必修4第四课探索世界的本质教学案教案,DOC
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情感、态度与价值观
?运动是绝对的，静止是相对的，要反对否认运动的不变论，也要反对否认静止的诡辩论
?规律具有客观性和普遍性，我们要尊重规律，自觉地按客观规律办事
教学重点和难点
1、物质和运动的关系2、运动是物质的根本属性
3、静止是运动的一种特殊状态4、规律与规律的表现形式
预习完成
阅读教材，完成下列内容：
A．宏观天体的运动是有规律的B．自然界事物的变化发展是有规律的
C．人类社会的变化发展是有规律的D．人类认识的发展是有规律的
5、“揠苗助长”事与愿违，“庖丁解牛”事半功倍，据此回答以下两题：
“揠苗助长”的错误主要在于：
A.夸大的规律的客观性
B.忽视了人的主观能动性和创造性
C.夸大了人的主观能动性，忽视了规律的客观性
学习过程
学习导航
情景设置
问题探究
体验结论
一、运动是物质的根本属性
多媒体展示材料：
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思考：什么是运动？
2、认识运动的形式
3、运动的主体是什么？
思考：什么是静止？静止和运动的关系？
1、运动的的含义：
2、归纳物质和运动的关系：
3、静止的含义
4、静止和运动的关系
二、运动是有规律的
D.夸大了客观条件对主观能动性的制约
6、“庖丁解牛”之所以事半功倍，从哲学角度看，是因为：
A.他尊重规律，能在事物的运动中把握规律
B.他具有创造思维，认识了一切规律
C.规律具有客观性和普遍性
D.人可以发挥主观能动性，在实践的过程中认识规律
二、多项选择题：
1、“任何一个有机体，在每一瞬间是它本身又不是它本身，始终处于不间断的变化之中。”这句话是说（）
1、哲学上所讲的运动，是指。
2、任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在，运动是物质的和。
3、运动是的运动，物质是的承担者。世界上一切事物都处在运动变化中，没
有不运动的物质，因而运动是、和。
4、静止是运动的一种。静止是、和。
5、物质世界是与的统一。只承认静止而否认运动是的不
变论，只承认绝对运动而否认相对静止则导致和。
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认识什么是规律？
材料说明了什么？
规律：
材料说明了：
知识测评
一、单项选择题：
1．英国哲学家毕尔生说：“万物都在运动，但只是在概念中运动。”我国唐代的着名和尚慧能也有相同的观点。《坛经》记载：时风吹幡动，一僧曰风动，一僧幡动，议论不一。慧能进日：“不是风动，不是幡动，仁者心动!”，毕尔生和慧能的观点属于( )
A、离开物质谈运动的唯心主义观点B、离开运动谈物质的形而上学观点
C、把物质和运动结合起来的观点D、神创论观点
2．物质和运动的辩证关系是( )
A．物质是运动的主体
B．所有的物质都是运动的
C．所有的运动都是物质的运动
D．所有的物质都是运动的物质，所有的运动都是物质的运动
3、下列现象中，属于规律的一组是：
A．事物的变化是捉摸不定的
B．事物的运动是绝对运动和相对静止的统一
C．运动是物质的唯一特性
D．对立统一是各种球围绕太阳转等等,这都是规律”。这种判断（）
A．否定了规律是事物运动过程中的本质联系
B．混淆了事物的本质与现象的区别
C．认为规律是不可认识的
D．没有透过现象把握本质
⑴人不为已，天诛地灭⑵新陈代谢⑶大雁冬天南飞春天北返
⑷阶级斗争规律⑸春夏秋冬四季的变化。⑹商品以价值量为基础实行等价交换⑺生产关系一定要适应生产力的发展⑻苹果落地⑼市场上商品价格时涨时落⑽水往低处流⑾种瓜得瓜，种豆得豆
A⑴⑸⑼B⑶⑸⑻C⑺⑽⑾D⑵⑷⑹⑺
4、“天地之变，寒暑风雨，水旱螟蝗，率皆有法”这表明( )
第四课《探索世界的本质》专业班教学案
教学内容
4．2认识运动把握规律
课型
新授
课时
2
教学目标
知识与
技能
1、识记概念：运动、静止、规律
2、理解物质与运动的关系
3、理解运动与静止的关系
过程与
方法
联系哲学家的重要思想、言论理解物质与运动、运动与静止的关系
要遵循规律，否则会受到惩罚，可以结合处理人与自然的关系等事例加深理解
6、所谓规律，是事物运动过程中固有的、、的联系。
7、规律是，是不以人的意志为转移的，它既不能被，也不能被。规律是
..自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的。
8、规律的客观性和普遍性要求我们，必须，而不能。
9、人可以在认识和把握的基础上，根据规律发生作用的和利用规律，
