诸子百家思想的历史影响
主张加强君主集权
适应地主阶级建立新政权 的需要
厉行赏罚，奖励耕战 适应了地主阶级兼并战
争的需要
不期修古，不法常可 适应了社会大变革的需要
材料一：若使天下--------视人之宝墨若其家宝，谁窃？视人
之身若其身，谁贱？视人之家若其家，谁乱？视人之国若 其国，谁攻？
材料二：生，亦我所欲也；义，亦我所儒欲也家。二者不可得
经济： 生产力大发展，井田制崩溃 荀子关于人与自然的认识
政治：
分封制、宗法制崩溃，周王室 孔子、老子、墨子的思 衰微，诸侯展开争霸兼并战争 想主张
阶级：
新兴地主阶级崛起， “士”阶层活跃
孟子、韩非子的思想主张
文化： 私学兴起
孔子的教育思想
认识：一定时期的文化是一定时期政治经济的产物
学派 人物 时代
❖
16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年8月13日星期五10时30分29秒10:30:2913 August 2021
❖
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午10时30分29秒上午10时30分10:30:2921.8.13
❖ 春秋战国是社会大动荡时期,也是学术思想非常活跃的时 期,各种学说蓬勃兴起。这一时期的学术思想领域有哪些主要 的代表人物?出现了怎样的繁荣景象?
课标要求:
1.知道诸子百家中墨、儒、道、法诸家的代表人 物和基本主张。 2.知道孔子、孟子、荀子的主要观点，理解儒家 思想的形成。 3.认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意 义。 4.感受中国古代思想的博大精深。
庄子：“道”是最高准则；提出“齐物论”
现实社会中，哪些观念能找到老 子思想的影子？
虚怀若谷、宽容谦逊的思想， 恬淡朴素、助人为乐、反对争名夺利的思想， 以柔克刚、以弱胜强的思想……
(四)法家学派
1、代表：韩非子
2、主张：以法治国
阅读下列材料:
以法为本，法不阿贵。
世异则事异，事异则备 变。
事在四方，要在中央； 圣人执要，四方来效。
❖
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。10:30:2910:30:2910:308/13/2021 10:30:29 AM
❖
11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.1310:30:2910:30Aug-2113-Aug-21