3.2 青春有格 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

设疑导入：
学生回答
教师归纳：这里的“格”指规则，青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。

议题1：青春不应该出格
活动一：
每一个人的生活中，都会犯过一些错误，对父母、对同学、对朋友或者对老师，有一些错误，至今仍不失为遗憾，回想起来，仍觉后悔。

思考并勇敢地说出这些错误，解开一个心结。

（1）踊跃发言，分享自己的故事。

（2）阅读课本P28的“阅读感悟”,说说卢梭为什么一想起此事,内心仍隐隐作痛。

（3）通过卢梭的故事，发现卢梭是怎样的人？由此获得什么启示？
学生回答
教师归纳：
（1）孔子说：“行己有耻。

”意思是说，
一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。

（2）原因：
卢梭在年轻时没有做到“行己有耻”，但后来懂廉耻了，也受到了“羞耻之心”的审判。

（3）启示：
①总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。

②我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为。

③要有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。

④我们要有底线意识，触碰道德底线的事坚决不做，违反法律的事坚决不做。

⑤磨砺意志，拒绝（不良的）诱惑，不断增强自控力。

PS：补充
议题2：青春要与人为善
童小勇每周都抽空儿去敬老院做志愿者，为几位老人读书读报，陪老人聊天，坚持两年不间断。

敬老院给学校发来一封感谢信。

学校号召大家向童小勇学习。

对此，几位同学有如下议论。

你如何看待这些同学的议论？你会怎么做？
学生回答
教师归纳：
（1）看法：
左上同学的观点是错误的。

每个人都可以从点滴小事做起，积少成多，积善成德。

右上同学善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样
的力量。

左下同学是追求至善的表现，体现了高尚的道德情操。

右下同学不能仅仅是羡慕榜样，应该努力去做。

（2）做法：
养成自我省察的习惯，检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为，“止于至善”。

PS：补充
“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。

“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。

学生回答
教师归纳：
以修身为本，不仅要独善其身，更要兼济天下。

1.以下同学的行为与“行己有耻”内容一致的是（）
A.小明看到同学打架斗殴，绕道而行
B.小菲学习非常刻苦，不放过任何一个问题
C.小云认为考试作弊是可耻的事，因而她总是诚实考试
D.小哲向人大代表提出改善校园周边环境的积极建议
2.“不要把正当的自尊心同保存一种虚假面子混淆起来，以为接受批评，改正错误，就丧失了自尊心。

”这句话告诉我们（）
①接受批评、改正错误会丧失尊严
②犯了错误会丧失自尊心
③树立正确的自尊心要拒绝虚荣
④真正的自尊者勇于接受批评并改正错误
A.①②
B.③④
C.①③
D.②③
本节课从“行己有耻”和“止于至善”两个方面提高我们的道德素养，用“行己有耻”来约束自己的行为，
用“止于至善”来指明道德的方向，两个方面相互衔接、
相互配合，共同达到修身目的。

安全教育：人人讲安全，安全为人人，珍爱生命，从我做起。

感悟与反思：。