人教版高中历史明清君主专制的加强说课

作‘忧’字如何？”钱宰吓得连忙磕头请罪。
这则故事告诉我们什么道理？
教学思路
宰相制的废除
一.明清时期加强君主专制的措施
材料教学
（一）宰相制的废除
1，原因： (1)丞相胡惟庸娇恣擅权（直接原因） (2)元朝中书省左右丞相相权过大，皇权 自杨宪诛，帝以惟庸为才， 不稳。（历史原因） 宠任之。惟庸亦自励，尝以曲谨
——明史
内阁阁臣没有决策权，而宰相有
教学思路
宰相制的废除 一.明清时期加强君主专制的措施 内阁的出现
（二）内阁的出现
（1）原因：皇帝政务繁多 （2）经过： 明太祖 殿阁大学士 侍从顾问 奠定基础
明成祖 文渊阁大学士 参与机务
明宣宗 内阁大学士 票拟权
正式确定
发展时期
明神宗 内阁首辅
侵夺六部职权
全盛时期
材料教学： (3)性质：
教学特色
特色一
通过大量典型合理材料的选择，培养学生论从史出 的史学观点。
特色二
教材内容处理结构脉络清晰，便于学生建构 知识结构。
教学思路
宰相制的废除 一.明清时期加强君主专制的措施 内阁的出现 军机处的设立
消极影响
二.君主专制的加强的影响 积极影响 西方 三，东西方差距 东方
导入新课
钱宰被征入朝编纂《孟子节文》，散朝 回家后，吟诗道：“四鼓冬冬起着衣，午门 朝见尚嫌迟。何时得遂田园乐，睡到人间饭 熟时。”第二天上朝，朱元璋问他：“昨日 的诗作得好。不过我并没有‘嫌’迟啊，改 君主专制的加强
说课 流程
教材 分析
学情 分析
教法 学法
教学 设计
优化 反思
教法
教法 学法
学法
材料教学法： 通过材料 分析，引导学生分析总 结出明清加强君主专制 的措施的原因及影响； 君主专制加强对中国社 会发展的影响。 图表演示法：运用图表, 引导学生体会理解宰相 制与内阁制的异同。 问题教学法：通过设置 问题 ，学生总结得答案。
教材 分析
三维目标（过程与方法） 利用多媒体材料，设置新情景，通过 大量的史料和图片，激发学生的学习兴趣， 培养学生的对史料的提炼、分析和对比的 能力。通过问题探究，历史比较，史料分 析等方法，培养学生发现问题，分析问题 和解决问题的能力。
教材 分析
三维目标（情感态度与价值观） 认识到君主专制加强，既有助于多民族国家 的巩固，也严重阻碍了中国社会的进步，从而使 学生学会到看待历史事件要一分为二辩证地看待。 同时认识到君主专制的加强是造成中国近代社会 落后被侵略的原因之一，激发学生为祖国富强而 努力。
当上意，宠遇日盛，独相数岁， 材料二：据史书记载，元朝顺帝时期右丞相脱脱 生杀黜陟，或不奏径行。内外诸 上台后，大刀阔斧地废除伯颜“旧政”，推行一 司上封事，必先取阅，害己者， 系列新政，史称“更化”。脱脱执政时期，国家 辄匿不以闻。四方躁进之徒及功 大事都由脱脱处理，元顺帝几乎架空。 臣武夫失职者，争走其门，馈遗 金帛、名马，玩好，不可胜数。
教材 分析
课标要求
了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实， 认识君主专制制度的加强对中国社会发展的 影响。
课标解读
了解从明朝废宰相，设内阁到清 朝军机处出现，皇权一步一步地达到 顶峰。明白宰相制与内阁制的区别， 掌握并理解君主专制加强对中国社会 发展的影响。
教材 分析
三维目标（知识与能力） 识记：了解明清加强君主专制的措施：宰相制的 废除，内阁的出现和军机处的设立。 理解：理解内阁制与宰相制的区别；掌握军机处 的地位与作用，理解其对君主专制进一步加强的 影响；认识君主专制加强对中国社会发展的影响。
பைடு நூலகம்课 流程
教材 分析
学情 分析
教法 学法
教学 设计
优化 反思
学情 分析
优点 本课教学对象为高 一的学生。在初中的学 习当中已经大致了解了 本课的一些内容如内阁 制军机处等。
不足
高一学生对于内阁 制与宰相制的比较， 君主专制带来的影响 等一些难点内容还不 是很了解，需要着重 讲解。且高一学生刚 进入高中，有可能还 不适应高中课堂。
人教版高中历史必修一第一单元
第4课
明清君主专制的加强
说课 流程
教材 分析
学情 分析
教法 学法
教学 设计
优化 反思
教材 分析
教材地位与作用 明清君主专制的加强是人教版必修一专题 一《古代中国的政治制度》中的第四节内容, 是 君主专制进一步加强直到顶峰的过程。本课承 接前两节课秦汉至宋元封建专制制度发展的内 容，深化学生对君主专制制度发展脉络的认识， 为学生后面学习近代中国的历史奠定基础。
合作学习法：通过合作分 析材料，让学生总结得出 明清加强君主专制的措施 的原因和影响；君主专制 加强对中国社会发展的影 响；理解明清君主专制说 明了我国封建社会走向衰 落。 比较学习法：通过图表演 进行比较，让学生感悟宰 相制与内阁制的内涵区别。
说课 流程
教材 分析
学情 分析
教法 学法
教学 设计
优化 反思
内阁制是君主专制强化的产物，不可能制约皇权 材料一：洪武朝“虽尝设殿阁大学士 ,祗备顾问 , 明代中期后，内阁的权利一步 并不以为与闻国论之官” 。 一步扩大。特别到了神宗时期， 六部几乎成为了内阁的下属机 ——纪昀.历代职官表 构。权利不断扩大的内阁会不 会危及皇权？为什么？ 材料二：“内阁不置官署 ,不得专制诸司。诸司奏 事 ,亦不得相关白。
教材 分析
重点 突出方法
通过材料分析法引 1. 明清加强君主专制 导学生理解其思想内涵。 的措施。 引导学生重点把握明朝 宰相的废除，内阁的出 现，军机处的设立的原 因及影响。
教材 分析
难点 1. 内阁制与宰相制的区别 突破方法
通过图表演示法引导 学生理解内阁制与宰相制 2. 明清加强君主专制影响 的异同；通过材料分析法， 3. 明清君主专制加强说明 引导学生正确分析君主专 我国封建社会走向衰落 制加强对中国社会的发展。 理解为什么明清君主专制 说明了我国封建社会走向 衰落。
相权过大，
威胁皇权
——《明史》
2,宰相制的废除： (1)中央：废中书省和丞相，权分六部。
明朝废丞相，权归六部
(2)地方：废行中书省，设三司。
材料教学：
3,影响: ①皇帝集皇权和相权于一身，君主专制进一步加强； 根据教材以及所学知 识，你觉得宰相制的 ②皇帝政务繁多，身心疲惫； 废除对后世有什么影 ③内阁制应运而生。 响？