小学二年级语文下册教学课件《快乐读书吧：读读儿童故事》
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我喜欢的词句 我想说的话
填一填你的阅读记录卡。
第2课时
交流阅读进度
你正在读哪本书？什么时候 开始读的？读到哪里了？
分享阅读记录
你们积累了哪些好词佳句呢？ 示例1：马良还是不住地画风。风
更大了，吹来了许多厚厚的乌云。一时 间雷电交加，还下起暴雨来。浪更猛了， 海水像一堵堵倒塌的高墙，接连不断地 往船上压去。（《神笔马良》）
第1课时
第2课时
第3课时
第1课时
快乐读书吧：读读儿童故事
推荐书目：
《神笔马良》 《七色花》 《一起长大的玩具》 《愿望的实现》
你知道马良有什么 本领吗？
动画欣赏：《神笔马良》
大官和画师把马良赶了出去。马良放弃 学习画画了吗？他后来用什么办法惩治 了大官呢？
儿童故事中的人物真有趣。有的善 良，有的勇敢，有的可爱……读儿童故 事的时候，我们可以重点关注人物的性 格特点。
示例2：珍妮说着说着就哭了起来， 可是眼泪马上就结成了冰，鼻涕也结成冰 柱挂在鼻子上。（《七色花》）
示例3：玩的时候，先得用鞭梢一圈 一圈缠住陀螺的腰身，然后直放在地上， 用指轻轻按住陀螺顶端，用力一拉鞭绳， 陀螺就在地上旋转起来，再用鞭子不断 地抽打，越抽转得越快。（《一起长大 的玩具》）
遇到好的词语、句子，我们可以 大声读一读，这也是阅读的一种方法。
读完后你有哪些感受？你最喜欢故事 中的哪个人物？
我读了_____________的故事。我最 喜欢________，因为他是一个_________ _______________的人。
在阅读的过程中，你有没有碰到什 么问题或困惑？你是怎么解决的？
示例：遇到不认识的字词怎么办？ 可以查字典和问身边的人，还可以跳读
过去。 示例：遇到不理解的地方怎么办？
可以问问家长或和同桌交流，还可以与 老师一起探讨。
第3课时
猜猜它是谁
规则：一名同学描述关键词、关键语言、 关键事件，其他同学猜猜它是谁。
天真、善良，用一片花瓣让小男孩恢复了健康。 用神笔惩治了大官。 顽皮的小苏希最后还是变成了小孩子。 难事，应该从哪 一页开始读呢？
② 你想读哪个故事呢？把你想读的故事说给 同桌听，然后同桌之间互相交流。
③ 全班交流。一个同学说想读的故事，并说 明自己为什么想读这个故事，其他同学根 据目录找到与这个故事相对应的页码。
看书的时候，要学会看目录。目录 不仅告诉我们这本书主要写了什么，还 告诉我们有哪些篇章，要读的内容从哪 一页开始。
引导阅读
仔细阅读这本书的封面，你获得了哪些
信息呢？ 图画——三
书名
个小朋友抽
打陀螺
出版社
作者
看看书的封底，你发现哪些信息？
封底也有书名和图画，还有书的价格 和条形码。条形码是用来存储书的相关信 息的，比如出版社、出版日期等。
通过阅读封面和封底，我们获得了很 多信息，这些信息可以帮助我们初步了解 这本书。
（选自《神笔马良》，有删改) 你有哪些读好语段的方法？和大家一起 分享。
讲故事
书中那么多故事，你印象最深的是哪一 个呢？给大家讲一讲。
小组内讲一讲。将故事情节讲完整、讲 清楚。
指名讲故事，总结方法。 评选故事大王。
你还读过哪些儿童故事呢？用两三 句话简单介绍自己读过的故事书。
《神笔马良》 《一起长大的玩具》
《七色花》 《愿望的实现》
交流： 你最感兴趣的是哪个故事？ 猜一猜：这些故事可能写的是什么？
这四本书分别有多少页？共有多少个故 事？哪些故事你没读过？哪些故事你已 经读过，还想再读一遍？
你准备从哪本书开始读，为什么？ 你打算用多长时间读完这四本书？每天
花多长时间来读？
你们有哪些阅读计划？联系实际，制订 个人阅读计划。
阅读计划表
阅读书目 阅读日期 阅读页数 阅读时长
按自己的阅读计划读读自己喜欢的儿 童故事，边读边填好“阅读计划表”。
思考：故事主要讲 了什么？哪些情节最吸 引你？你最喜欢哪些词 句？怎样记住我们读过 的儿童故事呢？
制作阅读记录卡 阅读记录卡
班级：_____ 姓名：_____ 时间：_____ 书名
精彩片段
在我买到的众多的兔儿爷中，我最喜欢的
是一种叫“呱嗒呱嗒嘴”的兔儿爷。这种兔儿
爷嘴唇会动，一动就发出“呱嗒呱嗒”的响声。
原来是有一根线连着嘴唇，从中空的身体里伸
到脚下，用手一拽，嘴儿一张一合，就会发出
声响。
（选自《兔儿爷》，有删改）
马良不理他，还是画风。风更猛了，海 水翻腾起来，海浪像山一样，一排排向大船 压去。大船翻了，大官他们沉到海底了。
目录 一起长大的玩具…………………………3
抽陀螺………………………………3 兔儿爷………………………………6 泥泥狗………………………………11 脸谱………………………………………15 快乐鸡毛…………………………………18 曼曼钓鱼…………………………………22