改造，造福于人类。
教与学的反思
?运动是绝对的，静止是相对的，要反对否认运动的不变论，也要反对否认静止的诡辩论
?规律具有客观性和普遍性，我们要尊重规律，自觉地按客观规律办事
教学重点和难点
1、物质和运动的关系2、运动是物质的根本属性
3、静止是运动的一种特殊状态4、规律与规律的表现形式
预习完成
阅读教材，完成下列内容：
A．宏观天体的运动是有规律的B．自然界事物的变化发展是有规律的
C．人类社会的变化发展是有规律的D．人类认识的发展是有规律的
5、“揠苗助长”事与愿违，“庖丁解牛”事半功倍，据此回答以下两题：
“揠苗助长”的错误主要在于：
A.夸大的规律的客观性
B.忽视了人的主观能动性和创造性
C.夸大了人的主观能动性，忽视了规律的客观性
学习过程
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情景设置
问题探究
体验结论
一、运动是物质的根本属性
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思考：什么是运动？
2、认识运动的形式
3、运动的主体是什么？
思考：什么是静止？静止和运动的关系？
1、运动的的含义：
2、归纳物质和运动的关系：
3、静止的含义
4、静止和运动的关系
二、运动是有规律的
D.夸大了客观条件对主观能动性的制约
6、“庖丁解牛”之所以事半功倍，从哲学角度看，是因为：
A.他尊重规律，能在事物的运动中把握规律
B.他具有创造思维，认识了一切规律
C.规律具有客观性和普遍性
D.人可以发挥主观能动性，在实践的过程中认识规律
二、多项选择题：
1、“任何一个有机体，在每一瞬间是它本身又不是它本身，始终处于不间断的变化之中。”这句话是说（）
1、哲学上所讲的运动，是指。
2、任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在，运动是物质的和。
3、运动是的运动，物质是的承担者。世界上一切事物都处在运动变化中，没
有不运动的物质，因而运动是、和。
4、静止是运动的一种。静止是、和。
5、物质世界是与的统一。只承认静止而否认运动是的不
变论，只承认绝对运动而否认相对静止则导致和。
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认识什么是规律？
材料说明了什么？
规律：
材料说明了：
知识测评
一、单项选择题：
1．英国哲学家毕尔生说：“万物都在运动，但只是在概念中运动。”我国唐代的着名和尚慧能也有相同的观点。《坛经》记载：时风吹幡动，一僧曰风动，一僧幡动，议论不一。慧能进日：“不是风动，不是幡动，仁者心动!”，毕尔生和慧能的观点属于( )
A、离开物质谈运动的唯心主义观点B、离开运动谈物质的形而上学观点
C、把物质和运动结合起来的观点D、神创论观点
2．物质和运动的辩证关系是( )
A．物质是运动的主体
B．所有的物质都是运动的
C．所有的运动都是物质的运动
D．所有的物质都是运动的物质，所有的运动都是物质的运动
3、下列现象中，属于规律的一组是：
A．事物的变化是捉摸不定的
B．事物的运动是绝对运动和相对静止的统一
C．运动是物质的唯一特性
D．对立统一是各种球围绕太阳转等等,这都是规律”。这种判断（）
A．否定了规律是事物运动过程中的本质联系
B．混淆了事物的本质与现象的区别
C．认为规律是不可认识的
D．没有透过现象把握本质
⑴人不为已，天诛地灭⑵新陈代谢⑶大雁冬天南飞春天北返
⑷阶级斗争规律⑸春夏秋冬四季的变化。⑹商品以价值量为基础实行等价交换⑺生产关系一定要适应生产力的发展⑻苹果落地⑼市场上商品价格时涨时落⑽水往低处流⑾种瓜得瓜，种豆得豆
A⑴⑸⑼B⑶⑸⑻C⑺⑽⑾D⑵⑷⑹⑺
4、“天地之变，寒暑风雨，水旱螟蝗，率皆有法”这表明( )
第四课《探索世界的本质》专业班教学案
教学内容
4．2认识运动把握规律
课型
新授
课时
2
教学目标
知识与
技能
1、识记概念：运动、静止、规律
2、理解物质与运动的关系
3、理解运动与静止的关系
过程与
方法
联系哲学家的重要思想、言论理解物质与运动、运动与静止的关系
要遵循规律，否则会受到惩罚，可以结合处理人与自然的关系等事例加深理解
6、所谓规律，是事物运动过程中固有的、、的联系。
7、规律是，是不以人的意志为转移的，它既不能被，也不能被。规律是
..自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的。
8、规律的客观性和普遍性要求我们，必须，而不能。
9、人可以在认识和把握的基础上，根据规律发生作用的和利用规律，
改造，造福于人类。
教与学的反思