自主阅读书的目录，你发现了什么？
填一填你的阅读记录卡。
第2课时
交流阅读进度
你正在读哪本书？什么时候 开始读的？读到哪里了？
分享阅读记录
你们积累了哪些好词佳句呢？ 示例1：马良还是不住地画风。风
更大了，吹来了许多厚厚的乌云。一时 间雷电交加，还下起暴雨来。浪更猛了， 海水像一堵堵倒塌的高墙，接连不断地 往船上压去。（《神笔马良》）
第1课时
第2课时
第3课时
第1课时
快乐读书吧：读读儿童故事
推荐书目：
《神笔马良》 《七色花》 《一起长大的玩具》 《愿望的实现》
你知道马良有什么 本领吗？
动画欣赏：《神笔马良》
大官和画师把马良赶了出去。马良放弃 学习画画了吗？他后来用什么办法惩治 了大官呢？
儿童故事中的人物真有趣。有的善 良，有的勇敢，有的可爱……读儿童故 事的时候，我们可以重点关注人物的性 格特点。
示例2：珍妮说着说着就哭了起来， 可是眼泪马上就结成了冰，鼻涕也结成冰 柱挂在鼻子上。（《七色花》）
示例3：玩的时候，先得用鞭梢一圈 一圈缠住陀螺的腰身，然后直放在地上， 用指轻轻按住陀螺顶端，用力一拉鞭绳， 陀螺就在地上旋转起来，再用鞭子不断 地抽打，越抽转得越快。（《一起长大 的玩具》）
遇到好的词语、句子，我们可以 大声读一读，这也是阅读的一种方法。
读完后你有哪些感受？你最喜欢故事 中的哪个人物？
我读了_____________的故事。我最 喜欢________，因为他是一个_________ _______________的人。
在阅读的过程中，你有没有碰到什 么问题或困惑？你是怎么解决的？
示例：遇到不认识的字词怎么办？ 可以查字典和问身边的人，还可以跳读
过去。 示例：遇到不理解的地方怎么办？
可以问问家长或和同桌交流，还可以与 老师一起探讨。
第3课时
猜猜它是谁
规则：一名同学描述关键词、关键语言、 关键事件，其他同学猜猜它是谁。
天真、善良，用一片花瓣让小男孩恢复了健康。 用神笔惩治了大官。 顽皮的小苏希最后还是变成了小孩子。 难事，应该从哪 一页开始读呢？
② 你想读哪个故事呢？把你想读的故事说给 同桌听，然后同桌之间互相交流。
③ 全班交流。一个同学说想读的故事，并说 明自己为什么想读这个故事，其他同学根 据目录找到与这个故事相对应的页码。
看书的时候，要学会看目录。目录 不仅告诉我们这本书主要写了什么，还 告诉我们有哪些篇章，要读的内容从哪 一页开始。
引导阅读
仔细阅读这本书的封面，你获得了哪些
信息呢？ 图画——三
书名
个小朋友抽
打陀螺
出版社
作者
看看书的封底，你发现哪些信息？
封底也有书名和图画，还有书的价格 和条形码。条形码是用来存储书的相关信 息的，比如出版社、出版日期等。
通过阅读封面和封底，我们获得了很 多信息，这些信息可以帮助我们初步了解 这本书。
（选自《神笔马良》，有删改) 你有哪些读好语段的方法？和大家一起 分享。
讲故事
书中那么多故事，你印象最深的是哪一 个呢？给大家讲一讲。
小组内讲一讲。将故事情节讲完整、讲 清楚。
指名讲故事，总结方法。 评选故事大王。
你还读过哪些儿童故事呢？用两三 句话简单介绍自己读过的故事书。
《神笔马良》 《一起长大的玩具》
《七色花》 《愿望的实现》
交流： 你最感兴趣的是哪个故事？ 猜一猜：这些故事可能写的是什么？
这四本书分别有多少页？共有多少个故 事？哪些故事你没读过？哪些故事你已 经读过，还想再读一遍？
你准备从哪本书开始读，为什么？ 你打算用多长时间读完这四本书？每天
花多长时间来读？
你们有哪些阅读计划？联系实际，制订 个人阅读计划。
阅读计划表
阅读书目 阅读日期 阅读页数 阅读时长
按自己的阅读计划读读自己喜欢的儿 童故事，边读边填好“阅读计划表”。
思考：故事主要讲 了什么？哪些情节最吸 引你？你最喜欢哪些词 句？怎样记住我们读过 的儿童故事呢？
制作阅读记录卡 阅读记录卡
班级：_____ 姓名：_____ 时间：_____ 书名
精彩片段
在我买到的众多的兔儿爷中，我最喜欢的
是一种叫“呱嗒呱嗒嘴”的兔儿爷。这种兔儿
爷嘴唇会动，一动就发出“呱嗒呱嗒”的响声。
原来是有一根线连着嘴唇，从中空的身体里伸
到脚下，用手一拽，嘴儿一张一合，就会发出
声响。
（选自《兔儿爷》，有删改）
马良不理他，还是画风。风更猛了，海 水翻腾起来，海浪像山一样，一排排向大船 压去。大船翻了，大官他们沉到海底了。
目录 一起长大的玩具…………………………3
抽陀螺………………………………3 兔儿爷………………………………6 泥泥狗………………………………11 脸谱………………………………………15 快乐鸡毛…………………………………18 曼曼钓鱼…………………………………22
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